Рефлексия. Оқушылар «Бағдаршам» әдісі
арқылы бір-бірін бағалайды.
|
|
|
Түрлі түсті стикерлер
|
267
70-сабақ
Бөлім:
|
Дені саудың – жаны сау
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Антоним, синоним, омоним туралы не білдім?
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсат- тары
|
2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау;
2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұнына өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі ..., пайдалы/пайдасыз бол- ды, себебі ...) білдіру;
2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу;
2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау
|
Сабақтың мақсаты
|
Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды. Аудио-бейнежазба мазмұнына өз ойын білдіреді. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байла- ныстырып көлбеу және таза жазады. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды.
|
Сабақтың барысы
|
268
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал қалыптас- тыру.
Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Сергіту жаттығуы әрі ынтымақтастық қа- рым-қатынас ретінде дайындық жасалады.
|
Оқушылар қимыл-қозғалыс жасай отырып, өздерінің көңіл күйлерін көтереді.
|
«Бас бар- мақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
«Сиқырлы сұрақтар» ойыны
Балалар, үстел үстіндегі сұрақтар қоржы- нының ішінде сиқырлы сұрақтар бар. Оның ерекшелігі сол, сұрақтары әртүрлі болуы мүмкін. Кәне, кім сиқырлы сұрақтарға жа- уап бергісі келеді?
Қандай спорт түрлерін білесің? Сені қай спорт түрі қызықтырады?
Ұлттық ойындардан қандай ойын түрлерін білесің?
Еліміздің танымал, мықты спортшыла- рынан кімдерді білесің?
Асық ойынының пайдасы бар ма? Оқушылардың жауаптарына толықтыру жа- сай отырып, жаңа сабаққа көпір жасалады. 23-жаттығу ауызша орындалады. Өлең тақырыбы бойынша мазмұнын болжау.
Өлең не немесе кім жайында болмақ деп ойлайсың? Олай ойлауыңа не себеп болды? Оқушылардың жауаптары тыңдалып болған соң, өлеңді дауыстап, тізбектей оқыту. Қа- рамен жазылған қақпа сөзінің омоним бола алатынын дәлелдеу.
|
|
|
|
|
4–5 оқушы сұрақтарды алып, жауап береді.
|
Қолдау.
|
|
Өлең тақырыбы бойынша оның мазмұнын болжайды. Сұрақтарға жауап береді. Өлеңді мәнерлеп оқиды. Өлең- дегі негізгі ойды анықтайды. Қақпа сөзінің омоним сөз бо- латынын айтады. Мысалы:
|
Орын- далған жұмысты өзара баға- лау іске асырыла- ды.
|
|
Өлең неліктен «Оқу мен ойын» деп аталған?
Футбол ойыны туралы не білесіңдер? Елімізде қандай футбол командалары бар? Дескриптор:
өлеңнің тақырыбы бойынша мазмұнын бол- жайды;
сұрақтарға жауап береді;
өлеңді оқиды;
қосымша ақпараттар алады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
