Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ұйымдастыру
2 мин.
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу
“2*1” әдісі арқылы оқушылар өздерінің сол сәттегі көңіл күйін білдіру.
Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.
Бағалау парағын тарату. Ережесін таныстыру
Топтастыру.
Оқушыларды түгендеу.
|
“2*1” әдісі арқылы оқушылар өздерінің сол сәттегі көңіл күйін білдіреді.
Оқушылар «Qaz Math» платформасы арқылы 3 топқа бірігеді.
I топ
II топ
III топ
|
Ынталандыру сөздері
|
https://qazmath.net/quraldar/topka-bolu/
|
«Wordwall»_платформасы'>Өткен білімді еске түсіру
2 минут
|
«Wordwall» платформасы арқылы өткен тақырыптардан сұрақтар беріледі
Еңілік Кебекке неліктен сырын жасырмай айтты?
Еңілік пен Кебектің қашып кетуіне не түрткі болды?
Екі жастың өліміне кім кінәлі?
Кебек неліктен абыздың сөзіне құлақ аспады?
Дастандағы алғашқы талас-тартыстың шығу төркіні неде?
|
Оқушылар «Wordwall» арқылы түскен сұрақтарға жауап береді. (Егер жауап беруге қиналса, көмек сұрай алады)
|
Мадақтау, оқушыны ынталандыру сөздері
|
https://wordwall.net/ru/resource/64770148
|
Сабақтың ортасы
2 минт
|
Ой түрткі
Поэмада қандай сюжеттер бар?
Кейіпкер жүйесін қалай топтауға болады?
Кейіпкерлердің тілдік көрінісін қалай талдауға болады?
|
Топтық жұмыс:
Оқушылар топ болып, берілген сұрақтарға өз жауаптарын береді.
|
ҚБ «Жарайсың!»
|
слайд
|
2-тапсырма
8 минут
|
«Оқиға тауы» әдісі арқылы шығармаға композициялық талдау жасау
|
Топтық жұмыс: Оқушылар шығармаға композициялық талдау жасайды.
|
Жалпы балл – 3
Дескриптор:
-басталуы – 0,5 б.
-дамуы – 0,5 б.
-байланысы – 0,5 б.
-шиеленісуі – 0,5 б.
-шарықтау шегі – 0,5 б.
-шешімі – 0,5 б.
|
Слайд
Шоу ми
ҚБ: керемет!
|
1-тапсыр
маға
18 минут
|
Мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстырады.
Сабағымыздың тақырыбы: Құдайбердіұлы «Еңлік –Кебек» поэмасының құрылымы
Олай болса, тапсырмаларды орындайық.
1-тапсырма. «Торлы диаграмма» арқылы поэманы тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау.
Алгоритмі:
идеясын анықтау;
тұтас поэманы бөлімдерге бөледі;
бөлімдерді тұтасқа айналдырады.
|
Оқушылар «Торлы диаграмма» арқылы поэманы тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдайды.
Алгоритмін ескеріп, флипчартта жұмыс жасайды.
Поэманың идеясы
Бөлімдерге бөлу
Бөлімдерді тарату
|
Жалпы балл - 3
Дескриптор:
-идеясын анықтайды – 1 б; --*композицияны тұтастан бөлшекке талдайды – 1 б.
-бөлшектен тұтасқа қарай талдайды – 1б.
|
|
|
ЕББҚ оқушы кестені толтырады
|
ЕББҚ оқушыға жеке тапсырма беріледі
|
ҚБ
«Талпын!»
|
Оқулық
А4 парақтары
Слайд
Тақта
|
3-тапсыр
маға
11 мин
|
3-тапсырма «FILA толтыру» әдісі бойынша тапсырма түрлерін бөліп алады, қорытындысында жұмыстарын біріктіріп, кестені толтыру.
Кейіпкелер:
Еңілік
Кебек
Нысан абыз
F/ Дерек/ – шығармадан кейіпкер бейнесін ашатын деректер жинау;
I /Пікір/– автор туралы өзінің ой-пікірі;
L /Сұрақ/– автор тұлғасын ашатын сұрақтар;
A /Іс-әрекет/– автордың кейіпкерлерді суреттеудегі қолданған тәсілдері.
деректер
|
ойлар
|
сұрақтар
|
Іс-әрекет
|
|
|
|
|
ЕББҚ оқушымен жұмыс. (Сурет беріледі. Сол суретпен
с өйлем құрап айтады.)
|
«FILA толтыру» әдісі бойынша тапсырма түрлерін бөліп алады, қорытындысында жұмыстарын біріктіріп, кестені толтырады.
Кейіпкелер:
Еңілік
Кебек
Нысан абыз
|
Жалпы балл -4
Дескриптор:
-шығармадан кейіпкер бейнесін ашатын деректер жинайды – 1 б.;
-автор туралы өзінің ой-пікірін білдіреді – 1 б.;
-автор тұлғасын ашатын сұрақтар қояды – 1 б.;
-автордың кейіпкерлерді суреттеудегі қолданған тәсілдерін анықтайды – 1 б..
|
Дәптер
Слайд
Сурет
А4
|
Сабақ
тың соңы Бекіту
Кері байла
ныс
бағалау
2 мин
|
«Бір ауыз сөз» әдісі арқылы білім алушылар бүгінгі сабақтың қандай тәрбиелік мәні болды, не түсініп, қандай ой түйгендерін бір ауыз сөзбен жазу.
Мұғалім сөзі: Саналы жаратылыстың иесі – адам. Адам болған жерде махаббат бар, махаббаттың соңы әркімде әртүрлі аяқталады. Бұл өмір - театр. Біз, адамдар , ондағы актерлармыз. Әрбіріміз әртүрлі рөлдер сомдаудамыз. Рөлімізді лирик кейіпкер ретінде сомдайық!
Үйге тапсырма: «Еңілік-Кебек» дастанының басқа нұсқалары туралы мәлімет жинақтаңдар.
Оқушылар бағалау парағына өз ұпайларын есептеп шығарады.
|
|
