Схема выставления баллов (говорение)
№ задания
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
2
|
Жил-был мальчик Семён. Ему не нравилась еда, которую готовила мама
|
1
|
Возможен другой вариант ответа
|
Семён очень любил чипсы, гамбургеры, шоколад, пирожные, Кока-Колу, Фанту
|
1
|
Возможен другой вариант ответа
|
Семён однажды попал в больницу, потому что он кушал вредную еду.
|
1
|
Возможен другой вариант ответа
|
Всего баллов
|
3
|
|
Схема выставления баллов (чтение)
№ задания
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
3
|
В
|
1
|
|
При рождении организуется празднование в честь появления на свет малыша – «шiлдехана». (Верно)
Обряд «кыркынан шыгару» проводится, когда ребенок еще не окреп. (Неверно)
|
2
|
За каждый верно отмеченный вопрос по 1 баллу
|
Почему Семён попал в больницу?
|
1
|
Возможен другой вариант
|
Всего баллов
|
4
|
|
Схема выставления баллов (письмо)
№ задания
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
4
|
Национальный обычай казахского народа «Бесік салу».
Добрая бабушка дает внукам бата.
|
2
|
За каждое предложение по 1 баллу
|
1. Часто в школе мы изучаем традиции казахского народа
2. Бабушка рассказывает о обряде «Сундет той»
|
2
|
За каждое предложение по 1 баллу
|
Всего баллов
|
4
|
|
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА»
Подраздел
|
Слушание
Говорение
|
Цель обучения
|
2.1.3.1отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению
2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий
|
Критерий оценивания
|
отвечает на вопросы, подбирает соответствующую картину к прослушанному сообщению
передает содержание текста, соблюдает последовательность событии
|
Уровень мыслительных навыков
|
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Слушание Прослушай рассказ и выполни задания [https://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/raskazy-o-prirode]
Витя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:
— Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была!
— Запиши твоё желание в мою карманную книжку, — сказал отец.
Митя записал.
Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:
— Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.
Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.
Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:
— Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!
И это желание Мити было записано в ту же книжку.
Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:
— Осень лучше всех времён года!
Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете. (По К. Ушинскому)
1. Ответь на вопросы.
1) Кто главный герой рассказа?
А) Времена года
В) Записная книжка
С) Митя
D) Папа
2) Как можно озаглавить текст?
А) Времена года
В) Митины записи
С) Отец и сын
D) Четыре желания
3) Расположите картинки в той последовательности, как указано в тексте
Говорение
4. Перескажите рассказ, используйте слова желания, зимой, весной, летом, осенью, записная книжка. Соблюдайте последовательность событий.
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
|
Отвечает на вопросы, подбирает соответствующую картину к прослушанному сообщению
|
1
|
определяет главного героя рассказа
|
1
|
2
|
дает заглавие к тексту
|
1
|
3
|
указывает на 1 событие
|
1
|
указывает на 2 событие
|
1
|
указывает на 3 событие
|
1
|
указывает на 4 событие
|
1
|
Передает содержание текста, соблюдает последовательность событии
|
4
|
передает содержание рассказа
|
1
|
использует знакомые слова
|
1
|
соблюдает последовательность событий
|
1
|
Всего баллов
|
9
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Окружающая среда»
ФИО обучающегося _______________________________________
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Отвечает на вопросы, подбирает соответствующую картину к прослушанному сообщению
|
З атрудняется при ответах на вопросы, в расположении картинок
|
Д опускает ошибки при ответах на вопросы,в расположении картинок
|
В ерно отвечает на вопросы, в правильной последовательности располагает картинки
|
Передает содержание текста, соблюдает последовательность событии
|
З атрудняется при составлении предложении, при использовании слов- описания
|
Д опускает ошибки при составлении предложении, использует слова- описания
|
Б ез ошибок составляет предложения, используя слова- описания
|
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ПУТЕШЕСТВИЯ»
Подраздел
|
Чтение
Письмо
|
Цель обучения
|
2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках с помощью учителя
2.4.1.1писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания
2.5.1.2согласовывать имена прилагательные с именами существительными в числе, в роде с помощью учителя
|
Критерий оценивания
|
находит информацию в словарях и справочниках
составляет предложения по иллюстрации, использует слова- описания
согласовывает имена прилагательные с именами существительными в числе, роде
|
Уровень мыслительных навыков
|
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Чтение
Юра прилетел на самолете из Москвы. Он прилетел в Казахстане впервые. Ему все здесь интересно. Юра хочет многое узнать о нашей стране.
Задание Посмотрите на карту Казахстана. Напишите ответы на вопросы.
С какими государствами граничит наша страна?_______________________________________________________________________________________________________________________
Столица Казахстана _____________________________________________________
Крупные города Казахстана ____________________________________________________________________________________________________________________
Письмо
Рассмотри картинку. Составьте предложения о путешествии по столице Казахстана. Используйте слова- описания. Согласуйте имена прилагательные с именами существительными в числе, роде.
[https://go.mail.ru/search_images?src=go&sbmt]
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
|
Находит информацию в словарях и справочниках
|
1
|
пишет названия государств
|
1
|
записывает название столицы Республики Казахстан
|
1
|
пишет названия крупных городов Казахстана (не менее 3)
|
1
|
Составляет предложения по иллюстрации, использует слова- описания
|
2
|
составляет предложения по иллюстрации
|
1
|
использует слова- описания
|
1
|
Согласовывает имена прилагательные с именами существительными в числе, роде
|
2
|
Правильно пишет окончания прилагательных
|
1
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
