Сабақтыңтақырыбы

жүктеу/скачать 256.78 Kb.

бет	2/2
Дата	03.01.2022
өлшемі	256.78 Kb.
	#450449
түрі	Сабақ

1 2

Бағалаукритерийі

1 .Тік жүруге байланысты адам қозғалуының биомеханикалық ерекшеліктерін атайды.

2. Тік жүруге байланысты адам мен приматтардың қаңқа құрылысының ерекшелігін салыстырады.

3.Тік жүруге байланысты бұлшықеттің маңызын түсіндіреді.

4.Қаңқа құрылысының ерекшелігін сипаттайды.

5.Тік жүруге байланысты адам денесіндегі иіндерді ажыратып көрсетеді.

Ойлау дағдысы

Білім, түсіну, талдау,зерттеу

Тілдікмақсаттар

Пәнге қатысты терминалогия:

Қазақша	Орысша	Ағылшынша
Антропологтар	Антропологи	Anthropologists
Примат	Примат	Primacy
Горилла	Горилла	Gorilla
Шимпанзе	Шимпанзе	Chimpanzees
Омыртқа жотасы	Хребет позвоничника	Backbone

Диалоге құруға/ жазылымға қажетті тіркестер:

1.Приматтар – горилла мен шимпанзенің қалай жүретінін көрдіңдер ме?

2.Адам мен жануар қаңқасының қандай ұқсастығы мен айырмашылығы бар?

3.S- тәрізді пішінді омыртқа жотасы дегеніміз не?

4.Приматтарға қарағанда адамдарда мимика не себепті дамыған?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпы ұлттық идеясының құндылықтарын негізге ала отырып,өмір бойы білім алу, жауапкершілікпен қарау, топпен және жеке жұмыс жасауға, алған білімдерін сыныптан тыс жерде пайдалана алуға тәрбиелейді.

Пәнаралықбайланыс

Жаратылыстану – қозғалыс,Физика –қозғалыс түрлері.

Орыс тілі, ағылшын тілі – терминдермен жұмыс

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Адамның қаңқа құрылысы туралы біледі.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

I.Ұйымдастыру кезеңі.

Сыныпта бірлескен оқу ортасы мен ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.Бүгінгі сабағымызға сәттілік тілеп, жақсы көңіл- күй тілейміз.

«Санамақ» әдісі арқылы үш топқа бөлу.

Алдыңғы білімді пысықтау.«Конверттегі сұрақ-жауап» әдісі арқылы сұралады (3 топқа ішінде 3 сұрақ салынған 3 конверт беріледі).

1.Гиподинамия дегеніміз не?

2.Жалпақтабандылықтың себептері қандай?

3.Омыртқа жотасының бұзылуы не себептен?

4.Жалпақтабандылық дегеніміз не?

5.Сымбаттың бұзылуы неліктен?

Презентация

Сабақтыңортасы

30 минут

II. «Стоп кадр» әдісі арқылы жаңа тақырыпты ашу мақсатында бейнекөрсетілім көрсетіледі.

Түрткі сұрақ: 1.Нені көріп тұрсыздар?

2.Нені байқадыңыздар?

3.Не түйдіңіздер?

Бағалау. «Мадақтау» әдісі

Жарайсың!өте керемет!
III.Топтық жұмыс.

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы берілген оқулықтағы ақпаратты оқушылар жеке оқып шығады және алған ақпаратты жұпта талқылайды.Бұдан әрі қарай топтық талқылауға ұласады.

I- топ Тік жүруге байланысты адам қозғалуының биомеханикалық ерекшеліктері

II-топ Тік жүруге байланысты адам мен приаматтардың қаңқа құрылысының ерекшелігі.

III-топ.Тік жүруге байланысты бұлшықеттің маңызы.
Бағалау. «Екі жұлдыз, бір тілек»

IV.Жұптық жұмыс

Адамның мен приматтардыңқаңқа құрылысын, бұлшықеттің ұқсастығы мен айырмашылығын венн диаграммасына түсіріңіз.
Бағалау. Сағат тілі бойынша «Бірін – бірі бағалау»

V.Жеке жұмыс.

«Семантикалық карта» әдісі

	Сүйектердің типтері	Қаңқаның бірдей болуы	Сүйектердің хим.құрамы	Кеуде қуысы жалпақ	Жамбасы жалпақ	Мимикалық бұлшықеттер
Адамда	+	+		+
Приматтарда	+	+		-

Бағалау. «Смайликтер» арқылы

Критерий	Дискриптор
1.Тік жүруге байланысты адам қозғалуының биомеханикалық ерекшеліктерін атайды.	Тік жүруге байланысты адам қозғалуының биомеханикалық ерекшеліктерін атады.
2.Тік жүруге байланысты адам мен приматтардың қаңқа құрылысының ерекшелігін салыстырады.	2.Тік жүруге байланысты адам мен приматтардың қаңқа құрылысының ерекшелігін салыстырды.
3.Тік жүруге байланысты бұлшықеттін маңызын түсіндіреді.	3.Тік жүруге байланысты бұлшықеттің маңызын түсінді.
4. Қаңқа құрылысының ерекшелігін сипаттайды.	4.Қаңқа құрылысының ерекшелігін сипаттады.
5.Тік жүруге байланысты адам денесіндегі иіндерді ажыратып көрсетеді.	5.Тік жүруге байланысты адам денесіндегі иіндерді талдап, ажыратты.

http.com bilimland

Плакаттар, түрлі – түсті қаламдар,стикерлер.

Жұлдызшалар

Үлестірмелі қағаздар

Сабақтың соңы

Кері байланыс.

5 минут

Рефлексия

Кері байланыс

Бас бармақ – басты мәселе. Бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды?

Балан үйрек – бірлесу. Мен топта, жұпта қалай жұмыс жасадым? Қімге көмек бердім?

Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?

Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

Кішкентай бөбек – көңіл-күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім?

Бағалау.

Үйге тапсырма.Адамның қаңқа құрылысы жайлы қызықты ақпарат жинау.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақта «Конверттегі сұрақ» әдісі арқылы оқушылар алдыңғы білімді жаңа біліммен байланыстырды.

Оқу мақсатын саралай келе қабілетті оқушылар тік жүруге байланысты адамның және приматтардың қаңқа құрылысының ерекшелігін, бұлшықеттің маңызын білді.Жаңа сабақты оқушылардың қаншалықты меңгергенін бағалау үшін дербес қалыптастырушы бағалау тапсырмаларын орындаттым.Түрлі тапсырмалар орындау арқылы оқушының биологияға қызығушылығы, өзіне деген сенімі артты.

«Санамақ» әдісі,Мадақтау, «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі, «Өзін – өзі бағалау» әдісі, «Бағдаршам» әдісі, «Стоп кадр» әдісі, «Ойлан,жұптас, бөліс» әдісі, «Үш ағаш» әдісі

Биология кабинетіндеқауіпсіздікережелерін сақтау.

Оқулықпен жұмыс кезінде көз бен кітап арақашықтығын сақтауы, орындыққа дұрыс отыруы қадағалануы.

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлекция жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтың оқу мақсаттары айқын, шынайы болды,қолжетімді.

Сыныпта оқушылар өте белсенді болды, сабаққа жақсы қатысып отырды.

Менің жоспарланған саралау шараларым өте тиімді болды,барлық кезеңдерде жақсы іске асты.
Тапсырмалар берілген уақыт ішінде толық орындалды.
Жоспарланған шаралар тиімді болғандықтан түзету енгізбедім.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы оқушылардың қызығушылығы, өзіне деген сенімі арта түсті.
2:. «Стоп кадр» әдісі арқылы жаңа тақырыпты ашу мақсатында бейнекөрсетілім көрсетіліп, түрткі сұрақтарға жауап берді.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Қабілетті және дарынды оқушыларға күрделірек тапсырмалар беру.
2:Уақытты тиімді, үнемді пайдалану
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

жүктеу/скачать 256.78 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: