132-сабақ
Бөлім:
|
Саяхат
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сан есімді қайталау
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсат- тары
|
2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу;
2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау;
2.3.3.1 оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып, мазмұндама жазу
|
Сабақтың мақ- саты
|
Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасады. Дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтайды. Оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құрып және тірек сөздерді пайдалана отырып, мазмұндама жазады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың ке- зеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату.
|
Психологиялық ахуалға беріл-
|
|
|
(5 мин)
|
Сабақ «Тыныштық сәтін» өткізуден басталады.
|
ген тапсырманы бірге орын-
|
https://
|
|
Тыныштық сәті. (Теңіз толқындарының әуені
|
дайды.
|
youtu.be/
|
|
баяу ойнайды). Теңіз. Баяу музыка.
|
Тыныштық күйде болады.
|
sX6jRyK
|
|
«Суасты патшалығына ойша саяхат» мәтіні.
|
|
w11U
|
|
(Оқушылардың дұрыс отыруын Қадағалау.,
|
|
|
|
қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюға
|
|
|
|
болады, аяқтарын айқастырмауын өтінеді.
|
|
|
|
Арқаларын тік ұстауын қадағалайды. Жайлы,
|
|
|
|
баяу музыка қояды.)
|
|
|
|
Мұғалім:
|
|
|
|
– Көзіңді жұм және бірнеше рет терең тыныс-
|
|
|
|
та, денеңді босат. Бірнеше секундтан соң, теңіз
|
|
|
|
түбіне саяхат жасаймыз.
|
|
|
|
Теңіз жағалауымен келе жатқаныңды елес-
|
|
|
|
тет. Толқынның тербелісіне, шағалалардың
|
|
|
|
шуылына құлақ түр. Жалаңаяқ құмның
|
|
|
|
үстімен жүр. Шалғайдан қара нүкте көріп
|
|
|
|
тұрсың, ол жақындаған кезде дельфин екенін
|
|
|
|
түсіндің. Ол сені теңіз түбіне алып кету үшін
|
|
|
|
келді. Ол өте әдепті, сені күтіп тұр. Жайлап
|
|
|
|
оның арқасына отыр, мықтап ұстап, жолға
|
|
|
|
шық. Дельфиннің арқасында жайланып оты-
|
|
|
|
рып, өзіңді қауіпсіз сезіну, су астында жүзу
|
|
|
|
қандай керемет! Жан-жағыңа қара, мұнда кем-
|
|
|
|
пірқосақ тәрізді әрі-бері жарқырай қалқыған
|
|
|
|
әсем балықтар қаншама! Теңіз түбіне бойлаған
|
|
|
|
сайын айнала мың құбылып өзгереді, суда ға-
|
|
|
|
жайып балдырлар көрінеді. Үлкен балықтарға
|
|
|
|
қарашы, ал енді анау жаққа көз таста...
|
|
|
455
456
|
Бұл – сегізаяқ. Суасты неткен қызықты әрі ға- жап әлем! Сен бір нәрсені байқадың ба? Мұнда терең тұңғиық, мүлгіген тыныштық.
Осы тыныштық күйде бол (мұғалім бірнеше секунд үнсіз қалады).
Ал қазір жоғарыға, өз әлемімізге кері қайтуға дайындал. Айналаға жіті қара. Ғажап түстер- ге тағы бір рет қара және тыныштыққа құлақ түр. Осындай тыныштық саған самалдай әсер береді. Енді дельфин кері қарай жолға шықты. Сен су бетіне шықтың, жағаға жақындадың.
Дельфиннің арқасынан түс, оны сипала және ғажап саяхатқа апарғаны үшін ризашылық білдір.
Сыныпқа орал және өз орныңа кел. Бірнеше секундтан соң көзіңді аш, осы түйсінген ты- ныштықты өз бойыңда сақтауға тырыс.
|
|
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
49-жаттығуды жазбаша орындау. Дара және күрделі сан есімді ажырату.
Дескриптор:
|
Берілген сұраққа жауап жа- зады. Сан есімдерді тауып, дара, күрделі екенін ажыра- тады. Жұппен жұмыс жасай- ды. Орындалған жұмысты өзара бағалайды. Хайуанаттар бағында 3 сары, 3 көк, 3 қы- зыл тотықұс бар.
|
|
|
|
50-жаттығу. Жағдаяттық тапсырманы оқу. Берілген тапсырманы топта талқылап, іздену жұмысын жасау.
|
Оқулықта берілген жағда- яттық тапсырманы оқиды. Берілген тапсырманы топта талқылап, іздену жұмысын орындайды. Ортақ шешімге
|
ҚБ.
«Отша- шу» арқылы бағалау.
|
|
52-жаттығу. Оқушылардың тапсырманы түсініп оқуына басшылық жасау. Орфографиялық сөздікпен жұмыс жасау. Саңырауқұлақ сөзінің жазылуын оқулықтағы орфографиялық сөздік- тің көмегімен тексеру.
Сергіту сәті. «Сағат» артикуляциялық жат- тығуы.
|
келіп, топта жұмыстарын жа- риялайды.
Барлық баланы белсенді түрде жауап беруге тарту көзделеді. Жеуге жарамды саңырау- құлақтарды тере алатындай жолды тауып, өз пікірлерін айтады.
Артикуляциялық жаттығулар жасайды.
|
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалай- ды.
|
Түсіндір- ме сөздік
«Сағат» артикуля- циялық жат- тығуы. https:// youtu. be/N_44Q Yf5Swc
|
Соңы
(5 мин)
|
Бекіту
Сөз таптарын ажырату білігін бағалау.
Үй тапсырмасы. 51-жаттығуды орындау ұсы- нылады.
|
Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды.
Сөз таптары тақырыбына берілген кестені тиісті сөздер- мен толықтырып, ой қорыта- ды.
Жұмыстарын топта жариялайды.
|
Бір-бірін бағалай- ды.
|
Түрлі түсті қарын- даштар
|
Рефлексия. «Бағдаршам» арқылы кері байла- ныс жасайды.
|
Сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс жасайды.
|
«Бағдар- шам» әдісі
|
Стикер- лер, кері байланыс тақтайша- сы
|
457
30–6937
458
133-сабақ
Бөлім:
|
Саяхат
|
Педагогтің аты- жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақы- рыбы
|
Өзіңді тексер
|
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату;
2.3.1.1 мұғалімнің көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу;
2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату;
2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу
|
Сабақтың мақсаты
|
Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады. Мұғалімнің көмегімен жеке су- рет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазады. Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады.
Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың ке- зеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату.
Арайлап бүгін атты күн, Шашып бізге шапағын. Тілейміз сізге ақ таңның Қуанышын, шаттығын. Қайырлы таң, қайырлы күн! Қуанышты күн бүгін.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
