Өзін-өі бақылауға арналған сұрақтар.
1. Ғылым дамуының негізгі бағыттарын ата?
2. Ғылыми – педагогикалық зерттеулердің құрылымы не?
3. Зерттеу мақсатының неше қызметі ба, оларды ата?
Пайдаланылған әдебиеттер:
Герасимов И.Г. Научное исследование, М, 1972
Кочетов А.И. Педагогическое исследование. Рязань, 1975
Кояетов А.И. Культура педагогического исследования, Минск 1996
Алиев У.Ж. Общая дисциплинария теория науки. А., 1996
Кусаинов А.К., Таубаева Ш.Т. Методика подготовки магистерской диссертации. А., 2006
Больщая Советская энциклопедия. М., Сов. Энциклопедия. 1977, том-1
Қоянбаева Ж.Б. Педагогика. А., 2002
Абиев Ж., Бабаев С. Педагогика. А., 2004
6‑Дәріс Педагогикалық зерттеудің тақырыпты таңдаудың алгоритмі.
Мақсаты: Педагогикалық зерттеудің таңдаудың алгоритмін қарастыру.
Жоспар:
Тақырыпты таңдау.
Зерттеушінің зерттеп жатқан тақырыбына байланысты жұмыстары.
Тұтас алғанда, ғылым сияқты ғылыми танымның бұл саласы екі қырынан көрінеді: білім жүйесі ретінде және ғылыми‑зерттеу әрекеті жүйесі ретінде. Әрекеттің екі түрі бар – әдіснамалық зерттеулер және зерттеуді әдіснамалық қамтамасыз ету алынып отыр. Алғашқыларының міндеті – педагогика ғылымының практикамен байланысы түрінде даму заңдылықтары мен тенденциялары, педагогикалық зерттеулердің тиімділігі мен сапасын арттыру, олардың ұғымдық құрамы мен әдістерін талдау. Зертеуді әдіснамалық қамтмасыз ету‑ әдіснамалық білімдерді зерттеу бағдарламасын неіздеу мен оның сапасы бағлауға қолдану.
Мұғалім мен ғалым әдіснамалық білімдерді әр түрлі қолданады. Егер мұғалім шын мәніндегі зерттеу жұмысымен айналысқысы келсе, жоғарыда әңгімеленген әдіснамалық мәдениет жеткіліксіз. Ғылыми жұмыспен оқыту және тәрбие практикасы – осы кітаптың екі тарауында айтылғандай, әрекеттің әр түрлеріне жатады.
Достарыңызбен бөлісу: |
