Саралау. Қабілетті оқушыларға қосымша тапсырма беремін, көмек қажет ететін оқушыларға кеспе қағазда тапсырма беремін.
|
Берілген тапсырма бойынша есепті жеке орындайды
тікбұрышты үшбұрыштың гипотенузасы 18см, ал бір сүйір бұрышы 30°. Осы үшбұрышқа қарсы жатқан катеттің ұзындығын табыңдар.
А
Бер: АС = 18см
α = 30° 18см
т/к АВ -?
Шешуі:
Теорема бойынша тікбұрышты үшбұрыштың 30° - қа қарсы жатқан катет гипотенузаның жартысына тең.
АС= 18см АС: 2 = 18см: 2 = 9см
АВ = 9см
|
Дескриптор.
-негізгі тригонометриялық тепе-теңдікті тұжырымдайды;
-тригонометриялық функциялардың қасиеттерін тұжырымдайды;
-қажетті тригонометриялық функцияның мәнін анықтайды; 3-балл
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
|
Жұптық жұмыс.
7 мин.
Жазылым.
|
1. Үшбұрыштың екі бұрышы 60o-қа тең және бір қабырғасы 1 см-ге тең. Қалған қабырғаларының ұзындықтарын табыңыз.
2. Егер ВС>AC>AB болса, онда үшбұрыштың бұрыштарын өсу ретімен жазыңыз.
Саралау. Оқушылардың деңгейіне байланысты деңгейлік тапсырмалар беремін.
|
«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі бойынша жұмыс жасайды.
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды.
|
Дескриптор.
-үшбұрыш сызады;
-нүктелерін белгілейді;
2-балл
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
.
. ДК экраны
қосымша
|
Сабақтың соңы.
Ой толғаныс.
Рефлексия
5 мин.
|
Сабақты қорытындылау.Тест .
Сөйлемді толықтыр.
бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.
мен өзімді.....үшін мақтар едім.
сабақтан соң маған........келді.
бүгін маған..........сәті түсті.
......қиындық тудырды.
менің түсінгенім.....
енді мен......аламын.
|
Оқушылар тестті орындайды
Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.
Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.
|
Дескриптор:
- Бөлшекті қысқартады
-есептейді
-мәнән табады
Бағалау. Өзін-өзі бағалайды (дұрыс жауаптарын слайдта көрсетемін) -, +
|
ДК экраны
7-сынып оқулығы.
Тест тапсырмалары
|
