Тема 13. Современные спектакли режиссерского театра

1. 
   Аристотель. Поэтика.
   
2. 
   Костелянец Б. Мир поэзии драматической. – Л., 1992. (Рождение трагедии: суверенный человек и мировой порядок).
   
3. 
   Выготский Л.С. Психология искусства. Гл.8. Гамлет, Гл. 9. Искусство как катарсис.
   
4. 
   Софокл. Царь Эдип.
   
5. 
   Шекспир. Гамлет.
   
6. 
   Шекспир. Ромео и Джульетта.
   
7. 
   История западноевропейского театра в 8-т. Т. 5, 6 (1871-1917), Т. 7, 8 (1917-1945). – М., 1970-1988.
   
8. 
   Ницше Ф. Рождение трагедии из духа музыки.
   
9. 
   Ибсен Х. Кукольный дом, Привидения, Строитель Сольнес.
   
10. 
    Гительман Л. И. Идейно-творческие поиски французской режиссуры ХХ века. – Л.: ЛГИТМиК, 1988.
    
11. 
    Метерлинк М. Слепые, Непрошеная.
    
12. 
    Стриндберг А. Фрекен Жюли, Соната призраков.
    
13. 
    Гауптман Г. Потонувший колокол.
    
14. 
    Крэг Г Воспоминания. Статьи. Письма. – М., 1988.
    
15. 
    Бачелис Т. И. Шекспир и Крэг. – М., 1983.
    
16. 
    Брехт Б. Мамаша Кураж и её дети, Жизнь Галилея.
    
17. 
    Брехт Б. Собр. соч. Т. 5. Кн. 2. – М., 1965. (Диалектическая драматургия. Об экспериментальном театре).
    
18. 
    Ануй Ж. Жаворонок.
    
19. 
    Сартр Ж.-П. Мухи.
    
20. 
    Камю А. Калигула.
    
21. 
    Ионеско Э. Лысая певица.
    
22. 
    Беккет С. В ожидании Годо.
    
23. 
    Жене Ж. Служанки.
    
24. 
    Барро Ж.-Л. Воспоминания для будущего. – М., 1979.
    
25. 
    Брук П. Пустое пространство. – М., 1976.
    
26. 
    Стрелер Дж. Театр для людей. – М., 1984.
    
27. 
    Гротовский Е. Театр и ритуал // Театр. – 1988. – №. 10.
    
28. 
    Рудницкий К. Л. Русское режиссерское искусство. Т.1 (1898-1907). – М., 1989. Т.2 (1908-1917). – М., 1990.
    
29. 
    Чехов А. П. Чайка, Дядя Ваня, Три сестры, Вишневый сад.
    
30. 
    Горький М. На дне.
    
31. 
    Андреев Л. Жизнь Человека.
    
32. 
    Станиславский К. С. Моя жизнь в искусстве.
    
33. 
    Рудницкий К. Л. Режиссер Мейерхольд. – М., 1969.
    
34. 
    Чехов М. А. Литературное наследие. Т. 2. – М., 1986. (О технике актера).
    
35. 
    Евреинов Н. Н. Демон театральности. – М., СПб., 2002. (Театр как таковой).
    

1. 
   Дать базовые знания о строении и функции органов и систем организма человека.
   
2. 
   Дать знания об анатомо-профессиональных особенностях опорно-двигательного аппарата человека, занимающегося хореографией.
   
3. 
   Лзнакомить с заболеваниями и травмами, возникающими при занятиях танцем, средствами их профилактики, лечения и реабилитации, а также с методами оказания первой доврачебной медицинской помощи.
   

• 
  способностью самостоятельно пользоваться основными положениями и методами социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
  
• 
  способностью осознать и внутренне принять основные положения, законы и методы естественных наук для составления адекватной современному уровню знаний научной картины мира (ОК-10);
  
• 
  способностью при необходимости применить методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-11);
  
• 
  способностью осознанно владеть культурой мышления (обобщать, анализировать, синтезировать), воспринимать новую информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения (ОК-14).
  

1. 
   Анатомия (с основами спортивной морфологии) в 2 т. : учеб. для студ. вузов, обуч. по напр. 521900 Физическая культура и спец. 022300 Физическая культура и спорт / П. К. Лысов, Д. Б. Никитюк, М. Р. Сапин; под ред. М. Р. Сапина. - М. : Медицина, 2003.
   
2. 
   Анатомия человека (биодинамические аспекты опорно-двигательного аппарата человека): учеб. пособие / В. А. Панин, Э. Г. Галкин ; Рос. гос. ун-т им. И. Канта. - Калининград: РГУ им. И. Канта, 2006.
   
3. 
   Анатомия человека (с основами динамической и спортивной морфологии): учеб. для высш. учеб. заведений физ. культуры / М.Ф.Иваницкий. - 6-е изд. - М. : Терра-спорт : Олимпия PRESS, 2003. - 624 с
   
4. 
   Анатомия человека : учеб. пособие для студентов вузов : в 2 кн. / М. Р. Сапин, З. Г. Брыксина. - М. : Академия, 2006.
   
5. 
   Атлас анатомии человека: учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. - 7-е изд., перераб. : в 4 т.
   
6. 
   Гройсман А.Л. Психогигиена артиста балета. - М., ГИТИС, 1987.
   
7. 
   Гройсман А.Л. Анатомия и физиология человека (с элементами балетной медицины)». - М., ГИТИС, 1987.
   
8. 
   Миронова З. С., Баднин И. А. Повреждения и заболевания опорно-двигательного аппарата у артистов балета. – М.: Медицина, 1976.
   
9. 
   Солодков, А. С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: учеб. для вузов / А. С. Солодков, Е. Б. Сологуб. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Олимпия PRESS, 2005. - 527 с.
   
10. 
    Уилмор, Дж. Х Физиология спорта: пер. с англ. : [учебник] / Дж. Х. Уилмор, Д. Л. Костилл. - Киев : Олимпийская литература, [2005]. - 503 с.
    
11. 
    Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений. Избранные психологические труды/ Н. А. Бернштейн ; под ред. В.П. Зинченко; РАО, Моск. психол.-соц. ин-т. - 2-е изд.. - М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2004. - 687 с.
    
12. 
    Попов, Г. И.   Биомеханика: учеб. для вузов/ Г. И. Попов. - 4-е изд., стер.. - М.: Академия, 2009. – 253.
    

1. 
   Изучить последовательности движений, принципов исполнения основных произведений хореографического искусства.
   
2. 
   Владеть особенностями и спецификой их исполнения через овладение навыками показа.
   

• 
  способностью осознавать роль искусства и культуры в человеческой жизнедеятельности, развивать собственное художественное восприятие и вкус, постоянно стремиться к нравственному и эстетическому развитию (ОК-23);
  
• 
  способностью определять и анализировать основные вехи в истории искусств, стили и жанры мирового и отечественного искусства, анализировать художественные произведения любого рода, высказывать собственные обоснованные и аргументированные взгляды на современное состояние и перспективы развития искусства (ОК-24).
  
• 
  способностью воссоздавать архитектонику произведения искусства: фиксировать главные признаки его замысла, стилистики, исполнительских особенностей (ПК-18);
  
• 
  способностью создавать собственный авторский продукт в разных жанрах художественной критики: рецензии, аналитические статьи, творческие портреты, проблемные очерки, эссе на основе художественно-эстетического анализа произведения искусства; способностью принимать практическое участие в качестве научного консультанта, редактора в создании и реконструкции произведений искусства (ПК-21);
  
• 
  способностью вести художественно-просветительскую работу по пропаганде искусства в музеях, художественных галереях, библиотеках, фондах, архивах, информационных центрах, агентствах, в иных общественных и государственных организациях (ПК-22);
  
• 
  способностью применять в научном исследовании методологические теории и принципы современной науки; искусствоведческие, исторические, культурологические, психолого-педагогические подходы в исследовании искусства, с привлечением современных информационных технологий (ПК-41).
  

Кордебалет:

1) «Рил». Народно-характерный танец из I акта. Композиция, стиль, особенности исполнения, хореографический текст – основные комбинации и последовательность движений.

2) Сцена сильфид из II акта.

Малый ансамбль:

1) «Pas de quatre» сильфид из II акта.

Соло:

1) «Pas de deux» Сильфиды и Джеймса из II акта.

Кордебалет:

1) Вальс крестьянок из I акта.

2) Крестьянский танец из I акта.

3) Сцена Виллис из II акта.

Малый ансамбль:

1) Танец подруг из I акта.

2) Двойка виллис из II акта.

Соло:

1) «Pas de deux» Альберта и Жизели из II акта.

Кордебалет:

Танцы кордебалета.

2) «Pas de six» девушек.

«Pas de six». Специфика композиции, особенности стиля, хореографический текст – основные комбинации и последовательность движений.

1) «Pas de trois» одалисок.

2) «Pas de deux» Медоры, Корсара и раба.
Балет «Баядерка» (муз. Л. Минкуса, хор. М. Петипа).

Проблема редактуры хореографического текста. Редакция и вставки В. Чабукиани. Реконструкция балета в Мариинском театре С. Вихаревым по записи Н. Г. Сергеева (2003 год). Изучение хореографического текста и различий в редакциях.

Кордебалет:

1) «Джампэ» из I акта.

2) «Танец с попугаями» из II акта.

3) Сцена «Тени» из III акта.

Малый ансамбль:

1) «Четверка баядерок» из «Grand pas d’action» из II акта.

2) «Четверка баядерок» (маленьких) из II акта.

3) «Pas de trois» «Тени» из III акта.

Соло:

1) Вариация Золотого божка (хор. Н. Зубковского) из II акта.

3) Вариация Гамзатти (авторский текст и редакция Н. Кургапкиной) из II акта.

4) Монолог Никии из II акта.

5) Вариация Солора (хор. В. Чабукиани) из II акта.

Проблема редактуры хореографического текста. Редакция и вставки А. Вагановой, К. Сергеева и др. Изучение хореографического текста и различий в редакциях.

Кордебалет:

1) Выход, вальс и кода лебедей. 2-я картина I акта.

Малый ансамбль:

«Pas de trois» друзей принца из I акта.

Маленькие лебеди. 2-я картина II акта.

Большие лебеди. 2-я картина I акта.

Двойка лебедей. 2-я картина I акта.

Соло:

2) Вариация Одиллии (редакции М. Петипа, Н. Дудинской) из II акта.

3) Вариация принца из II акта.
Балет «Спящая красавица» (муз. П. Чайковского, хор. М. Петипа).

Проблема редактуры хореографического текста. Редакция и вставки К. Сергеева, Ф. Лопухова. Реконструкция балета в Мариинском театре С. Вихаревым по записи Н. Г. Сергеева (2003 год). Изучение хореографического текста в различных редакциях.

Кордебалет:

1) Свита феи Сирени (хор. К. Сергеева). Пролог.

2) Сцена нереид из II акта.

Малый ансамбль:

1) Сцена танцев фей, вариации фей (редакции М. Петипа и К. Сергеева). Пролог.

2) Большое адажио из II акта.

3) «Драгоценные камни» из III акта.

Соло:

2) «Pas de deux» Авроры и Дезире (хор. М. Петипа) из III акта.

3) Вариация принца Дезире в сцене «Охота» (хор. К. Сергеева) из II акта.

4) Вариация принца Дезире из «Pas de deux» (хор. К. Сергеева) из III акта.

5) Вариация феи Сирени (хор. Ф. Лопухова). Пролог.

6) Вариация феи Сирени (хор. М. Петипа). Пролог.

7) Вариация феи Сирени (хор. Ф. Лопухова) из III акта.

8) Вариация принцессы Авроры в сцене нереид (хор. Ф. Лопухова) из II акта.

9) Выход Авроры из I акта.
Балет «Раймонда» (муз. А. Глазунова, хор. М. Петипа).

Проблема редактуры хореографического текста. Редакция и вставки К. Сергеева, Ф. Лопухова. Редакция Мариинского театра. Изучение хореографического текста в различных редакциях.

Кордебалет:

Пейзанский вальс (хор. К. Сергеева) из I акта.

Малый ансамбль:

«Pas d’action» из II акта.

«Панадерос» (хор. К. Сергеева) из II акта.

«Сарацинский танец» из II акта.

Мазурка (хор. К. Сергеева) из III акта.

Венгерский танец из III акта.

Соло:

Венгерское «Grand pas» из III акта.

Вариация Раймонды (хор. М. Петипа, редакционные правки Н. Дудинской) из III акта.

Вариация солистки (вставная) из III акта.

Вариации солисток в картине «Сон» из I акта.

Проблема сохранения спектакля и авторства М. Петипа. Реконструкция А. Горского. Изучение хореографического текста.

Кордебалет:

«Сегидилья» из I акта.

Цыганский танец из II акта.

Соло:

Танец уличной танцовщицы из I акта.

Проблема сохранения спектакля и авторства М. Петипа. Реконструкция Н. Дудинской, К. Сергеева. Перенос вариаций из других спектаклей М. Петипа. Изучение хореографического текста.

Малый ансамбль:

1) «Pas de trois».

Соло:

1) Вариации балерин (по выбору).

«Pas de trois». Изучение хореографического текста.

1) Вариация Амура из балета «Дон Кихот» (II акт).

2) Вариация Китри из картины «Сон Дон Кихота» (II акт).

3) Вариация Повелительницы Дриад из балета «Дон Кихот» (II акт).

4) «Pas de deux» из балета «Тщетная предосторожность».

М. Фокин:

«Шопениана».

Хореографическая картина «Сон» из оперы «Руслан и Людмила».

Сюита характерных танцев из оперы «Руслан и Людмила».

Хореографическая картина «Половецкие пляски» из оперы «Князь Игорь».
Работы К. Голейзовского, Ф. Лопухова. Специфика хореографической образности. Формы, стиль, пластический язык хореографов. Проблема аутентичности хореографических текстов. Наследие Лопухова в области исторического танца (сюита из балета «Спящая красавица»). Изучение хореографических текстов.

К. Голейзовский:

«Утешение».

Хореографическая миниатюра «Нарцисс».

Дуэт из балета «Лейли и Меджнун».

Миниатюра Е. Максимовой.

Ф. Лопухов:

Дуэт из балета «Ледяная дева».

Вариация Ледяной девы.

Фанданго из балета «Дон Кихот».

Вариация Авроры в картине «Нереиды» из балета «Спящая красавица» (II акт).
Произведения мастеров хореодрамы. Р. Захаров, Л. Лавровский.

Балет «Бахчисарайский фонтан» (муз. Б. Асафьева, хор. Р. Захарова).

Кордебалет:

Краковяк из I акта.

Танец с блюдами из II акта.

Татарская пляска из III акта.

Соло:

2) Вариация второй жены из II акта.

3) Вариация с колокольчиком из II акта.
Балет «Ромео и Джульетта» (муз. С. Прокофьева, хор. Л. Лавровского).

Кордебалет:

Танец слуг из I акта.

Танец сверстников из I акта.

Народный танец (элементы) из II акта.
Творчество Ю. Н. Григоровича.
Балет «Легенда о любви» (муз. А. Меликова)

Кордебалет:

Хореографическая сцена «Видение Махменэ-Бану» из III акта.

Малый ансамбль:

Танец «Золото» из I акта.

Турецкий танец из II акта.

Танец подруг Ширин из I акта.
Балет «Каменный цветок» (муз. С. Прокофьева).

Малый ансамбль:

Цыганский танец.

По выбору преподавателя.

По выбору преподавателя.

По выбору преподавателя.

Кордебалет:

Сцена снежинок из II акта.

Соло:

2) «Pas de deux» из III акта.

Кордебалет:

1) Танец басков.

Соло:

Кордебалет:

1) Четверка девушек.

Характерные танцы по выбору преподавателя.

1) Лезгинка.

2) Танец Айши.

3) Танец курдов.

Кордебалет:

«Нашествие фашистов».

Танец девушек.

«Чайки».

Кордебалет:

«Барабаны».

Лезгинка.

Кордебалет:

Танец звездочек из II акта.

Соло:

Вариация Принца из II акта.

Вариация Золушки из II акта.
Основные произведения современных хореографов. Индивидуальность стиля и методов современных хореографов. Драматургия и композиция бессюжетных постановок. Формы, стиль, пластический язык, методы становления и развития хореографической образности.

Б. Бриттен. Трио (хор. А. Полубенцева).

Ю. Ханон. Средний дуэт (хор. А. Ратманского).
Выдающиеся произведения зарубежного балетного театра ХХ века.

Дж. Баланчин:

«Шотландская симфония»

«Тема с вариациями»

«Хрустальный дворец»

«Драгоценности»

«Pas de deux» на муз. П. Чайковского

и другие спектакли по выбору преподавателя.

Р. Пети:

Адажио Эсмеральды и Квазимодо из балета «Собор Парижской богоматери» муз. М. Жарр.

Дж Ноймайеп

«Павлова и Чекетти» муз. П. Чайковского

У. Форсайт:

репертуар по выбору преподавателя.

1. 
   «Сокровища русского балета. Лебединое озеро». – Киностудия «Ленфильм», 1968 г.; «Студия 48 часов», 1996 г.
   
2. 
   «Сокровища русского балета. Мастера русского балета». – Киностудия «Ленфильм», 1953 г.; «Студия 48 часов», 1996 г.
   
3. 
   Фильм-балет «Египетские ночи». – «Лентелефильм», 1988 г.; «ЛОТ» 2002 г.
   
4. 
   Фильм-балет «Каменный цветок». – ВПТО «Видеофильм», 1990 г.
   
5. 
   Фильм-балет «Лебединое озеро». – ВПТО «Видеофильм», 1989 г.
   
6. 
   Фильм-балет «Раймонда». – ВПТО «Видеофильм», 1989 г.
   
7. 
   Фильм-балет «Ромео и Джульетта». – Киностудия «Мосфильм», 1954 г.
   

1. 
   Дать базовые теоретические знания по предмету, помогающие раскрыть основные закономерности развития истории искусств.
   
2. 
   Ознакомить студента со стилевой эволюцией, основными течениями и направлениями искусства.
   
3. 
   Сформировать у студентов навыки художественно-стилистического анализа произведений, познакомить с искусствоведческой терминологией, особенностями образного языка искусства.
   
4. 
   Обогатить внутренний мир студентов через развитие их эстетического вкуса, воображения, творческих и аналитических способностей.
   
5. 
   Сформировать самостоятельность суждений при оценке произведений искусства.
   

• 
  способностью осознавать роль искусства и культуры в человеческой жизнедеятельности, развивать собственное художественное восприятие и вкус, постоянно стремиться к нравственному и эстетическому развитию (ОК-23);
  
• 
  способностью определять и анализировать основные вехи в истории искусств, стили и жанры мирового и отечественного искусства, анализировать художественные произведения любого рода, высказывать собственные обоснованные и аргументированные взгляды на современное состояние и перспективы развития искусства (ОК-24);
  
• 
  способностью выявлять систему ценностных ориентаций общества, определять его эстетические, духовные потребности в конкретном творческом продукте (ПК-12);
  
• 
  способностью использовать специальную литературу как в избранном виде искусства, так в других смежных его видах (ПК-13);
  
• 
  способностью прослеживать эволюцию художественных явлений в разные исторические периоды (ПК-14).
  

Предмет и задачи искусствоведения как науки об искусстве. Содержание профессии искусствоведа. Виды его деятельности: научно-исследовательская работа, художественная критика, музееведение, педагогика. Основные научные дисциплины, входящие в искусствоведение: история и теория искусства, художественная критика. Их содержание, характер и связь между ними. Единство исторических дисциплин и изучение современного искусства. Вопросы периодизации исторического развития искусства. Природа и сущность искусства.

Художественный образ как воплощение единства содержания и формы. Понятие целостности художественного образа. Роль мировоззрения в художественном творчестве. Соотношение художественного метода и мировоззрения художника. Многообразие стилевых особенностей и творческих решений в искусстве.

Стиль - исторически сложившаяся устойчивая общность средств художественного выражения жизни, обусловленная творческим методом, идейной позицией художника. Стиль как отражение в искусстве идей и эстетических воззрений определенных слоев общества на данном историческом этане его развития. Стиль и выражение в нем эстетических идеалов эпохи.

Многообразие видов искусства, их особенности, общественное значение и закономерности развития. Общая характеристика различных видов искусств и проблема классификации искусства.

Понятие «пространственных» (архитектура, скульптура, живопись, графика) и «временных» искусств (литература, театр, музыка, танец, кино). Многообразие возможностей каждого вида искусства в отражении реальной действительности. Общее и специфическое в различных видах искусств.

Виды изобразительных искусств и архитектуры.

Основы анализа художественного произведения.

1. 
   Алексеев С. О цвете и красках. М., 1962.
   
2. 
   Алпатов М.В. Композиция в живописи. М., 1970.
   
3. 
   Арган Дж. Современное искусство. М., 1999.
   
4. 
   Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М., 1977.
   
5. 
   Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. М., 1994.
   
6. 
   Базен Ж. История истории искусства. От Вазари до наших дней. М., 1994.
   
7. 
   Бартенев И., Батажкова В. Очерки истории архитектурных стилей. М., 1983.
   
8. 
   Майк Бел Норман Брайсен. Семиотика и искусствознание.// “Вопросы искусствознания. № 1Х (2,96), М.1996.
   
9. 
   Блок А. Краски и слова // Блок А. Собр. соч. Т.5. М., 1956.
   
10. 
    Ванеян С.С. Искусствознание как наука и как поэзия. //Русский исторический вестник. № 2, сс. 1.
    
11. 
    Ванслов В.В. Проблема синтеза искусств. // “Эстетика романтизма”.1966.
    
12. 
    Введение в социологию искусства: Учеб. пособие для гуманит. вузов/ Е.В. Дуков, В.С. Жидков Ю.В. Осокин и др. СПб., 2001.
    
13. 
    Вельфин Г. Основные понятия истории искусств. СПб., 1994.
    
14. 
    Винкельман И.И. Избранные произведения и письма. М., 1996.
    
15. 
    Виппер Б.Р. Статьи об искусстве. М., 1970.
    
16. 
    Виппер Б.Р. Введение в историческое изучение искусства. М., 1985.
    
17. 
    Власов В. Иллюстрированный художественный словарь СПб., 1993.
    
18. 
    Водолагин А. Философское содержание художественного произведения. Л.-М., 1983.
    
19. 
    Волков И.Ф. Творческие методы и художественные системы. М., 1989.
    
20. 
    Волков Н.Н. Цвет в живописи. М., 1984.
    
21. 
    Волкова Е.В. Произведение искусства – предмет эстетического анализа. М., 1976.
    
22. 
    Волкова Е.В. Проблема содержания и формы в искусстве. М., 1976.
    
23. 
    Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1968.
    
24. 
    Гартман К. Стили в искусстве. М._, 1983.
    
25. 
    Гомбрих Э. История искусства. М., 2001.
    
26. 
    Даниэль С.М. Искусство видеть. Л., 1990.
    
27. 
    Зальцман Е.П. К проблеме взаимодействия структуры художественного произведения и характера его воспроизведения во времени. – “Советское искусствознание. 1977”, М., 1978.
    
28. 
    Зедльмайр Х. Искусство и истина. М., 1999.
    
29. 
    Каган М.С. Морфология искусства. Л., 1972.
    
30. 
    Красота и мозг. Биологические основы эстетики. М., 1995.
    
31. 
    Лакан Ж. Инстанция Буквы в бессознательном или судьба разума после Фрейда. М., 1997.
    
32. 
    Лейзеров Н.Л. Образность в искусстве, М., 1974.
    
33. 
    Леняшин В.А. Художников друг и советник. Л., 1985.
    
34. 
    Лессинг Г.Э. Лаокоон или о границах живописи и поэзии. М., 1957.
    
35. 
    Лосев А.Ф. Логика символа. Л., 1972.
    
36. 
    Лотман Ю. М., Статьи по семиотике искусства. СПб., 2002.
    
37. 
    Маннхейм К. Диагноз нашего времени. М., 1994.
    
38. 
    Мастера искусства об искусстве. В 7-и т. М., 1965-70.
    
39. 
    Маритен Ж. Ответственность художника. – Самосознание европейской культуры ХХ века. М., 1991, с. 171-207.
    
40. 
    Маца И.Л. К определению проблемы стиля. – “Искусство”, 1959, № 11.
    
41. 
    Маца И.Л. Форма и её теория. – “Творчество”, 1967, № 4.
    
42. 
    Моль А. Теория информации и эстетическое восприятие. М., 1966.
    
43. 
    Мочалов Л.В. Пространство мира и пространство картины. М., 1983.
    
44. 
    Мукаржовский Я. Исследования по эстетике и теории искусства. М., 1994.
    
45. 
    Одноралов И.В. Скульптура и скульптурные материалы. М., 1982.
    
46. 
    Панофский Э. Смысл и толкование изобразительного искусства. СПб., 1999.
    
47. 
    Полякова Н.И. Скульптура и пространство. М., 1982.
    
48. 
    Проблемы ритма, художественного времени и пространства в литературе и искусстве. М., 1970.
    
49. 
    Природа искусства и механизм художественной деятельности. Сб.ст. Л., 1975.
    
50. 
    Проблема наследия в теории искусства. Сб. ст. М., 1984.
    
51. 
    Прокофьев В. Об искусстве и искусствознании. М., 1985.
    
52. 
    Психоаналитические термины и понятия. Под ред. Э.Барнесса и Бернарда Ф.Файна. М., 2000.
    
53. 
    Психология ощущений и восприятия. Хрестоматия. М., 1999.
    
54. 
    Раппопорт А.Г. Межпредметное пространство. – “Советское искусствознание”. Вып. 2, М., 1984.
    
55. 
    Слепухов Г.Н. Художественное пространство и время как объект философско-эстетического анализа. М., 1979.
    
56. 
    Тодоров Ц. Теории символа. М., 1999.
    
57. 
    Тойнби А. Дж. Цивилизация перед судом истории. М., 1995.
    
58. 
    Тэн И. Философия искусства. М.-Л., 1992.
    
59. 
    Уроженко О.А. Пространство произведения искусства как способ существования художественной реальности. Тбилиси. 1982.
    
60. 
    Фрейд З. Художник и фантазирование. М., 1995.
    
61. 
    Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. СПб.
    
62. 
    Хогарт У. Анализ красоты. Л., 1987.
    
63. 
    Хофман В. Основы современного искусства. Введение в его символические формы. СПб., 2004.
    
64. 
    Шемунек Е. Эстетика и всеобщая теория искусства. М., 1980.
    
65. 
    Юнг К.-Г. Об отношении аналитической психологии к поэтико-художественному творчеству. – Юнг, К.-Г. Архетип и символ. М., 1991, с. 233-264.
    
66. 
    Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.
    

1. 
   Сформировать понимание особенностей и закономерностей истории русской литературы с момента ее возникновения и до современности.
   
2. 
   Установить характер взаимосвязи культурного стиля эпохи и индивидуального стиля писателя.
   
3. 
   Представить основные теоретические идеи и ключевые понятия курса, научные концепции.
   
4. 
   Развить навыки анализа художественного произведения в контексте историко-культурного процесса.
   

• 
  способность осознанно воспринимать, уважительно и бережно относиться к историческому наследию России и мира, многообразным культурным традициям, иметь собственные и толерантно воспринимать существующие религиозные, идейные, социальные, культурные взгляды, конструктивно взаимодействовать с представителями различных культур (ОК-1);
  
• 
  способностью осознанно понимать, конструктивно анализировать и принимать значение и культурообразующую роль соответствующей религии в истории и современной жизни России, различных религий в истории и современной духовной жизни соответствующих обществ, способностью осознавать связь задач, художественных принципов искусства с духовно-нравственными ценностями, сформированными религиями (ОК-13);
  
• 
  способность осознавать роль литературы и художественной культуры в человеческой жизнедеятельности, развивать собственное художественное восприятие и вкус, постоянно стремиться к нравственному и эстетическому развитию (ОК-23);
  
• 
  способность определять и анализировать основные вехи в истории искусств, стили и жанры мирового и отечественного искусства, анализировать художественные произведения любого рода, высказывать собственные обоснованные и аргументированные взгляды на современное состояние и перспективы развития искусства (ОК-24);
  
• 
  способностью владеть понятийным аппаратом в области методологии и технологии обучения искусству, психологии и педагогики художественного творчества, анализировать основные факторы формирования и закономерности развития современного языка, особенностей и перспектив развития искусства (ПК-3);
  
• 
  способностью провести исследования тенденций и закономерностей развития искусства, подготовить публикации (статьи, эссе, методические рекомендации), выступления с использованием современных социальных, психолого-педагогических и информационных технологий, радио, телевидения и иных технических средств коммуникаций (ПК-30);
  
• 
  способностью дать профессиональную консультацию, проводить художественно-эстетический анализ и оценку явлений искусства, осуществлять редакторскую работу (ПК-32);
  
• 
  способностью осознавать цели, задачи, логику и этапы научного познания, современные методы, средства и этапы планирования и организации научно-исследовательской деятельности, понимать структуру научного исследования, экспериментальные основы изучения явлений, принципы проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки результатов проводимых исследований и разработок, в том числе с применением информационных технологий и использовать их на практике (ПК-37);
  
• 
  способностью планировать и реализовывать собственную исследовательскую деятельность, работать с литературой, анализировать, выделять главное, видеть проблему исследования, выявлять противоречия, формулировать гипотезы, осуществлять подбор соответствующих средств для проведения исследования, делать выводы (ПК-38);
  
• 
  способностью учитывать в анализе явлений искусства политические, социальные, собственно культурные и экономические факторы (ПК-40).
  

Литература Древней Руси. Специфика древнерусской литературы. Ее религиозный и исторический характер. Особенности средневекового мировосприятия. Рукописная традиция, ее особенности. Словесность в системе культуры Древней Руси. Возникновение русской литературы. Роль фольклорной традиции. Значение переводной литературы. Становление жанровой системы в литературе Киевской Руси. Агиография. Канон и отступления от него. Летописание как центральная часть литературного процесса в Древней Руси. «Повесть временных лет», ее источники и стилистическое многообразие, концепция человека в летописи. «Слово о полку Игореве». Мифология в «Слове». Особенности композиции. «Слово» и героический эпос. Дискуссия о времени создания памятника. Татаро-монгольское нашествие и русская литература. Повести Куликовского цикла.

Проблема Предвозрождения на Руси. Второе южнославянское влияние. Новые представления о человеке в русской культуре становящегося великорусского государства. Андрей Рублев и Епифаний Премудрый. Зарождение русской беллетристики. «Повесть о Петре и Февронии» как синтез агиографических и фольклорных принципов изображения человека.

Развитие художественной публицистики в XVI веке. Литература на службе государственной идеологии.

Развитие художественного вымысла и появление категории характера в литературе XVII века. Трансформация жанров и открытие новых художественных возможностей («Житие протопопа Аввакума»). Формирование городской литературы: бытовая повесть и сатира. Зарождение поэзии и театра. Смена художественных парадигм.

Литература XVIII века. Становление нового национального самосознания в России начала XVIII века. Реформы Петра I: западноевропейский опыт и пути его освоения на русской почве. Новая секулярная культура, ее специфика и язык. Концепция литературы как «новой российской словесности». Риторический принцип организации текста и его роль в становлении новой культуры (панегирик, проповедь, ораторское слово, публицистика). Деятельность Феофана Прокоповича.

Русский классицизм: его мировоззренческая основа, связь с традицией классицизма и Просвещения в Европе, эстетические принципы, сформулированные в трудах А. Д. Кантемира, В. К. Тредиаковского, М. В. Ломоносова, А. П. Сумарокова. Концепция человека в литературе классицизма. Жанровая система классицизма. Оды М. В. Ломоносова.

Дальнейший процесс эмансипации литературы: превращение эстетической деятельности в самостоятельный феномен. Освоение новых жанров и стилей. Просветительская деятельность Н. И. Новикова. Актуализация сатиры. Комедии Д. И. Фонвизина.

Пути преодоления классицистического мышления и стиля, смена жанровых и языковых установок в поэзии Г. Р. Державина. Феномен Державина в русской культуре.

Сентиментализм в русской литературе и культуре XVIII века. Смена эстетической парадигмы и ее ценностной иерархии, новый тип личности и пути ее самореализации. Эстетические принципы сентиментализма (культ природы и чувств, саморефлексия, идея воспитания). Сентиментальная поэзия и проза (И. И. Дмитриев, Н. М. Карамзин). Творческая деятельность Н. М. Карамзина. Карамзин как новый тип творческой личности.

Литература первой трети XIX века. Социокультурные процессы в русском обществе первой трети XIX века. Художественная литература в контексте культуры, формирование литературоцентризма русской культуры. Многорядность художественной литературы (классический и беллетристический слои словесного творчества). Русский романтизм. Философия и эстетика романтизма. Романтическая поэтика жанров и поэтика стилей. Поэтическое творчество В. А. Жуковского, К. Н. Батюшкова, Е. А. Баратынского и Ф. И. Тютчева. Русская романтическая проза первой половины XIX века.

Феномен русской классики первой половины XIX века. Феномен А. С. Пушкина в контексте русской художественной культуры и национального самосознания.

Художественные открытия М. Ю. Лермонтова и его место в истории русской литературы.

Духовный и творческий путь Н. В. Гоголя как явление русского культурного развития первой половины XIX века.

«Русская идея» в контексте культуры середины XIX века. Идеология и эстетика. Русские западники и славянофилы.

Литература второй половины XIX века. Литература второй половины XIX века в культурном пространстве своего времени. Классический период развития эпоса в русской литературе. От очерка к повести и роману. Типологические особенности романа И. С. Тургенева и И. А. Гончарова.

Художественная модель мира у Ф. М. Достоевского. Становление Достоевского-прозаика в романе «Бедные люди». От «Двойника» к «Запискам из подполья». Диалогизм художественного мышления писателя. Типологические особенности романа Достоевского («Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Подросток», «Братья Карамазовы»).

Завершение классической традиции: Л. Н. Толстой, А. П. Чехов. Поиски целостной личности и цельного бытия в творчестве Л. Н. Толстого. Л. Н.Толстой и мировая литература. Принципы художественной прозы и драматургии А. П.Чехова.

Серебряный век русской литературы. Философия и эстетика Серебряного века русской литературы. Разнообразие литературно-художественных направлений.

Реалистическая проза И. А. Бунина, А. И. Куприна, М. Горького, И. С. Шмелева.

Русский символизм: эстетическая теория и художественная практика. Поэзия В. Я. Брюсова, А. А. Блока, Ф. К. Сологуба, И. Ф. Анненского. Проза А. Белого и Д. С. Мережковского.

Акмеизм. Поэзия Н. С. Гумилева, А. А. Ахматовой, О. Э. Мандельштама.

Футуризм. Поэзия И. Северянина, В. Хлебникова, В.В.Маяковского.

Литература XX века. Октябрьская революция и судьбы русской литературы. Писатель и власть. Новая проблематика литературы. Жанровые и стилистические искания писателей в литературе 1920– 1930-х гг. Социалистический реализм как культурно-эстетическое явление. Официальная и неофициальная литература. Активизация литературной жизни в период «оттепели».

Литература русского зарубежья. Феномен «литературы русского зарубежья». «Три волны» русской эмиграции. Русская и западноевропейская традиции в творчестве писателей-эмигрантов.

Многообразие художественных поисков в русской литературе последней трети XX – начале XXI вв.

Художественные произведения:

Повесть временных лет.

Слово о полку Игореве.

Повесть о Петре и Февронии.

Житие протопопа Аввакума.

Повесть о Горе-Злочастии.

Повесть о Савве Грудцыне.

М. В. Ломоносов. Оды.

Г. Р. Державин. Властителям и судиям. Фелица. На смерть кн. Мещерского. Евгению. Жизнь Званская. Лебедь. Памятник. Бог.

Н. М. Карамзин. Бедная Лиза. Остров Борнгольм.

В. А. Жуковский Сельское кладбище. Вечер. Славянка. Невыразимое. Таинственный посетитель. Ночной смотр. Людмила. Светлана. Эолова арфа.

А. С. Пушкин Лирика. Кавказский пленник. Цыганы. Борис Годунов. Евгений Онегин. Повести Белкина. Маленькие трагедии. Медный всадник.

М. Ю. Лермонтов Лирика. Демон. Герой нашего времени.

Н. В. Гоголь Миргород. Невский проспект. Записки сумасшедшего. Нос. Портрет. Шинель. Мертвые души.

И. С. Тургенев Гамлет Щигровского уезда. Дневник лишнего человека. Фауст. Рудин. Дворянское гнездо. Отцы и дети. Клара Милич (После смерти).

И. А. Гончаров Обыкновенная история. Обломов.

Ф. М. Достоевский Бедные люди. Записки из подполья. Преступление и наказание. Идиот. Братья Карамазовы.

Л. Н. Толстой Детство. Казаки. Война и мир. Анна Каренина. Смерть Ивана Ильича. Хаджи-Мурат.

А. П. Чехов Смерть чиновника. Толстый и тонкий. Тоска. Счастье. Степь. Попрыгунья. Черный монах. Студент. Учитель словесности. Дом с мезонином. Человек в футляре. Крыжовник. О любви. Душечка. Дама с собачкой. На святках. В овраге. Архиерей. Чайка. Дядя Ваня. Три сестры.

И.  А. Бунин Антоновские яблоки. Деревня. Господин из Сан-Франциско. Последняя осень. Солнечный удар. Темные аллеи.

А. И. Куприн Олеся. Гранатовый браслет. Поединок.

М. Горький Рассказы. Жизнь Клима Самгина. Несвоевременные мысли.

Л. Н. Андреев Ангелочек. Большой шлем. Иуда Искариот.

А. А. Блок Лирика. Возмездие. Двенадцать. Скифы.

И. Ф.  Анненский Лирика.

А. Белый Петербург.

Д. С. Мережковский Трилогия «Христос и Антихрист» (один из романов).

Н. С. Гумилев Лирика.

А. А. Ахматова Лирика. Поэма без героя.

О. Э. Мандельштам Лирика.

В. Хлебников Лирика.

В. В. Маяковский Лирика.

М. И. Цветаева Лирика.

Б. Л. Пастернак Лирика. Доктор Живаго.

Е. И. Замятин Мы.

С. А. Есенин Лирика.

М. А. Булгаков Собачье сердце. Белая гвардия. Мастер и Маргарита.

А. Н. Толстой Петр Первый.

А. П. Платонов Чевенгур. Котлован.

М. А. Шолохов Тихий Дон.

Д. И. Хармс Лирика.

Н. А. Заболоцкий Лирика.

В. В. Набоков Защита Лужина. Приглашение на казнь. Дар.

А. И. Солженицын Один день Ивана Денисовича. Матренин двор. Архипелаг ГУЛАГ.

В. В. Ерофеев Москва-Петушки.

И. А. Бродский Лирика.

Л. С. Петрушевская Бессмертная любовь. Свой круг. Медея. Новые Робинзоны.

История русской литературы: В 4 т. Т. 1–4 Л., 1981–1982.

Святополк-Мирский Д. История русской литературы с древнейших времен по 1925 год. Новосибирск, 2006.

Хрестоматия по древней русской литературе XI – XVII вв. / Сост. Гудзий Н. Н. М., 1973.

История русской литературы X – XVII веков / Под ред. Д. С.Лихачева (любое издание).

Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры (любое издание).

Демин А.С. Художественные миры древнерусской литературы. М., 1993.

Еремин И. П. Лекции по древней русской литературе (любое издание).

Лихачев Д. С. Человек в литературе Древней Руси (любое издание).

Лихачев Д. С. Поэтика древнерусской литературы (любое издание).

Лихачев Д. С. Великое наследие. Классические произведения литературы Древней Руси. М., 1975.

***

Лебедева О. Б. История русской литературы XVIII века. М., 2000.

Живов В. М. Язык и культура в России XVIII века. М., 1996.

Кочеткова Н. Д. Литература русского сентиментализма (эстетические и художественные искания). СПб., 1994.

Лотман Ю. М. Сотворение Карамзина. М., 1987.

Серман И. З. Поэтический стиль Ломоносова. М.; Л., 1966.

Топоров В. Н. «Бедная Лиза» Карамзина: Опыт прочтения. М., 1995.

***

История русской литературы XIX века: Вторая половина / Под ред. Н. Н. Скатова. М., 1991.

Русская литературная классика. XIX век. Воронеж, 2003.

Русские писатели. 1800–1917. Биографический словарь. ТТ.1–5. М., 1989–2007.(Издание продолжается).

Бахтин М. М. Проблемы поэтики Достоевского. (Любое издание).

Бочаров С. Г. Сюжеты русской литературы. М., 1999.

Бочаров С. Г. Поэтика Пушкина. Очерки. М., 1974.

Виролайнен М. Н. Речь и молчание. Сюжеты и мифы русской словесности. СПб., 2003.

Гиппиус В. В. Гоголь. Зеньковский В.В. Гоголь. СПб., 1994.

Н. В. Гоголь: pro et contra. СПб., 2009.

Лермонтовская энциклопедия. М., 1981; или: М., 1999.

М. Ю. Лермонтов: pro et contra. СПб., 2002.

Лотман Ю. М. Пушкин. СПб., 1995.

Лотман Ю. М. О русской литературе. СПб., 1997.

Манн Ю. В. Поэтика Гоголя. М., 1978.

Манн Ю. В. Русская литература XIX века. Эпоха романтизма. М., 2007.

Маркович В. М. Пушкин и Лермонтов в истории русской литературы. СПб., 1997.

Маркович В. М. Избранные работы. СПб., 2008.

Мочульский К. Гоголь. Соловьев. Достоевский. М., 1995.

О Достоевском. Творчество Достоевского в русской мысли 1881–1931 годов. М.,1990.

А. С. Пушкин: pro et contra. Т. I–II. СПб., 2000.

Роман Ф.М.Достоевского «Идиот»: современное состояние изучения. М., 2001.

Русская идея. В кругу писателей и мыслителей русского зарубежья. В 2 т. М., 1994.

Л. Н.Толстой: pro et contra. СПб., 2000.

Л. Н.Толстой: Энциклопедия / Ред. Н. И. Бурнашева. М., 2009.

Тюпа В. И. Художественность чеховского рассказа. М., 1989.

А. П. Чехов: pro et contra. СПб., 2002.

Чудаков А. П. Поэтика Чехова. М., 1971.

Щербенок А. Деконструкция и классическая русская литература. От риторики текста к риторике истории. М., 2005.

Эйхенбаум Б. М. О литературе. М., 1987.

Эткинд Е. Г. «Внутренний человек» и внешняя речь. Очерки психопоэтики русской литературы XVIII–XIX вв. М., 1999.
***

История русской литературы. XX век. Серебряный век / Под ред. Ж. Нива, И. Сермана, В. Страды, Е. Эткинда.

Поэтические течения в русской литературе конца XIX – нач. XX в.: Хрестоматия / Сост.: А. Г. Соколов. М., 1988.

Баевский В. С. История русской литературы XX века. М., 1999.

Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература. М., 2001.

Альфонсов В. Н. Поэзия Бориса Пастернака. Л., 1990.

А. Ахматова: pro et contra. Т. 1–2. СПб., 2001–2005.

А. Белый: pro et contra. СПб., 2004.

А. Блок: pro et contra. СПб., 2004.

Богданова О. Постмодернизм в контексте современной русской литературы. СПб., 2004.

И. Бунин: pro et contra. СПб., 2001.

Гаспаров М. Л. Поэт и культура. Три поэтики Осипа Мандельштама // Мандельштам О. Э. Полное собрание стихотворений («Библиотека поэта»). СПб., 1995. С. 5–86.

М. Горький: pro et contra. СПб., 1997.

Н. С. Гумилев: pro et contra. 2-е изд., СПб., 2000

Долгополов Л. К. Андрей Белый и его роман «Петербург». Л., 1988.

Дутли Р. Век мой, зверь мой. Осип Мандельштам: биография. СПб., 2005.

Лесскис Г. А. Триптих М. А. Булгакова о русской революции: «Белая гвардия», «Записка покойника», «Мастер и Маргарита». М., 1999.

Максимов Д. Е. Поэзия и проза А. Блока. Л., 1981.

В. В. Маяковский: pro et contra. СПб., 2006.

Д. С. Мережковский: pro et contra. СПб., 2001.

Минц З. Г. Поэтика Александра Блока. СПб., 1999.

Михайлов О. Н. Строгий талант. И. А. Бунин. М., 1976.

В. В. Набоков: pro et contra. Т. 1–2 СПб., 1997–2001.

Нива Ж. Солженицын. М., 1996.

Поэтика Бродского / Ред. Л. Лосев. Нью-Йорк, 1986.

Роман Б. Пастернака «Доктор Живаго». С разных точек зрения. М., 1990.

Флейшман Л. От Пушкина до Пастернака. М., 2006.

Эткинд Е. Г. Там, внутри. О поэзии XX века. СПб., 1998.

1. 
   Дать базовые теоретические знания по предмету, помогающие раскрыть основные закономерности развития литературы.
   
2. 
   Ознакомить студента со стилевой эволюцией, основными течениями и направлениями в литературе.
   
3. 
   Сформировать у студентов навыки художественно-стилистического анализа литературных произведений, познакомить с научной терминологией, особенностями образного языка литературных произведений.
   
4. 
   Обогатить внутренний мир студентов через развитие их эстетического вкуса, воображения, творческих и аналитических способностей.
   
5. 
   Сформировать самостоятельность суждений при оценке литературных произведений.
   

• 
  способность осознанно воспринимать, уважительно и бережно относиться к многообразным культурным традициям, иметь собственные и толерантно воспринимать существующие религиозные, идейные, социальные, культурные взгляды, конструктивно взаимодействовать с представителями различных культур (ОК-1);
  
• 
  способностью осознанно понимать, конструктивно анализировать и принимать значение и культурообразующую роль соответствующей религии в истории и современной жизни России, различных религий в истории и современной духовной жизни соответствующих обществ, способностью осознавать связь задач, художественных принципов искусства с духовно-нравственными ценностями, сформированными религиями (ОК-13);
  
• 
  способность осознавать роль литературы и художественной культуры в человеческой жизнедеятельности, развивать собственное художественное восприятие и вкус, постоянно стремиться к нравственному и эстетическому развитию (ОК-23);
  
• 
  способность определять и анализировать основные вехи в истории литературы и искусства, стили и жанры мирового и отечественного искусства, анализировать художественные произведения любого рода, высказывать собственные обоснованные и аргументированные взгляды на современное состояние и перспективы развития искусства (ОК-24);
  
• 
  способностью владеть понятийным аппаратом в области методологии и технологии обучения искусству, психологии и педагогики художественного творчества, анализировать основные факторы формирования и закономерности развития современного языка, особенностей и перспектив развития искусства (ПК-3);
  
• 
  способностью провести исследования тенденций и закономерностей развития искусства, подготовить публикации (статьи, эссе, методические рекомендации), выступления с использованием современных социальных, психолого-педагогических и информационных технологий, радио, телевидения и иных технических средств коммуникаций (ПК-30);
  
• 
  способностью дать профессиональную консультацию, проводить художественно-эстетический анализ и оценку явлений искусства, осуществлять редакторскую работу (ПК-32);
  
• 
  способностью осознавать цели, задачи, логику и этапы научного познания, современные методы, средства и этапы планирования и организации научно-исследовательской деятельности, понимать структуру научного исследования, экспериментальные основы изучения явлений, принципы проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки результатов проводимых исследований и разработок, в том числе с применением информационных технологий и использовать их на практике (ПК-37);
  
• 
  способностью планировать и реализовывать собственную исследовательскую деятельность, работать с литературой, анализировать, выделять главное, видеть проблему исследования, выявлять противоречия, формулировать гипотезы, осуществлять подбор соответствующих средств для проведения исследования, делать выводы (ПК-38);
  
• 
  способностью учитывать в анализе явлений искусства политические, социальные, собственно культурные и экономические факторы (ПК-40).
  

Понятия античной истории, античной литературы и классической филологии. Периодизация и языковая картина.

Гомеровский эпос и греческая архаика.

Аттический период – философия, драма, лирика

Эллинистический период.

Римская литература.

Историческое введение в понятие «средние века» ("великое переселение народов", романизация, феодализация, языковая история романо-германской Европы).

Основные факторы становления культуры средневековой Европы.

Героический эпос эпохи становления средневековых народностей Европы

Куртуазная литература Высокого средневековья

Ренессанс. Творчество Данте, Петрарки, Боккаччо

Творчество Рабле

"Дон Кихот" Сервантеса

Возрождение в Англии. Творчество Шекспира.

Французский классицизм. Творчество Корнеля, Расина, Мольера.

Творчество Мильтона.

Английское Просвещение. Творчество Дефо, Свифта.

Французское Просвещение. Творчество Монтескье, Вольтера, Дидро, Руссо

Немецкое Просвещение. Творчество Шиллера. Творчество Гете

Понятие романтизма. Романтизм в литературе. Немецкий романтизм как теория и художественная практика: Фридрих Шлегель, Новалис, Гофман.

Английский романтизм. Байрон и байронизм в европейских литературах.

Французский романтизм. Гюго.

Общая характеристика реализма Французский реализм. Национальные особенности. Творчество Ф. Стендаля. Бальзак и его «Человеческая комедия» П. Мериме

Реализм в Англии. Ч. Диккенс У. Теккерей

Позитивизм и натурализм во французской литературе. Теория И. Тэна Творчество Золя

Становление эстетики символизма во Франции, значение По и Бодлера Рембо, Верлен, Малларме

Творчество Флобера: традиций классического реализма, позитивизм и неоклассицистические черты

Английский эстетизм. Творчество О. Уайлда. Понятие декаданса

Реалистическая драма конца 19 – нач. 20 веков: Ибсен, Гауптман, Шоу.

Североамериканская литература XIX века – общий обзор. По, Марк Твен, Уитмен

Западная литература ХХ века как культурно-исторический феномен. Понятия модернизма, постмодерна Французская литература Сосуществование в первой половине века традиций реалистического романа (Р. Роллан, Мартен дю Гар, М. Баррес) и модернизма (М. Пруст, А.Жид) Неокатолическая литература (Ф.Мориак). Французский экзистенциализм и его литература (А.Камю и Ж.-П. Сартр). «Новый роман». Театр абсурда.

Немецкая литература ХХ века: Т.Манн, Брехт, Г. Белль.

Английская литература ХХ века:Английский модернизм. В. Вулф, Дж.Джойс. Поэзия Т.С.Элиота Традиции реалистического романа. Дж. Голсуорси. Сциентизм и мифологическая образность и эпичность «фэнтези» Дж Р.Р. Толкина. Интеллектуальный роман 60 -90-х г.г.: Мердок, Голдинг, Фаулз. Фантастика Г. Уэллса. Грэм Грин, новизна его религиозно-философской романистики.

Литература США в ХХ веке: Драйзер, Фолкнер, Хемингуэй, Сэлинджер.

Новый латиноамериканский роман (50 -90): Г. Гарсия Маркес, Х. Кортасар.
Литература.

Список художественных произведений, обязательных для изучения.

Одиссея

Энеида (5 кн.)

Песнь о Роланде (один памятник полностью)

Роман о Тристане и Изольде, в переложении Ж.Бедье.

Данте Алигьери. Божественная комедия. "Ад" полностью, "Чистилище" и "Рай" - по хрестоматии.

Дж. Боккаччо. Декамерон.

Ф. Петрарка. Сонеты из "Канцоньере".

Ф. Рабле. Гаргантюа и Пантагрюэль, кн.1, 2.

М.де Сервантес. Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский.

У. Шекспир. Ромео и Джульетта; Гамлет; Макбет; Буря.

Расин Ж. Федра.

Мольер: Тартюф. Дон Жуан. Мизантроп. Скупой.

Басни Лафонтена.

Максимы Ларошфуко.

Мильтон " Потерянный рай".

Д. Дефо. Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо.

Дж. Свифт. Путешествия Гулливера.

Стерн. Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена.

Вольтер: Кандид. Простодушный.

Д. Дидро Д. Монахиня.

Ж Руссо Ж.Ж Исповедь.

Шиллер Э. Лирика. Разбойники. Коварство и любовь.

Гете. Лирика. Страдания молодого Вертера. Фауст.

Ф. Стендаль. Красное и черное.

О.де Бальзак. Отец Горио. Гобсек. Евгения Гранде.

Ч. Диккенс. Оливер Твист. Домби и сын.

У. Теккерей. Ярмарка тщеславия.

Э. Золя. Нана. Деньги.

Рембо А. Избранные стихи.

Верлен П. Избранные стихи.

Флобер Г. Мадам Бовари.

Уайлд О. Портрет Дориана Грея.

Ибсен Г."Кукольный дом"

Шоу Б. "Пигмалион"

По Э. Новеллы

Твен М. "Приключения Гекльберри Финна."

Роллан Р.: "Коля Брюньон" или

Мартен дю Гар Р. "семья Тибо" или

Мориак Ф. "Тереза Дескейру"

Пруст М. "В поисках утраченного времени". Кн. 1. " В сторону Свана".

Камю А."Чума"

Манн Т. "Будденброки"

Белль Г. "Биллиард в половине десятого", или "Глазами клоуна"

Джойс Дж. "Улисс" или "Портрет художника в юности"

Грин Г.. "Тихий американец"или Мердок А. "Черный принц" или Голдинг У. "Повелитель мух" или Фаулз Дж. "Женщина французского лейтенанта"

Хемингуэй Э. "Прощай, оружие", или Фолкнер У. "Шум и ярость", или Сэлинджер Дж. "Над пропастью во ржи».

Гарсия Маркес Г. "Сто лет одиночества" или "Генерал в своем лабиринте"или Кортасар Х. "Игра в классики","Преследователь", "Слюни дьявола","Южное шоссе", "Тайное оружие"(на выбор).

Тахо-Годи А. Античная литература – любое издание.

Алексеев М.А., Жирмунский В.М., СмирновА.А., Мокульский С.С. Зарубежная литература Средних веков и Возрождения.

Зарубежная литература XVII-XVIII вв. /под ред Разумовской М.В. М., 1986. г. Т,Т. 1-2.

Пуришев Б.И. Хрестоматия по истории зарубежной литературы средних веков и Возрождения. Т.Т, 1-2.Хрестоматия по литературе XVII в.

Зарубежная литература XIX в. под ред Е.М.Апенко. СПб: СПбГУ, 2001 и др. издания

1. 
   
   жүктеу/скачать 3.5 Mb.
   
   Достарыңызбен бөлісу: