Сабақтың тақырыбы Тіл және сөйлеу. Сөйлеу дегеніміз не? Оқу
- Бұл бет үшін навигация:
- Үйге тапсырма. 50-жаттығу.
- Бөлім: Өзім туралы Педагогтің аты- жөні
- Күні: Сынып
- Сабақтың кезеңі/уақыт Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті
- Бағалау Ресурстар Басы
- Ортасы (35 мин) 51-жаттығу.
- Дәптермен жұмыс 52-жаттығу.
- 53-жаттығу.
- «Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы
- «Ойлан – жұптас – талқыла»
- Үйге тапсырма. 55-жаттығу
| Сөздікпен жұмыс
Желмая сөзінің жазылуына назар аудартылады. Талдау жасалады. |
Сөздікпен жұмыс жасайды. |
| ||
|
Түсіндірме сөздік | ||||
|
|
Үйге тапсырма. 50-жаттығу. Мәтіннен я әрпі бар сөздерді теріп жазады. Әріп пен дыбыс санын салыстырады. |
|
|
|
|
Соңы |
Бекіту |
Сабақ бойынша алған |
Бірін-бірі |
|
|
(5 мин) |
Сабақ бойынша: |
мәліметтерін айтады. |
бағалайды. | |
|
|
1. Мен үйренген төрт мәлімет. |
|
| |
|
|
2. Мен білген үш мәлімет. |
|
| |
|
|
3. Мен көбірек білгім келетін екі мәлімет. |
|
| |
|
|
4. Есте сақтау керек бір мәлімет. |
|
| |
|
|
Рефлексия |
Сабақтан кейінгі көңіл |
Өзін-өзі |
Рефлексия |
|
|
– Сабақты толықтай меңгердім: ... |
күйлерін білдіреді. |
бағалайды. |
|
|
|
– Кейбір түсінбеген тұстарым: ... |
|
|
|
|
|
– Сабақ барысында ең ұнаған тұстары: ... |
|
|
|
|
|
– Әлсіз тұстары: ... |
|
|
|
|
|
– Ұсыныстарым: ... |
|
|
|
|
|
– Осы тақырып бойынша білгім келеді: ... |
|
|
|
57
13-сабақ
|
Бөлім: |
Өзім туралы | |
|
Педагогтің аты- жөні |
| |
|
Күні: |
| |
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Я әрпінің жазылуы | |
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру; 2.4.1.1 я, ю әріптерінің емлесін сақтап жазу; 2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау; 2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету және құраған сөйлемін толықтыру | |
58
|
Сабақтың мақсаты |
Тыңдалған мәтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріп, мәтінде жалпы не туралы айтылғанын түсінеді. Мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды. Сөздіктен мәліметті тауып, берілген тақырып бойынша мәліметті іріктейді. Жіберілген қателерді түзетіп жазады. Я әрпінің емлесін сақтап жазады. | |||||||
|
Сабақтың барысы | ||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||||
|
Басы (5 мин) |
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Сабақ мақсатын хабарлау. |
Сыныптың оқу әрекетіне қызығушылығын ояту. |
|
| ||||
|
Ортасы (35 мин) |
51-жаттығу. «Бақтияр неге ұялды?» мәтінін мәнерлеп оқу «Бірлесіп оқу» стратегиясы арқылы жүзеге асырылады. Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды. Мәтін мазмұны бойынша деректерді анық- тауға бағытталған сұрақтар құрастырып, жауап береді. Кейіпкерлердің іс-әрекетіне өз пікірін білдіру білігі бағаланады. Ол үшін Саят пен Бақтиярға мінездеме береді. Топта талқылайды. Оқулықтағы сұрақтарға жауап беріп, өз көзқарасын білдіреді. Мәтіннен қарамен жазылған сөздерді көшіріп жазады. Дескриптор: мәтінді мәнерлеп, түсініп оқиды; мәтіндегі негізгі ойды анықтайды; мәтін мазмұны бойынша деректерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады; |
Мәтіндегі негізді ойды анықтауға арналған сұрақтарды құрастырады. Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады. |
Қолдау көрсету. 1 балл 1 балл 1 балл |
Оқулық Дескриптор | ||||
|
| сұрақтарға жауап береді; Саят пен Бақтиярға мінездеме бере отырып, іс-әрекетіне өз пікірін білдіреді; қарамен жазылған сөздерді көшіріп жазады, дыбыс пен әріп санын анықтайды; я әрпі қай дыбыстардың орнына жазылып тұрғанын дәлелдейді. |
| балл балл 2 балл 2 балл |
| ||||
|
Дәптермен жұмыс 52-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып, сөздерді көшіріп жазады, себебін түсіндіреді. Оқушылардың көлбеу және таза жазуын қадағалап, бағыт беріп отырады. |
Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып, көшіріп жазады. |
Мақтау, мадақтау. |
Оқулық, дәптер | |||||
|
53-жаттығу. Оқушылар сызба арқылы сөздерді тауып, өткен тақырыптан игерген білімдерін пысықтайды. Сызбаға сүйеніп, ереже құрастыруға басшылық жасалады. Сергіту сәті Алға қарай бір адым, Артқа қарай бір адым. Бiр орнымда қозғалып, Кезек басып тұрамын. Жоғары, төмен қарайық, Орнымызды табайық. |
Сызба арқылы өткен сабақ бойынша білімдерін пысықтайды. |
«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды. |
Сызба Сергіту сәті | |||||
|
54-жаттығу. Жұмбақты оқып, шешуін табады (Шешуі: қоян). Шешуіндегі сөзге дыбыстық талдау жасау тапсырылады. |
Жұмбақтың шешуін табады, шешуіндегі сөзге дыбыстық талдау жасайды. |
Қолдау. |
Оқулық | |||||
59
60
|
|
Ол үшін «Ойлан – жұптас – талқыла» |
Орындалған жұмыстың |
Қолпаштау. |
|
|
стратегиясы қолданылады. Стратегияны |
екі жақсы жағы мен бір |
| ||
|
жүзеге асыру қадамдары: 1. 2 минут ішінде әр оқушы өз мәтінін |
кемшілігіне ұсыныс жазу арқылы өз іс-әрекеттеріне |
| ||
|
құрастырады. 2. Құрастырған мәтіндерін жұппен |
кері байланыс жасайды. |
| ||
|
жұмыс жасап, 2 минут талқылайды. 3. Дайын мәтіндерін топта |
|
| ||
|
жариялайды. |
|
| ||
|
Оқушылардың ойын жүйелеп айтуына |
|
| ||
|
басшылық жасалады. Ол үшін жетекші |
|
| ||
|
сұрақтар қойылады. |
|
| ||
|
|
Дәптермен жұмыс Сабақта игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады. |
Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, дұрыс жауапты жасыл түсті қарындашпен бояйды. |
Қолдау көрсету. |
Жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаш- тар |
|
Үйге тапсырма. 55-жаттығу. Тірек сөздермен әңгіме құрастырып жазу. |
|
|
| |
|
Соңы |
Бекіту. «Бес саусақ» әдісі |
Сабақтан алған жаңа |
Бірін-бірі |
Бес саусақ |
|
(5 мин) |
Бас бармақ – басты мәселе. Бүгінгі |
ақпаратты, өзі білетін |
бағалайды. |
|
|
|
сабақта ең құнды мәселе не болды? |
ақпаратты, әлі де |
|
|
|
|
Балаң үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта |
талқылауды қажет ететін |
|
|
|
|
қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек |
мәліметті айтады. |
|
|
|
|
бердім? |
|
|
|
|
|
Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай |
|
|
|
|
|
білім мен тәжірибе алдым? |
|
|
|
|
|
Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен? Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім? |
|
|
|
|
|
Рефлексия Менің сабаққа да, өзіме де көңілім толды. Тапсырмаларды өте жақсы орындап, жақсы баға алдым. Сабақ жақсы және қызықты өтті. Сабаққа белсенді қатыстым деп ойлаймын. Сабақтан жақсы ештеңе алған жоқпын. Ештеңе түсінбедім. Қызық емес. |
Сабақтан кейінгі көңіл күйлерін білдіреді. Себебін түсіндіреді. |
Өзін-өзі бағалайды. |
Рефлексия |
61
14-сабақ
|
|
жүктеу/скачать 2.15 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
