Социология спорта: история развития и современное состояние



жүктеу/скачать 302.5 Kb.
бет3/7
Дата17.07.2016
өлшемі302.5 Kb.
#204340
1   2   3   4   5   6   7

Социология спорта

3.1.Социология спорта как наука


Чтобы определить, есть ли такая наука – социология спорта, надо посмотреть отвечает ли она требованиям, которые предъявляются науке. В этой главе мы перечислим основные характеристики науки, и посмотрим описывают ли они социологию спорта.

Наука – это специфическая деятельность людей, а любая деятельность:



  1. имеет цель,

  2. конечный продукт,

  3. методы и средства его получения,

  4. направлена на некоторые объекты, выявляя в них свой предмет,

  5. представляет собой деятельность субъектов, которые, решая свои задачи, вступают в определенные социальные отношения и образуют различные формы социальных институтов14.

Итак, цель науки – это получение знаний о реальности. Социология спорта получает и накапливает знания о спортивной реальности. «Социология физической культуры и спорта выясняет структуру, механизмы и характер общественных отношений и взаимодействий в сфере физической культуры и спорта, рассматривает и изучает роль и место физической культуры и спорта в образе жизни людей, а также социальные взаимоотношения людей в связи с их участием в физкультурно-спортивной деятельности15».

Остановимся на качествах научных знаний. Одним из важнейших качеств научного знания является систематизированность, знание должно быть классифицировано. Внутри социологии существует дифференциация по отраслям и отдельным дисциплинам, одной из таких дисциплин и выступает социология физической культуры и спорта. Социология спорта, в свою очередь, делится на отдельные темы. Эти темы отличаются в российской социологии спорта и в западной, поэтому мы приведем эти темы в главах соответственно о российской и западной социологии спорта.

Так же необходимо, чтобы научное знание поддавалось обоснованию, доказательности, чтобы его можно было подтвердить или опровергнуть. В социологии спорта, как и в социологии, можно проверять положения и теории с помощью социологических исследований. С точки зрения Карла Поппера, ученый, выдвигая гипотезу, ищет не столько ее подтверждения, сколько опровержения, в этом выражается критический дух науки. Выдвинув гипотезу, ученый представляет самые смелые факты и случаи, чем рискованнее они будут, тем больше ценность теории, если она подтвердится на их примере.

Следующей неотъемлемой характеристикой научного знания являются категориальный и понятийный аппарат. Социология физической культуры и спорта в основном пользуется категориальным аппаратом теории физической культуры для описания специальных физкультурных явлений, а так же категориальным аппаратом социологии. Это происходит из-за того, что именно на стыке социологии и теории физической культуры образовалась социология физической культуры и спорта. Надо отметить, что из всех наук, которые изучают физическую культуру и спорт, социология более остальных стремится к целостному изучения данного явления, в том числе совмещая и обобщая знания других наук. (В предыдущей главе мы останавливались на том, какие науки изучают спорт, какие особенности спорта и физической культуры их интересуют).

Итак, перечислим некоторые категории социологии физической культуры и спорта, они являются основными объектами изучения этой науки, по мнению ряда российских специалистов:



  1. соматическую (физическую) культуру - природное тело человека, вовлеченное в процесс социализации и "окультуривания";

  2. физкультурную деятельность - определенные формы двигательной активности человека, которые часто называют также "занятиями физическими упражнениями";

  3. спорт – особую разновидность соревнований ("спортивные соревнования"), подготовку к ним, а также связанные с ними социальные отношения, институты, нормы поведения и т.д.

Все другие объекты, изучаемые данной наукой, являются:

а) элементами указанных выше объектов (например, спортивное соревнование по отношению к спорту, физическое воспитание по отношению к соматической культуре и т.д.);

б) их разновидностями, формами проявления (например, спорт для всех и спорт высших достижений, а также спортивное и олимпийское движение по отношению к спорту, физическая рекреация и лечебная физкультура - по отношению к физкультурной деятельности и т.д.)16.

В социологии физической культуры и спорта постоянно происходит пересмотр основных категорий, их взаимосвязей и структуры. Так внутри категории спорт выделяют 2 подкатегории. Весь спорт делят на массовый и спорт высших достижений. Это общее мнение большинства специалистов.

Структура массового спорта - его составляющие - не вызывает дискуссий среди российских специалистов, как теоретиков, так и практиков, но взгляды на структуру другого направления спортивного движения - структуру современного спорта высших достижений - в методических и управленческих литературных источниках значительно различаются. Одни авторы делят его на олимпийский и профессиональный спорт, другие - на профессиональный супердостиженческий и профессиональный коммерческий. И.И. Переверзин считает, что «такое деление связано с субъективным подходом к рассматриваемой проблеме. Такое структурирование современного спорта не позволяет специалистам надежно прогнозировать его развитие, организовать целевую подготовку спортсменов и оказывать им оправданную государственную поддержку, а в системе подготовки специалистов в учебных заведениях вносит путаницу в умы студентов и учащихся»17.

Автор статьи «О структуре современного спорта высших достижений и социально-правовом статусе спортсменов-профессионалов», И.И. Переверзин утверждает, что современный спорт высших достижений, в том числе и олимпийский, - это смешанный спорт, субъектами которого являются как спортсмены-любители, так и спортсмены -профессионалы18. В связи с этим разделять спорт высших достижений на "профессиональный" и "олимпийский" нелогично, так как на Олимпиадах профессионалов выступает все больше и больше.

Человек, возродивший олимпиаду, Пьер Кубертен считал, что в олимпиаде должны участвовать только любители. Так было записано в олимпийской хартии. Сейчас этот параграф, определяющий статус спортсмена-олимпийца как любителя, исключен. К участию в Олимпийских играх стали допускаться все спортсмены Подавляющее большинство участников современных Олимпиад - это люди, профессионально занимающиеся спортом, часть из которых кроме спортивной деятельности не участвует в других ее видах, и меньшая - это студенты и военнослужащие, которым созданы специальные условия для подготовки19.

Интересный факт из отечественного олимпийского опыта: на олимпиаду 1952 года Советский союз привез спортсменов-профессионалов вопреки основному правилу олимпиады. Спортсмены были представлены в качестве рабочих различных специальностей. Один из участников олимпиады вспоминает, что их группу повели на экскурсию в машиностроительный завод, и он очень переживал, что ему могут задать какой-нибудь вопрос, связанный с его специальностью. Он был записан как машинист-конструктор. Это несмотря на то, что при социализме считалось, что спорт в нашей стране является любительским и все спортсмены тоже любители. В СССР профессиональный спорт рассматривался как форма эксплуатации спортсменов-профессионалов владельцами клубов и профессиональных команд. Поэтому мы подвергали жесточайшей критике профессиональный спорт в зарубежных странах и вели активную борьбу против коммерциализации международного спортивного движения. В то же время многие наши спортсмены и спортсмены бывших социалистических стран получали государственные или ведомственные стипендии или числились на различных должностях в трудовых коллективах, получая там заработную плату, то есть были фиктивными любителями20.

Вернемся к характерным признакам науки. Следующим таким признаком является наличие методов и методологии исследования социальной реальности. Методы и методологию социология спорта заимствует у академической социологической теории. Теории, которые социологи используют при изучении спорта рассмотрим подробнее позже.

Следующий момент - это институализация социологии спорта. Институализация науки подразумевает, что некоторое количество людей вступают в определенные социальные отношения и образуют социальный институт науки.

Социальный институт науки включает все от книжных, публикаций до семинаров.


  1. Существует группа людей, которые считают себя социологами спорта и другие признают их позицию,

  2. Издаются книги, учебники по социологии спорта, в периодических журналах печатают статьи,

  3. Имеют место комитеты, организации, объединяющие социологов спорта и представителей смежных дисциплин,

  4. Выше перечисленные организации проводят конференции, семинары, на которых идет обмен опытом.

Итак, социология спорта обладает всеми вышеперечисленными качествами: цель, у нее есть свой объект и предмет исследования, методы исследования и исследовательская методология, а также свой категориальный и понятийный аппарат. В следующих главах мы рассмотрим, как институционально представлена социология спорта на Западе и в России. Информацию о международных организациях социологии спорта на наш взгляд логичнее всего излагать в главе, относящейся к социологии спорта на Западе, так как несмотря на то, что в этих организациях участвуют представители и от нашей страны, созданы и локализованы они на Западе.

3.2. Социология спорта на Западе




      1. Из истории социологии спорта

Хотя первые тексты по социологии спорта появились еще в начале 1920 гг. эта дисциплина не развивалась до 1960 гг. в Европе и Северной Америке.

Становлению и развитию социологии физической культуры и спорта в мире в немалой степени содействовал Международный комитет социологии спорта (International Committee for the Sociology of Sport (ICSS)) при ЮНЕСКО, который был создан в 1965 и включал в себя представителей, как наук о физическом воспитании, так и социальных наук. Исследователи с различным опытом в социологии начали начали развивать социологические определения спорта проводить исследования социальных аспектов спорта, и разрабатывать учебные курсы для студенческие, магистерские и докторские курсы и программы. Исследовательские темы включали такие как спорт и социализация, спорт и социальная стратификация, спортивные субкультуры, политическая экономика спорта, спорт и девиация, спорт и СМИ, спорт, тело и эмоции, спорт и насилие, спортивная политика и национальная идентичность, спорт и глобализация.

Именно с этим событием многие социологи связывают возникновение социологии спорта как самостоятельной дисциплины. Позднее созданный комитет стал официальным исследовательским комитетом Международной социологической ассоциации. Членами комитета в настоящее время являются ученые 40 стран. Один из членов комитета от России – Столяров Владислав Иванович21.

С 1966 года Международный комитет социологии спорта стал проводить международные семинары, конференции и симпозиумы по социологии спорта. Первый из них был проведен в Кельне и был посвящен проблеме исследования малых групп в спорте, второй на тему «Молодежь и спорт» был проведен в Вене в 1968 г., третий – «Спорт и социология» в 1971 г. в Ватерлоо (Канада), четвертый – «Детские спортивные игры» в 1973 г. в Бухаресте22.

С 1966 ежегодно издавался журнал International Review of Sport Sociology. С 1973 года он издается ежеквартально и называется International Review for the Sport Sociology. C 1978 Северо-Американское общество по социологии спорта издает журнал Review of Sport and Leisure23.

За последние тридцать лет теории социологии спорта развивались и применялись к различным видам спорта в разных странах. В настоящее время социология спорта располагает множеством работ, учебников и справочников, написанных в Европе и Северной Америке.

В последнее время представители социологии спорта появляются в Южной Америке и Африке.



3.2.2 Западная социология спорта. Международный уровень

На международном уровне социология спорта представлена следующими организациями:



  1. Международная организация социологии спорта (International Sociology of Sport Association (ISSA, бывший Интернациональный комитет социологии спорта (International Committee for the Sociology of Sport (ICSS)), основана в 1965)), публикует журнал International Review for the Sociology of Sport.

  2. Международная социологическая ассоциация (International Sociological Association (ISA))

  3. Официальный комитет Интернационального совета по спортивной науке и физическому воспитанию (ICSSPE (the International Council of Sport Science and Physical Education)).

  4. Северо-Американское общество социологии спорта (NASSS, the North American Society for the Sociology of Sport), издает Sociology of Sport Journal.

  5. Европейская коллегия спортивной науки (European College of Sport Science (ECSS)).

В настоящее время ISSA объединяет около 250 членов со всего мира, ежегодно проводятся конференции, включая конгрессы проводимые совместно со Всемирным Конгрессом социологии (World Congress of Sociology) и с Пред-олимпийским научным конгрессом. (Pre-Olympic Scientific Congress). Интернациональная организация социологии спорта (ISSA) является своего рода связующим звеном перечисленных выше организаций, через нее происходит их взаимное общение.

Организация открыта для всех, кто разделяет ее цели и миссию. Цели и миссия24. организации представлены на ее официальном сайте http://issa.fr.fm/. Ниже представлены некоторые из тем, которые обсуждаются на конференциях, проводимых ISSA:



  1. Пол,спорт и социология

  2. Спорт и СМИ

  3. Спорт и глобализация

  4. Спорт равенство и неравенство

  5. Спорт как социальный капитал

  6. Спорт, тело и вопросы здоровья

  7. Элитный спорт, олимпийский спорт и общество

  8. Спорт и вопросы, связанные с окружающей средой

  9. Этничность, расизм и спорт

  10. Спорт и национальная идентичность

  11. Социальная политика спорта и общество.

Кроме перечисленных выше организаций существуют и центры, занимающиеся социологией спорта. Университет в Ватерлоо в Канаде (University of Waterloo in Canada). В Северной Америке несколько таких центров, Северо-Восточный Университет в Бостоне, Иллинойский Университет (University of Illinois), в Европе Лестерский Университет в Англии (Leicester University) , и University of Jyväskylä, Финляндия; в Азии Tsukuba University, Япония.

По большей части исследования ведутся небольшими группами ученых, иногда даже отдельными учеными. Однако образовано еще несколько новых центров таких, как University of Toronto в Канаде, Loughborough University в Англии и University of Otago в Новой Зеландии.

В сфере социологии спорта в настоящее время числятся 4 журнала. Эти журналы содержат статьи о спорте, написанные с точки зрения социологии.



  1. International Review for the Sociology of Sport (IRSS),

  2. Sociology of Sport Journal (SSJ),

  3. Journal of Sport and Social Issues (JSSI),

  4. Culture, Sport, Society Leisure Studies;

  5. Japanese Journal of Sociology of Sport.

Это описание социологии спорта на Западе, которая имеет все признаки институализации: во-первых, регулярно издаются журналы, написаны учебники и справочная литература, во-вторых, разработаны учебные курсы и программы, в-третьих, существуют организации и отдельные специалисты, занимающиеся социологией спорта.



3.2.3. Цели социологии спорта (точка зрения западных социологов)25


Цели социологии спорта: 

  • Изучение роли, функций и значения спорта для жизни людей и общества, которое они формируют (образуют);

  • Описание и объяснение появление и распространение спорта во времени и среди различных обществах;

  • Описание процесса социализации в условиях современного спорта, через спорт и вне спорта;

  • Изучение ценностей и норм доминирующих, появляющихся и других культур и субкультур в спорт;

  • Исследование как использование власти и стратифицирующая природа спорта создает дополнительные возможности и устанавливает ограничения для включения в спорт и успешного участия в нем как участников, организаторов, так и зрителей;

  • Изучение путей изменения спорта в ответ на социальные изменения в обществе;

  • Содействие как пополнению базы знаний социологии, так и формированию политики, которая будет гарантировать, что мировой спорт будет оказывать все меньше и меньше негативного влияния на жизнь людей и природные ресурсы.

Социология спорта также занимается критической проверкой устоявшихся взглядов на роль и функции спорта в различных обществах. Пытаясь изменить привычные и считающиеся доказанными точки зрения на различные аспекты спорта, социология спорта стремится к выработке социологически и научно адекватных оценок, которые могут повлиять как на решения и действия людей, так и на политику органов власти или спортивных организаций.

Вместе с тем как в социологии спорта, так и в общей социологии существует несколько различных подходов к рассмотрению взаимосвязей между спортом и обществом. При этом в социологии спорта существуют некоторые принятые общие допущения. Например социологи спорта, рассматривая микро- или макро- аспекты спорта, часто стараются поместить свое исследование в более широкий культурный или структурный контекст.

В контексте спортивных наук социология спорта стремится к выработке знания, относящегося к 'развитию личности' как противоположности 'функциональной эффективности'. Это подразумевает критическую оценку стоимости, выгод, затрат и возможностей всех, вовлеченных в современный спорт, а не рассмотрение эффективности элитных спортсменов. Социологи исследуют спорт так, как они бы исследовали религию или медицину, - на предмет выявления аспектов общего состояния человека.

Таким образом, социология спорта не только дополняет общую социологию в качестве дочернего вида исследований, но и изменяет спортивный мир. Учитывая это исследователи стараются развеивать популярные мифы относительно спорта, занимаются критической оценкой действий наиболее влиятельных групп, вовлеченных в спорт и формируют общественную политику в отношении спорта.


Практическое применение социологии спорта
Таким образом, как было отмечено выше, социология спорта стремится дополнить наше понимание спорта, а также формировать общественное мнение и политику так, чтобы спортивная деятельность требовала меньше ресурсов, в том числе и человеческих. Социология спорта стремится достигнуть этой цели различными путями:

  • осуществляя экспертную поддержку органов государственной власти, предоставляя отчеты и доклады по положению дел в социальной сфере,

  • заявляя о правах и социальной ответственности спортсмена,

  • проводя исследования для групп, стремящихся преодолеть неравенство по половому, классовому, этническому, возрастному признакам, учитывая при этом возможности доступа, ресурсы и статус.

  • пропагандируя развитие личности в противовес моделям спортивной эффективности, существующим в физическом образовании и спортивной науке,

  • поддерживая лучшее применение человеческих и природных ресурсов26.

3.3. Социология спорта в России




      1. Из истории российской социологии спорта

Со времени своего рождения и до сих пор российская социология спорта имеет полное название «Социология физической культуры и спорта», только иногда его сокращают и пишут «Социология спорта».

Развитие социологии физической культуры и спорта тесно связано с развитием физической культуры и спорта как явлений. В первой трети XX века наблюдалось относительно слабое развитие этих явлений, что выражалось в небольшом количестве участников.

Начиная с 1930 гг. физкультурно-спортивное движение формируется как массовое. Создаются нормативные основы, материальная база. Физическая культура и спорт постепенно охватывают все слои населения.

Начиная с 1960 гг. выходит ряд работ, посвященных методологическим вопросам социологии физической культуры и спорта, В.А. Артемова, Т.И. Кукушкина, В.И. Жолдака, В.У. Агеевца, О.А. Мильштейна, И.В. Вишневского, Н.А.Понаморев, Л.Н. Нифонтовой, Т.Х. Титмы. Проводились также социологические исследования, в которых изучалось отношение населения к спорту. Надо отметить, что эти работы полностью пронизаны советской пропагандистской тематикой.

Так, например, в учебнике В.И. Жолдака «Социология физической культуры», переизданном в 2002 г. перечисляется на каких съездах КПСС приняты решения относительно физической культуры и спорта в советском союзе. А основная цель спорта – формирование гармонично-развивающейся личности.



3.3.2. Социология спорта в России в настоящее время

Остановимся на том, как в настоящее время в России представлена социология спорта. Издается журнал «Теория и практика физической культуры», в котором печатают статьи не только по теории физической культуры, но и по другим отраслям, изучающим физкультурно-спортивную реальность, среди которых социология спорта. Примеры тем статей: Женщина и спорт: социальный аспект27, Спорт как социальное явление и фактор социализации личности28 и др. В этом журнале периодически печатают результаты социологических исследований, которые проводятся в сфере социология спорта.

Выше был упомянут учебник В.И. Жолдака, другой более современный учебник по социологии физической культуры и спорта написан Л.И. Лубышевой29, ей же разработан учебный курс по этому предмету.

По мнению Л.И. Лубышевой, социология физической культуры и спорта – это наука для спортсменов.



Каждому работающему в области физической культуры и спорта особенно необходимо не только знать способы, методы и формы спортивной тренировки и другие особенности профессиональной деятельности, но и разобраться в жизненных интересах и социальных отношениях людей, на основе которых и создаются группы, общности и мировое сообщество.

Она (социология физической культур и спорта) позволяет получить представление о спортивных интересах людей, их мотивациях и ценностных ориентациях в физкультурно-спортивной деятельности, без которой трудно понять и объяснить их поведение.

Цель курса – сформулировать у студентов глубокое и полное представление о социальной сущности физической культуры и спорта30.

Согласно учебнику, основные цели социологии физической культуры и спорта:



  1. Достижение массовости физкультурно-спортивного движения;

  2. Разрешение социальных проблем спорта.

Основное место в науке занимают социологические исследования, именно они помогают в решении всевозможных проблем, которые только могут возникнуть в этой области.

Они позволяют выявлять влияние различных социальных факторов на развитие физической культуры и спорта, а так же определять влияние данной сферы на общественную жизнь. Также они помогают анализировать потребностно-мотивационное состояние общества в сфере физической культуры и спорта, оценивать отношение к ней людей, их интересы, уровень ценностного отношения к физической культуре и спорту.



Полученные (в социологических исследованиях) данные позволяют находить правильные управленческие решения, прогнозировать различные ситуации и принимать действенные меры по совершенствованию развития физической культуры и спорта и их положительного влияния на социальную жизнь людей31.

На наш взгляд, нельзя всецело полагаться на силу социологических исследований, так как много зависит от того, какие будут выдвинуты гипотезы, какие в ходе исследования будут поставлены задачи. Исследования помогают ответить на вопросы, которые уже содержат правильные варианты ответов. В следующей главе рассмотрим различия между темами и программами, которые предлагаются российской и западной социологиями спорта.


3.4. Различия российской и западной социологии спорта


В западных университетах существуют программы по социологии спорта и более широкие по социокультурным наукам, так в Университете Айовы предлагаются программы как для тех, кто имеет высшее образование, так и для тех, кто его еще не получил32, обычно площадками для преподавания выступают специализированные физкультурные факультеты, а также факультеты туризма и социологии. Социологию спорта преподают во многих университетах, программы варьируются в зависимости от профиля университета.

В России социология спорта преподается студентам физкультурных факультетов соответственно в физкультурных вузах. В приложении представлена программа по курсу социология физической культуры и спорта, который читается в Московской Государственной Академии Физической Культуры33.

Обратим внимание, кто преподает социологию спорта в России и на Западе. Что неудивительно в основном, в своей массе – это исследователи, специализирующиеся в сфере физического воспитания.

Кому нужны знания в сфере социологии спорта? На этот вопрос у российских и западных специалистов одинаковый ответ. Во-первых, данная наука ориентирована на тренеров. Тренеру в процессе работы со спортсменом приходится разрешать ситуации, которые имеют идеологическую, культурную, этическую и национальную природу. Физическая реальность уступает место социокультурной. Спортсмен – это прежде всего человек, который кроме своих физических, обладает уникальными социальными характеристиками34. Во-вторых, знания в этой области необходимы преподавателям физической культуры. Эти специалисты также должны учитывать социокультурные моменты в работе с учащимися. В отличие от тренеров, которые работают со спортсменами индивидуально или с небольшими группами спортсменов, учителя физкультуры должны уметь работать с большими группами, причем специфика работы учителя физкультуры состоит еще и в том, что в отличие от тех, кто пришел к тренеру и профессионально занимается спортом, не все ученики обычных школ заинтересованы заниматься физической культурой. В-третьих, данная сфера близка к деятельности специалистов, работающих на менеджерских позициях в спортивных организациях. Они должны учитывать кроме всего прочего социальную политику общества в области спорта.

Российская социология спорта тоже ориентирована на тех, кто занят в сфере спорта: будь то тренер, администратор или спортсмен. «Каждому работающему в области физической культуры и спорта особенно необходимо…разобраться в жизненных интересах и социальных отношениях людей, на основе которых и создаются группы, общности и мировое сообщество»35.

Получается, что социологи как не участвуют в создании текстов социологии спорта, так и не являются теми, кто читает эти тексты. Интересно исследовать, почему это происходит. Возможно, причина в том, что социологи не чувствуют себя уверенно в спортивной сфере, поскольку не знакомы со спортивными реалиями должным образом. Этот предположение требует подтверждения или опровержения.

Интересно было бы сравнить тексты российских и западных учебников по социологии спорта. Для сравнения возьмем западный учебник:

Sociology of sport: theory and practice / Armour, K.M., Jones R.L. - L.: Longman, 2000, и российский учебник:



Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта. Учебное пособие. 2001.
Различия в темах учебников
В западном учебнике больше разброс тем, авторы не углубляются в определение спорта, его социальных характеристик, его сущности, их больше интересует то, как спорт, спортивная деятельность взаимодействует с другими социальными явлениями: «Социальный класс и спорт», «спорт и национализм», а также то, как в спорте находят свое отражение распространенные социальные проблемы, например, проблема неравенства по полу, расе, проблема дискриминации и т.д36.

В российском учебнике авторы редко выходят на взаимоотношения спорта и других социальных явлений, в основном рассматриваются внутриспортивные проблемы такие, как «адаптация спортсменов после завершения карьеры», «социализация спортсмена».

Западный учебник более наполнен фактическими данными с конкретными примерами из истории спорта. Приводятся сюжеты и слова спортсменов относительно того или иного события37.

Что касается переодических изданий, в предыдущих главах были перечислены журналы по социологии спорта, которые издаются организациями на Западе, в России издается журнал «Теория и практика физической культуры». В этом журнале представлено множество статей тех, кто пишет по социологии спорта. Журналов, которые специализирутся по социологии спорта в России в настоящее время нет.


3.5. Теоретические подходы к изучению спорта, как социального явления




3.5.1. Структурно-функциональный подход


Для того чтобы социология спорта развивалась, необходимо определить теории, с помощью которых возможно изучать данную сферу социальной реальности

Цель этой главы описать ряд теорий, которые традиционно используются при изучении спорта как социального явления. Безусловно, количество таких теорий неограниченно, но остановимся на следующих из них, а именно: структурный функционализм, теория конфликта и теория структурации.

Приверженцы структурного функционализма подходят к социальным процессам в контексте изучения социальной системы отношений как целостной структуры, интерпретируя их (процессы) как устоявшиеся формы отношений элементов структуры между собой.

Социальная система с точки зрения функционалистов должна быть устойчивой. Кроме того, предполагается, что участие субъекта социального действия в этих отношениях не захватывает его целиком, а сводится к выполнению специфической роли, заложенной правилами системы, так что социальная структура оказывается системой стандартизированных отношений деятелей.

Главными функциями появляющихся в системе ролей являются, во-первых, отбор допустимых способов поведения, и, во-вторых, мотивация индивида ролевыми ожиданиями через механизм взаимодействия. Социальные институты как компоненты системы, таким образом, формируют роли и одновременно удовлетворяют функциональные потребности отдельных деятелей. Если рассматривать институт спорта как одну из функционально дифференцированных систем, мы считаем, что можно выделить, по крайней мере, четыре общих направления исследований места и функций спорта в данной социокультурной системе:


  • спорт в перспективе взаимосвязей с другими институтами общества, сюда будут относиться связи спорта с семьей, образованием, системой занятости, и пр.;

  • отражение в спорте общепринятых практик общества (характерных для большинства его институтов) – например, дискриминации; или же наоборот, «сублимации» в спорте явлений, не проявленных в остальных институтах общества (например, национализм).

  • влияние общественной системы: коммерциализация спорта, превращение спорта в «шоу», спорт и масс-медиа;

  • исследования конкретных механизмов образования ролей, причин, по которым люди занимаются спортом.

В условиях этой теории спорт будет рассматриваться как нечто, что помогает установке и поддержанию равновесия системы или, наоборот, нарушает ее равновесие. Следующая теория, которую мы рассмотрим – это теория конфликта.

3.5.2. Теория конфликта

Теория конфликта ставит в центр своего анализа конфликт, как явление, присущее природе человеческого общества. Теорию конфликта развивали Р. Дарендорф и Л. Козер в качестве противовеса структурному функционализму, который делает упор на стабильности и равновесии социальной системы. В последнее время теория конфликта получила развитие в работах Д.Белла, К.Боулдинга (США), М. Крозье, А.Турена (Франция), Ю.Гальтунга (Норвегия) и др.

Ее сторонники подчеркивают ценность конфликта. Конфликт не позволяет социальной системе закостенеть и стимулирует ее развитие. Социальный конфликт – это неотъемлемый атрибут социальных отношений. Конфликт позволяет разрядить напряженность между противостоящими сторонами и позволяет восстановить их отношения. Также конфликт содействует сближению и знакомству конфликтующих групп, в условиях противодействия они больше узнают друг о друге и в итоге возможно объединение и полное сближение.

В приложении к спорту, сторонники теории конфликта могут рассматривать спорт, как социальное образование, которое развивается благодаря конфликтам и стимулируется ими. Так, например, конфликт, возникший внутри спортивной команды, может способствовать ее сплочению и восстановлению внутреннего единства. Сторонники теории конфликтов утверждают, что внутренние конфликты, затрагивающие только цели, ценности и интересы, которые не противоречат принятым основам внутригрупповых отношений, как правило, носят функционально позитивный характер38. Но если в процессе развития конфликта противоборствующие стороны этой команды меняют свои базовые ценности и нормы, то этот конфликт будет иметь негативное значение и как результат возможен распад спортивной команды.

В тоже время исход конфликта, стабилизирует ли он отношения внутри группы или, напротив, окончательно разрушит их, зависит от того, какая это группа и от того, в какой социальной системе она находится. В данном случае, нас интересует спортивная система, но она тоже внутри разделяется на несколько подсистем, например, спорт высших достижений и любительский спорт. В каждой из этих сфер конфликты будут протекать по-разному. В условиях спортивной системы конфликт может перестать быть актуальным, если команда добивается определенной цели, например, победы в соревновании.

Также имеют место внешние конфликты, когда конфронтационные отношения возникают между группами. Внутри таких групп атмосфера в этом случае обычно улучшается, так как им необходимо общими усилиями противостоять внешним «врагам».

В спорте аналогом конфликта между группами может предстать соревнование, или спортивная игра. Это прообраз конфликта в более мягкой форме. Возможны также конфликтные ситуации между фанатами разных команд – это тоже будет примером конфликта в спортивной сфере. Конфликты и их возникновение зависит от множества условий, как отмечалось выше. Так, например, когда две российские футбольные команды играют на чемпионате России, возникает конкуренция между командами и между фанатами этих команд. Когда же сборная России едет на чемпионат мира, футбольную команду составляют игроки из разных команд, конкуренты в прошлом, теперь они становятся одним целым. В такой ситуации объединяются и все российские фанаты футбола, ранее конфликтовавшие между собой.

Конфликты в спорте могут происходить и между целыми странами, например, как это было между США и Советским союзом, хотя конфликты такого масштаба называют противостоянием. Такого рода конфликты могут иметь серьезные последствия, как правило они более комплексные и затрагивают уже несколько сфер жизни.



3.5.3. Теория структурации

Завершить обзор теорий, которые можно использовать в социологии спорта, хотелось бы теорией структурации Энтони Гидденса. Он утверждает, что общество «High модерна» отличается «внутренне присущей модерну рефлексивностью». Человек в условиях современного общества отличается более активным характером поведения, которое уже не рассматривается как результат внешних сил, которые индивиды не могут понимать и контролировать. Итак, человек становиться действующим. Большое значение придается языку и способам объяснения социальной реальности. В условиях модерна знание становится достоянием участников социального взаимодействия, оно перестает быть «монопольным»39. Гидденс описывает взаимоотношение между человеческим действием и социальными институтами. Институты возникают в результате взаимодействия агентов: агенты, рефлексируя по поводу своих действий, понимают, что изменение социальных институтов возможно и иногда необходимо.

Основным понятием теории структурации является понятие социального агента. По мнению Гидденса, действие агента представляет собой стратификационную модель, которая включает в себя три уровня: мотивации действия, рационализации действия и рефлексивного мониторинга действия.

В условиях спорта таким агентом является спортсмен. Уровень мотивации – это осознанные и неосознанные желания, которые побуждают агента к действию. Действия спортсмена – это действия, которые ему необходимо проделать, чтобы достичь результата, например, победы. В соответствии с мотивом (желанием стать чемпионом, победителем в схватке) спортсмен действует.

Второй уровень – рационализация действия – подразумевает, что агент понимает, знает, что он делает и может объяснить свои действия40.

Рефлексивный мониторинг действия – это постоянное и непрерывное отслеживание индивидом своих собственных действий, действий других людей, а также физических и социальных условий действия. Так спортсмен, например, бегун, постоянно контролирует свое движение к финишу, а также примерно представляет, на каком расстоянии от него находятся другие бегуны и в каком случае они могут его опередить. В футбольной игре отдельный футболист старается держать в голове картинку всего поля. В более глобальном смысле тренера контролируют обстановку в большом спорте.

В теории Э. Гидденса структура описана иначе нежели в теории функционализма. Он понимает структуру как набор правил, но эти правила являются как условием действия индивида (как в функционализме), так и результатом. Агент одновременно воспроизводит и создает правила. Так и в спорте, действующий субъект, спортсмен, активно участвует в процессе создания и воспроизводства правил спортивной игры.

В данной главе был рассмотрен ряд теорий, с помощью которых можно изучать спортивную реальность. Хотелось бы отметить, что все подходы рассматривают спорт с разных позиций, акцентируют внимание на разных составляющих спорта. Было бы неправильно выбрать одну теорию и забыть о других, так как каждая из них ценна по-своему.

Теория конфликта рассматривает внутригрупповые и межгрупповые отношения в спорте, изучает процесс протекания конфликта, возможные пути его разрешения. Функционализм акцентирует внимание на функциях, ролях, выполняемых индивидами в системе спорта, а также на том, с какими институтами взаимодействует спортивный институт, как спорт транслирует социальные ценности и нормы. В центре внимания теории структурации действующий субъект. Сторонники этой теории считают, что человек способен на многое вопреки сильной структуре, вопреки межгрупповым и внутригрупповым конфликтам.

Каждая теория уникальна. Прежде чем выбирать теорию, социолог должен прояснить, какие он ставит перед собой цели и задачи, какой аспект спорта его интересует в настоящий момент, также возможно использование несколько теорий одновременно, чтобы максимально описать спорт, как социальное явление.



  1. жүктеу/скачать 302.5 Kb.

    Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7



©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет