Семинар сабақ 15 сағат ожсөЖ 30 сағат Барлығы 90 сағат Орал 2010 ж


Әдістемелік нұсқау: Құран туралы толық мәлімет беру. Зерттеу еңбектерін зерделеу



бет5/6
Дата23.02.2016
өлшемі0.68 Mb.
#4662
түріСеминар
1   2   3   4   5   6

Әдістемелік нұсқау: Құран туралы толық мәлімет беру. Зерттеу еңбектерін зерделеу.


Әдебиет : 3 бөлімде (Сабақ мазмұны мен кестесі) көрсетілген.
Тақырыбы: 12. Көне еврей әдебиеті.

Мақсаты: Студенттердің тақырып туралы толықтай хабардар болып, бұл туралы ақпарат бере білуі.

Семинарлық сабақтың мазмұны:

Библия – көне еврей әдебиетінің мәңгі өшпес мұрасы. Ветхий завет (Көне өсиет) және Новый завет (Жаңа өсиет) - христиан діні мен христиан әдебиетінің бастауы.



Әдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау, студенттер әдебиеттермен жұмыстана отырып, жазушы шығармашылығына арналған ғылыми зерттеулерге толық сипаттамалар беру қажет.

Әдебиет : 3 бөлімде (Сабақ мазмұны мен кестесі) көрсетілген.
Тақырыбы: 13. «Махабхарата» және «Рамаяна». Панчатантра

Мақсаты: Студенттердің тақырып туралы толықтай хабардар болып, бұл туралы ақпарат бере білуі.

Семинарлық сабақтың мазмұны:

«Махабхарата» және «Рамаяна», «Панчатантра» - көне үнді поэзиясының ескерткіштері. Шығармалардың пайда болу және зерттелу тарихы.



Әдістемелік нұсқау: Көне үнді поэзиясының ескерткіштерін талдау арқылы әдебиет тарихының дам белестерін айқындау.

Әдебиет : 3 бөлімде (Сабақ мазмұны мен кестесі) көрсетілген.
Тақырыбы: 14. Түрік әдебиеті.

Мақсаты: Студенттердің тақырып туралы толықтай хабардар болып, бұл туралы ақпарат бере білуі.

Семинарлық сабақтың мазмұны:

Түрік әдебиетінің пайда болуы мен даму белестері. Түрік классикалық поэзиясы және оның әлем әдебиетінде қалдырған іздері. Түрік – қазақ әдебиеттерінің байланысы.



Әдістемелік нұсқау: Түрік классикалық поэзиясы шығармаларына талдау жүргізу.

Әдебиет : 3 бөлімде (Сабақ мазмұны мен кестесі) көрсетілген.
Тақырыбы: 15. Татар әдебиеті

Мақсаты: Студенттердің тақырып туралы толықтай хабардар болып, бұл туралы ақпарат бере білуі.

Семинарлық сабақтың мазмұны:

Жазба әдебиеті бастаулары.Ең көне үлгілері – Ғалидың ізгі махаббатты жырлаған «Жүсіп және Зылиха» (13 ғ-дың басы) поэмасы мен авторы белгісіз діни-эпикалық «Кесікбас» («Кисекбаш») жыры, «Сопыларға өсиет» атты дидактикалық шығарма т.б.



Әдістемелік нұсқау: Сабақтың мазмұны бойынша берілген сұрақтарға дайындалу және баяндау.

Әдебиет : 3 бөлімде (Сабақ мазмұны мен кестесі) көрсетілген.
ОСӨЖ сабақтарына әдістемелік нұсқаулар.

Осы курс бойынша аптасына 2 СОӨЖ қарастырылған. Бұл жұмыс кеңестік және бақылау



функцияларын атқарады. СОӨЖ кезінде студенттер оқытушыға өзіндік жұмысты орындау барысында пайда болған қиыншылықтар және сұрақтар бойынша жолығуларына болады. Бұндай мәселелер болмаған жағдайда, СӨОЖ-ге берілген уақыт өткен материалдар бойынша есеп беруіне және өзіндік жұмыстарды орындап тапсыруына пайдаланылады.
1-2 ОЖСӨЖ: Рудаки Әбу Абдоллах Жафар (2 сағат)

Мазмұны: Рудаки Әбу Абдоллах Жафар – парсы- тәжік классикалық әдебиетінің негізін салушы, заманында «Ақын атасы» атанған философ. Өмір және шығармашылық жолы.

Мақсаты: Студенттердің өзіндік сабақ тақырыбына орай өз бетімен материал жинақтап, оны қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Өткізу түрі: баяндама

Әдістемелік нұсқаулар:

Әдебиеттер: 3 бөлімде көрсетілген.
3-4 ОЖСӨЖ: Физули шығармашылығы (2 сағат)

Мазмұны: Физули – парсы-тәжік классикалық әдебиетінің өкілі. Өмір және шығармашылық жолы. Мақсаты: Студенттердің өзіндік сабақ тақырыбына орай өз бетімен материал жинақтап, оны қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Өткізу түрі: баяндама

Әдістемелік нұсқаулар: Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту, Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру; Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.

Әдебиеттер: 3 бөлімде көрсетілген.
5-6 ОЖСӨЖ Хафиз шығармашылығы (2 сағат)

Мазмұны: Хафиз (лақап аты, шын аты-жөні – Шамсиддин Мұхаммед) – парсы ақыны. Өлеңдері мен поэмалары.

Мақсаты: Студенттердің өзіндік сабақ тақырыбына орай өз бетімен материал жинақтап, оны қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Өткізу түрі: баяндама

Әдістемелік нұсқаулар: Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту, Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру; Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.

Әдебиеттер: 3 бөлімде көрсетілген.

7-8 ОЖСӨЖ Сағди шығармшылығы. (2 сағат)

Мазмұны: Сағди Муслихаддин ( толық аты –жөні – Муслихаддин Әбу Мухаммед Абдоллах Ибн МУшрифаддин , Шираз қ ) – парсы –тажік әдебиетінің классигі . Шығармалары.


Мақсаты: Студенттердің өзіндік сабақ тақырыбына орай өз бетімен материал жинақтап, оны қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Өткізу түрі: баяндама

Әдістемелік нұсқаулар: Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту, Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру; Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.

Әдебиеттер: 3 бөлімде көрсетілген.
9-10 ОЖСӨЖ Лахути шығармашылығы. (2 сағат)

Мазмұны: Әбілқасым Лахути: Өмірі мен шығармашылығы. Шығыс әдебиетінде алар орны.

Мақсаты: Студенттердің өзіндік сабақ тақырыбына орай өз бетімен материал жинақтап, оны қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Өткізу түрі: баяндама

Әдістемелік нұсқаулар: Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту, Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру; Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.

Әдебиеттер: 3 бөлімде көрсетілген.
11-12 ОЖСӨЖ Низами Гәнжауи шығармашылығы. (2 сағат)

Мазмұны: Низами Гәнжауи Әбу Мұхаммед Ильяс ибн Юсуф (1141 ж.ш., Азербайжан, Гәнжа қ., - 1209 ж.ш., Азербайжанда) азербайжан ақыны, әрі ойшылы.

Мақсаты: Студенттердің өзіндік сабақ тақырыбына орай өз бетімен материал жинақтап, оны қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Өткізу түрі: баяндама

Әдістемелік нұсқаулар: Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту, Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру; Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.

Әдебиеттер: 3 бөлімде көрсетілген.
13-14 ОЖСӨЖ Әлішер Науаи – ұлы өзбек ақыны. (2 сағат)

мазмұны: Әлішер Науаи – ұлы өзбек ақыны. Өлеңдері мен поэмалары. Шығыстық әдебиетке тигізген ықпалы.

Мақсаты: Студенттердің өзіндік сабақ тақырыбына орай өз бетімен материал жинақтап, оны қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Өткізу түрі: баяндама

Әдістемелік нұсқаулар: Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту, Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру; Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.

Әдебиеттер: 3 бөлімде көрсетілген.
15-16 ОЖСӨЖ: Захириддин Мұхаммед Бабыр (2 сағат)

Мазмұны:

  1. Захириддин Мұхаммед Бабырдың өмірі мен қызметі, лирикасы. Бабыр - әдебиет зерттеушісі

Мақсаты: Студенттердің өзіндік сабақ тақырыбына орай өз бетімен материал жинақтап, оны қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Өткізу түрі: баяндама

Әдістемелік нұсқаулар: Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту, Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру; Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.

Әдебиеттер: 3 бөлімде көрсетілген.
17-18 ОСӨЖ: Ведалар (2 сағат)

Мазмұны:

Ведалар (санскрит тілінде «білім,білу») – үнді халқының көне рухани жазбалары. Ведалардың 4 қасиетті жазбалары: Ригведа, Атхарваведа, Самаведа және Яджурведа. 1)Самхиталар: құдайға арналған әнұрандар, баяндар, құрбандық дұғалары. 2)Брахмандар. 3)Араньякалар – ведалық әдет-ғұрыптардың ішкі тылсымдық құпиясы. 4)Упанишадтар – Құдайдың қасиеттері,



Мақсаты: Студенттердің өзіндік сабақ тақырыбына орай өз бетімен материал жинақтап, оны қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Өткізу түрі: баяндама

Әдістемелік нұсқаулар: Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту, Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру; Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.

Әдебиеттер: 3 бөлімде көрсетілген.
19-20 ОСӨЖ: Ғаттар (2 сағат)

Мазмұны:

  1. Көне иран әдеби ескерткіштері

  2. Ғаттар

  3. Заратуштраға арналған өлеңдер

  4. Мал туралы ғибраттар

  5. Ғаттардағы метафоралық қолданыстар

Мақсаты: Студенттердің өзіндік сабақ тақырыбына орай өз бетімен материал жинақтап, оны қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Өткізу түрі: баяндама

Әдістемелік нұсқаулар: Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту, Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру; Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.

Әдебиеттер: 3 бөлімде көрсетілген.
21-22 ОСӨЖ: ҚҰРАН (2 сағат)

Мазмұны:

Құран (араб тілінен аударғанда - "естіп оқу", "тақпақтата дауыстап оқу", "мәнерлеп оқу") - мұсылмандардың негізгі қасиетті кітабы. Мұхаммед пайғамбардың уағыздары. Құранның алғашқы жазбаша нұсқалары. Құранды канонизациялау процесі. Құран сүрелері. Құран айдармалары. Зерттелу тарихы.



Мақсаты: Студенттердің өзіндік сабақ тақырыбына орай өз бетімен материал жинақтап, оны қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Өткізу түрі: баяндама

Әдістемелік нұсқаулар: Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту, Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру; Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.

Әдебиеттер: 3 бөлімде көрсетілген.
23-24 ОСӨЖ: Мың бір түн (2 сағат)

Мазмұны:

"Мың бір түн" - араб тілінде жинақталған өлем әдебиетініц үздік үлгісі. "Мың бір тун" — араб, үнді, парсы, түркі халық-тарыньщ әр ғасырда туған ертегілсріиің жиынтыгы. Пайда болу тарихы. Зерттелуі. Шығарманың әлем әдебиетіне тигізген ықпалы. Мың бір түн сюжеттері.



Мақсаты: Студенттердің өзіндік сабақ тақырыбына орай өз бетімен материал жинақтап, оны қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Өткізу түрі: баяндама

Әдістемелік нұсқаулар: Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту, Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру; Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.

Әдебиеттер: 3 бөлімде көрсетілген.
25-26 ОСӨЖ: ЖАПОН ӘДЕБИЕТІ (2 сағат)

Мазмұны:

Жапон өдебиетінің ежелгі бастаулары. Жапон фольклорындағы түрмыстық-салттық жырлар. Бестармақтық өлеңдер танка өлшемінің ерекшеліктері. Батыс аймағының өлеңдері. Шығыс аймағының өлеңдері. VII—XIII ғ.ғ. Ежелгі Жапонияның поэзиясы. IX—XIII ғ.ғ. ортағасырлық жапон поэзиясы. Жапон поэзиясындағы алты тармақтық — сэдока өлшемі. ХІХ-ХХ ғ.ғ. жапон сөз онеріндегі жаңа әдебиеттің ("киндай-бунгаку") дамуы.



Мақсаты: Студенттердің өзіндік сабақ тақырыбына орай өз бетімен материал жинақтап, оны қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Өткізу түрі: баяндама

Әдістемелік нұсқаулар: Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту, Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру; Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.

Әдебиеттер: 3 бөлімде көрсетілген.
27-28 ОСӨЖ: Құтб (2 сағат)

Мазмұны:

  1. Құтб ақын өмірі жайында түсінік

  2. «Хұсрау – Шырын» дастаны

  3. Дастанның зерттелуі. Тіл ерекшеліктері.

  4. Дастанның қысқаша мазмұны.

  5. Құтб аудармасының ерекшеліктері

  6. Шырын образы

  7. Хұсрау образы

Мақсаты: Студенттердің өзіндік сабақ тақырыбына орай өз бетімен материал жинақтап, оны қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Өткізу түрі: баяндама

Әдістемелік нұсқаулар: Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту, Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру; Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.

Әдебиеттер: 3 бөлімде көрсетілген.
29-30 ОСӨЖ: Қарақалпақ әдебиеті (2 сағат)

Мазмұны:

Қарақалпақ халқының қалыптасу тарихы. Қарақалпақ халқының фольклоры. "Қырық қыз" эпосы. Қысқаша сюжеті. Гүләйім, Арыслан, Жұрынтаз бейнелері. Эпостың көркемдік маңызы. XVIII ғасырдағы жазба әдебиеті. Жиен жырау Тағайұлы шығармашылығы. "Күйзелген халық" дастаны. Дастанда қарақалпақ халқының ауыр тұрмысының бейнеленуі. Қазақ жөне қарақалпақ өдебиетінің байланыстары.



Мақсаты: Студенттердің өзіндік сабақ тақырыбына орай өз бетімен материал жинақтап, оны қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Өткізу түрі: баяндама

Әдістемелік нұсқаулар: Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту, Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру; Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.

Әдебиеттер: 3 бөлімде көрсетілген.

8.Типтік есептеу, графикалық жұмыс, лабораторлық жұмыс, курстық

проект (жұмыс) орындалуы бойынша әдістемелік нұсқаулар.

Бұл тарау жоспарланбаған


9.Студенттердің өзіндік жұмысына арналған материалдар: үйге берілген

тапсырмалардың мәтіні, әрбір тақырып бойынша өзін-өзі тексеру материалдары, реферат т.б. ұй жұмыстары бойынша тапсырмалар, әдебиет тізімі және арналған уақыт көлемі.
Үй тапсырмалары:


  1. Антикалық әдебиет. Жалпы шолу. Антикалық мифология және фольклор. Грек мифологиясының негіздері.

  2. Гомер эпосы - «Одиссея» және «Илиада», «Маргит». Гомер мәселесі.

  3. Көне грек трагедиясы. Трагедияның бастауы. Эсхил. Софокл. Еврипид. Трагедия теориясы. «Поэтика» - Аристотель.

  4. Көне грек комедиясы. Комедияның пайда болуы және дамуы. Аристофан.

  5. Поэзия. Катулл. Лукреций. Вергилий. Гораций. Овидий. Проза. Юлий Цезарь. Цицерон.

  6. ОРТАҒАСЫРЛАР ӘДЕБИЕТІ.

  7. Данте «Жаңа өмір». «Құдіретті комедия».

  8. Қайта Өрлеу кезеңін дәуірлеу.

  9. Петрарка

  10. Боккаччо

  11. Рабле. Өмірі мен шығармашылығы. «Гаргантюа мен Пантагрюэль» романы.

  12. Шекспир.

  13. Сервантес. «Айлакер идальго Дон Кихот Ламанчский».


Студенттер білімін тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары:

1-7 аптада өткен материалдар бойынша сұрақтар:


      1. XVII ҒАСЫР ӘДЕБИЕТІ. КЛАССИЦИЗМ - «Классицизм» термині.

      2. Классицизм – әдеби бағыт. Характер. Басты тартыс. Жанрлар теориясы.

      3. Үш бірлік. Классицизм – әдеби стиль.

      4. Драма эстетикасы. Комедия түрлері.

      5. Лопе де Вега мектебі: Аларкон. Тирсо де Молина. Кальдерон.

      6. Діни-философиялық драма жанры.

      7. XVIII ҒАСЫР ӘДЕБИЕТІ – Ағартушылық әдебиет.

      8. Дидро шығармашылығы.

      9. Руссо.

      10. Гёте.


8-15 аптада өткен материалдар бойынша сұрақтар:
1. XIX ҒАСЫРДАҒЫ ШЕТЕЛ ӘДЕБИЕТІ. РОМАНТИЗМ.

  1. Гейне.

  2. ФРАНЦУЗ РОМАНТИЗМІ. Гюго. Жорж Санд.

  3. РЕАЛИЗМ. Бальзак.

  4. АҒЫЛШЫН РЕАЛИЗМІ. Диккенс. Теккерей.

  5. XIX—XX ҒҒ. аралығындағы РЕАЛИЗМ.

    1. Драйзер

    2. Сатиралық-юморлық реализм: Марк Твен

    3. Реализмдегі батырлық сарын: Джек Лондон

  6. НАТУРАЛИЗМ.

  7. Натурализм қағидалары. Золя

  8. Пруст

10.Хемингуэй

Реферат тақырыбы:

      1. Әлеуметтік-психологиялық реализм: Мопассан.

2. Көне грек әдебиетінің прозалық жанрлары. Платон.

3. РЕНЕССАНС ДӘУІРІНДЕГІ ӘДЕБИЕТ: Гуманизм.

4. Байрон шығармашылығы.

5. Данте трактаттары.

6. АҒЫЛШЫН РОМАНТИЗМІ.

7. Әлеуметтік-философиялық реализм: Франс, Шоу

8. Көне рим әдебиетінің «Алтын ғасыры».

9. Классицизм эстетикасы.

10. Лопе де Вега мен оның мектебі.

10. Оқу, өндірістік және дипломалды сараманды өткізу жөнінде әдістемелік

нұсқаулар және есеп құжаттарының түрі (егер пән бойынша қажет болса).

Бұл тарау жоспарланбаған





  1. Студенттің оқу жетістіктерін бақылау және бағалау материалдары

(бақылау тапсырмалары, тесттік тапсырма, өзін-өзі даярлау сұрақтар тізімі, емтихандық билеттер және т.б.)

11. Тест тапсырмаларының нұсқасы



1. «Антика» сөзі қай тілден енген сөз?

а) грек


ә) латын

б) орыс


в) араб
2. «антикус» сөзін қазақшалағанда қандай мағына білдіреді?

а) ескі, бұрынғы

ә) Греция, Рим

б) гүл, өсімдік

в) көне, ежелгі
3. Антикалық әдебиет неше кезеңнен тұрады?

а) 3


ә) 2

б)4


в)5
4. Антикалық әдебиеттің І кезеңі қалай аталады?

а) құл иеленуші

ә) классикалық

б) архаикалық

в) эллиндік
5. «Илиада» мен «Одиссей» атты ерлік эпостарының авторы кім?

а) Гете


ә) Гейне

б) Сократ

в) Гомер
6. Алғашқы комедиялар қай жерде пайда болды?

а) Сициллия

ә) Мегары

б) Аттика

в) Грекия
7. Сицилияда қойылған қойылмдар қалай аталады?

а) мим


ә) пьеса

б) мегар


в) драма
8. «Балықшы», «Шалдар», «Киім тігушілер» атты қойылымдардың авторы?

а) Ксенарх

ә) Софрон

б) Эпихарм

в) Аристофан
9. Жаңааттикалық кезеңнің комедист өкілі-

а) Софрон

ә) Ксенарх

б) Эпихарм

в) Менандр
10. Жапон әдебиеттінің өкілдері -

а) Исикова Тацудзо, Эдогава Ранпа

ә) Люи Цзань, Эдогава Ранпа

б) Цзо Сянь, Исикова Тацудзо

в) Люи Цзань, Цзо Сянь
11. «Гильгамеш туралы аңыз» қазақтың қай аңызына ұқсайды?

а) Қобыланды батыр

ә) Қорқыт туралы аңыз

б) Адам ата аңызы

в) Алпамыс батыр
12. «Гильгамеш туралы аңыз» қай әдебиетке жатады?

а) Ежелгі Грек әдебиеті

ә) Ежелгі Египет әдебиеті

б) Шумер мен Вавилон әдебиеті

в) Ежелгі Рим әдебиеті
13. «Кісі киік» комедиясының авторы?

а) Менандр

ә) Эпикур

б) Кратет

в) Магнет
14. Гете, Гейне қай әдебиеттің өкілдері?

а) ағылшын

ә) поляк

б) неміс

в) орыс
15. «Жаңа комедияның жұлдызы» атанған комедист?

а) Архилох

ә) Менандр

б) Демокрит

в) Евклид
16. Грек лирикасының алғашқы өкілі –

а) Менандр

ә) Архилох

б) Евклид

в) Абай
17. Лириканың ІҮ сатысы қай кезеңдерді қамтиды?

а) б.э.д. ІҮ ғ. ІІ жартысы мен ІІІ ғ. І жартысы

ә) б.э.д. ІІІ ғ. мен ІҮғ. І жартысы

б) б.э.д. Ү ғасыр

в) б.э.д. Ү ғ. ІІ жартысы мен ІҮ ғ. І жартысы
18. Мопассан қай әдебиеттің өкілі

а) ағылшын

ә) француз

б) неміс


в) грек
19. Антикалық әдебиеттің ІІІ кезеңінде пайда болған бірлестіктер?

а) «полистер»

ә) «тирандар»

б) «эллиндер»

в) «антикустер»
20. Лирикалық мәтіндер қандай аспаптарда ойналады?

а) домбыра мен қобыз

ә) баян мен пианино

б) лира мен кифара

в) гитара мен лира




Студенттердің білімін тақырыптар бойынша тексеру және емтихан сұрақтары.


  1. Антикалық әдебиет. Жалпы шолу. Антикалық мифология және фольклор. Грек мифологиясының негіздері.

  2. Гомер эпосы - «Одиссея» және «Илиада», «Маргит». Гомер мәселесі.

  3. Көне грек трагедиясы. Трагедияның бастауы. Эсхил. Софокл. Еврипид. Трагедия теориясы. «Поэтика» - Аристотель.

  4. Көне грек комедиясы. Комедияның пайда болуы және дамуы. Аристофан.

  5. Көне грек әдебиетінің прозалық жанрлары. Платон.

  6. Көне рим әдебиетінің «Алтын ғасыры». Поэзия. Катулл. Лукреций. Вергилий. Гораций. Овидий. Проза. Юлий Цезарь. Цицерон.

  7. ОРТАҒАСЫРЛАР ӘДЕБИЕТІ.

  8. Данте «Жаңа өмір». Данте трактаттары. «Құдіретті комедия».

  9. РЕНЕССАНС ДӘУІРІНДЕГІ ӘДЕБИЕТ: Гуманизм. Қайта Өрлеу кезеңін дәуірлеу.

  10. Петрарка

  11. Боккаччо

  12. Рабле. Өмірі мен шығармашылығы. «Гаргантюа мен Пантагрюэль» романы.

  13. Шекспир.

  14. Сервантес. «Айлакер идальго Дон Кихот Ламанчский».

  15. XVII ҒАСЫР ӘДЕБИЕТІ. КЛАССИЦИЗМ - «Классицизм» термині. Классицизм – әдеби бағыт. Классицизм эстетикасы. Характер. Басты тартыс. Жанрлар теориясы. Үш бірлік. Классицизм – әдеби стиль.

  16. Лопе де Вега мен оның мектебі. Драма эстетикасы. Комедия түрлері. Лопе де Вега мектебі: Аларкон. Тирсо де Молина. Кальдерон.Діни-философиялық драма жанры.

  17. XVIII ҒАСЫР ӘДЕБИЕТІ – Ағартушылық әдебиет.

  18. Дидро.

  19. Руссо.

  20. Гёте.

  21. XIX ҒАСЫРДАҒЫ ШЕТЕЛ ӘДЕБИЕТІ. РОМАНТИЗМ.

  22. Гейне.

  23. АҒЫЛШЫН РОМАНТИЗМІ. Байрон.

  24. ФРАНЦУЗ РОМАНТИЗМІ. Гюго. Жорж Санд.

  25. РЕАЛИЗМ. Бальзак.

  26. АҒЫЛШЫН РЕАЛИЗМІ. Диккенс. Теккерей.

  27. XIX—XX ҒҒ. аралығындағы РЕАЛИЗМ.

    1. Әлеуметтік-психологиялық реализм: Мопассан, Драйзер

    2. Әлеуметтік-философиялық реализм: Франс, Шоу

    3. Сатиралық-юморлық реализм: Марк Твен

    4. Реализмдегі батырлық сарын: Джек Лондон

  28. НАТУРАЛИЗМ. Натурализм қағидалары. Золя

  29. Пруст

  30. Хемингуэй




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет