Сабақтың тақырыбы Сөйлеу. Сөйлем Мен оқушымын Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
- Бұл бет үшін навигация:
- Бөлім: Әліппе кезеңі Педагогтің аты- жөні
- Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы С дыбысы және әрпі
- Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер Білімділік
- Дамытушылық
- Сабақ барысы Сабақтың кезеңі/уақыты Педагогтің әрекеті
- Сабақтың басы (1–7 мин) (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
- Психологиялық ахуал орнату.
- Сабақтың ортасы (26 мин) Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру
- (МК, Ұ ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы .
| Сабақтың соңы
(7 мин) |
Бекіту және саралау Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру: деңгей: «А а», «Р р», «Л л», «У у», «Н н» дыбыстары кездесетін сөздерді ата. деңгей: |
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды. 1-деңгейдегі оқушылар «А а», «Р р», «Л л», «У у», «Н н» дыбыстары |
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. |
|
Оқулық |
93
|
|
Сол сөздердің бірін көптік мағынада |
кездесетін сөздерді атайды: ата, робот, |
|
|
|
айтып көр. |
лақ, ауа, нан. | |||
|
3-деңгей: |
2-деңгейдегі оқушылар құраған | |||
|
Зат атына (ауа) сын атын тауып, сөйлем |
сөздерінің бірін көптік мағынада | |||
|
құра. |
қолданып айтады: лақтар. | |||
|
|
3-деңгейдегі оқушылар зат атына сын | |||
|
|
атын тауып, сөйлем құрайды: Ауа таза. | |||
|
Рефлексия |
Сабақта алған көңіл күйлерін смайликпен |
|
Рефлексия | |
|
|
көрсетеді. |
тақтайшасы |
сабақ
|
Бөлім: Әліппе кезеңі |
| ||||
|
Педагогтің аты- жөні: |
Күні: | ||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | |||
|
Сабақтың тақырыбы |
С дыбысы және әрпі | ||||
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер |
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады. Дамытушылық: сөздік қоры байиды; сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрайды; байланыстырып сөйлеуі қалыптасады. Тәрбиелік: сыпайылық пен ізеттілікке талпынады, достықты бағалай білуге үйренеді. | ||||
|
Сабақ барысы | |||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
|
Сабақтың басы (1–7 мин) |
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. |
Қол алысып, кәне, біз, |
|
| |
94
|
|
Психологиялық ахуал орнату. – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! |
Қандай жақсы бір тұру. Достасайық бәріміз. Достарменен бір жүру! Айтарым бар сендерге, Қандай жақсы дос болу! |
|
Жаңғақтар |
|
Сабақтың ортасы (26 мин) |
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «С» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар. «С с» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар. «С с» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы. 1. Сурет мазмұны бойынша әңгіме құрау: а) Сұрақ қою және оқушылар жауабының дұрыс және толық болуын қадағалау: Сауысқан қайда қонақтап отыр? – Сауысқан таста қонақтап отыр. Самат не істеп тұр? – Самат сыбызғы тартып тұр. Оны кімдер мұқият тыңдап отыр? – Оны достары мұқият тыңдап отыр. |
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдау. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Таста сауысқан қонақтап отыр. Ал Самат сыбызғы ойнап тұр. Достары оны мұқият тыңдап отыр». Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3). Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Таста сауысқан қонақтап отыр.) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 4 сөз бар. Өтілетін жаңа дыбысы бар «тас» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: «тас» сөзінің неліктен бір буынды сөз екенін айтады. «Тас» сөзін «тас-с-с» деп созып айтып, «с» дыбысын анық естиді. |
Қолдау Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. |
Суреттер, оқулық Сызба |
95
|
|
ә) Сұраққа жауап болған сөйлемдерден әңгіме құрату: «Таста сауысқан қонақтап отыр. Ал Самат сыбызғы ойнап тұр. Достары оны мұқият тыңдап отыр». Әңгіменің неше сөйлемнен тұратынын анықтау. Қажетті сөйлемді (Таста сауысқан отыр.) бөліп алып, оны сөздерге (таста, сауысқан, отыр) ажырату. Сөйлемдегі сөз санын анықтау. Өтілетін жаңа дыбысы бар «тас» сөзін бөліп алып, дыбыстық талдау жасау. Сөзді «тас-с-с» деп созып айтып, жаңа дыбыстың орнын анықтау. «С» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысу. «С» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу. Түймелерден «с» әрпін жасау. | «С» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады. Түймелерден «с» әрпін жасайды. |
Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру. |
Түймелер Оқулық |
|
|
жүктеу/скачать 7.33 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
