Создание комплекса тренажеров и игровых обучающих программ по математике

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

 

 

Использование компьютерных технологий в образовании является способом 

повышения мотивации и индивидуализации обучения ребенка, развития творческих 

способностей и создания доброжелательного эмоционального фона. При реализации 

компьютерных  дидактических игр должны использоваться дополнительные возможности, 

предоставляемые компьютерной средой: мультимедийные эффекты, интерактивное 

взаимодействие. 

 

Компьютерные технологии позволили широко применять в обучении игровые 

программы. Всякая игровая программа по своей сути дидактическая игра. Предметная 

область для ученика не выступает явно, но он овладевает ею по мере выполнения игровых 

действий. 

В результате дипломной работы построена игровая обучающая программа по 

математике для учащихся 3-6 классов, состоящая из трех разделов, в каждом из которых 

реализованы учебные, тренажерные и игровые задания, способствующие усвоению, 

тренировке и развитию математических навыков. Благодаря красочному оформлению и 

интересной постановке задач, реализованная обучающая игровая программа способна 

мотивировать ее использование детьми  многократно. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

29

Список использованных источников 

 

1. 

Лэнгдон.Н, Снейп Ч. С математикой в путь:Пер.Л33 с англ. - М.: Педагогика,1987. – 

48с. 

2. 

Кордемский Б.А. Математическая смекалка. - М.:  Наука.  1965. – 567с. 

3. 

Выгодский М.Я. Справочник по элементарной математике. – М.: Наука. 1986. – 416с. 

4.        Кордемский Б.А. Увлечь школьников математикой. - М.: Просвещение.1981. – 111с. 

5. 

И.А. Барташникова, А.А. Барташников. Учись играя. Харьков, ФОЛИО, 1997г. – 95с.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30

 

Приложение 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок А.1 – Кадр темы «Живая таблица умножения». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

31

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок А.2 – Кадр проверки знания таблицы умножения. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

32

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок А.3 – Кадр темы «Простые числа». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок А.4 – Кадр конструктора выражения. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок А.5 – Пример задания «Решить выражение». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок А.: - Кадр задания «Вставить недостающий знак». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

36

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок А.7. – Кадр задания «Сравнить дроби». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

37

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок А.8. – Кадр задания «Найди НОД». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

38

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок А.9. – Кадр первого варианта игры «Стоклеточный квадрат». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

39

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок А.10. – Кадр второго варианта игры «Стоклеточный квадрат». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок А.11 – Кадр игры «Расположи числа». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

41

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок А.12 – Кадр игры «Найди числа».