Вспомогательная в развитии важных нравственных качеств
Главная, поскольку вооружает знаниями
Равная с воспитанием, поскольку позволяет совершенствовать личность
Не играет никакой роли
Идет впереди развития, создавая зону возможного развития
Произведение Жан-Жака Руссо:
Эмиль, или о воспитании
Мысли о воспитании
О человеке, его умственных способностях и его воспитании
Опыт о человеческом разуме
Былое и думы
Работа Я.А. Коменского, в которой обосновывалась идея непрерывного образования:
Великая дидактика
Материнская школа
Всеобщий совет об исправительных дел человеческих
Пансофическая школа
Видимый мир в картинках
Идея «естественного воспитания» принадлежит:
Я.А. Коменскому
Т.Кампанелле
Ж.Ж. Руссо
Д. Дидро:
К.А.Гельвецию
В романе-трактате «Эмиль, или о воспитании» показан путь воспитания:
джентельмена
законопослушного гражданина
добродетельной личности
добропорядочного христианина
свободного человека нового общества
Естественное и свободное воспитание по Ж.Ж. Руссо подразумевает принцип:
Научности
Природосообразности
Последовательности
Систематичности
Опоры на положительное
Классик зарубежной педагогики, который, отвергая наказания, выдвигал метод «естественных последствий»:
Дж. Локк;
Я.А. Коменский
И.Г. Песталоцци
Ж.Ж. Руссо
И.Ф. Гербарт
Идею соединения обучения с производительным трудом Р. Оуэн реализовал:
Организацией профессиональных курсов
Разработкой новых программ трудового обучения
Внедрением новых производственных технологий
Достарыңызбен бөлісу: |
