Тәрбие берудің стратегиялық жоспарын әзірлеу алдында әр буындағы тәрбиешілермен ұйымдастырылатын жұмыс формалары мен тәрбиеленушілердің жас ерекшелігіне сай тақырыптарын айқындап алуы шарт. Басым стратегиялық 5 бағыты айқындалды Психологиялық сөздіктерде

Сыныптағы тәрбие жұмысын жоспарлау жөніндегі тәжірибесін талдаудың негізінде жоспарға төмендегідей талаптар қоюға болады

жүктеу/скачать 0.55 Mb.

бет	2/4
Дата	13.12.2022
өлшемі	0.55 Mb.
	#467161

1 2 3 4

Сро 15 апта

Сыныптағы тәрбие жұмысын жоспарлау жөніндегі тәжірибесін талдаудың негізінде жоспарға төмендегідей талаптар қоюға болады:

жоспардың белгілі мақсатқа бағытталуы;
сыныптағы тәрбие жұмысы мазмұнының, формаларының және әдістерінің әртүрлі болуы;
тәрбиеленушілерді тәрбиелеудің сабақтастығын, жүйелілігін және дәйектілігін қамтамасыз ету;
жоспардың нақтылы болуы;
жұмысты келісіп жоспарлау.

Мектеп жұмысының тәжірибесінде жоспардың негізгі үш түрі қолданылады
Перспективалық
Жылдық
Ағымдық
Мектепті соңғы жылдардағы жұмыстарына терең талдау жасау негізінде бес жылға жасалады.
жазғы каникулды қосқанда бүкіл оқу жылын қамтиды.
жалпы мектептік жоспарды нақтылау үшін оқу тоқсанында жасалады.
Педагогикалық модельдеу қағидалары – сынып жетекшісі іс-әрекетінің негізі
Модельдер
эвристикалық
дидактикалық таңбалы және заттық-техникалық
табиғи және жасанды.
«Модель» термині латын тілінен /modulus/ шыққан, «өлшем», «әдіс» «бейне» деген ұғымдарды білдіреді.
Оқу әрекетін модельдеу екі аспектіден тұрады.
оқудағы іс-әрекет элементтерінен тұрады.
Оқу процесіндегі білімді меңгеру
Педагогикалық модельдеуде сынып жетекшісі іс-әрекеті

Әрекеттің негізгі бағыттары	Міндеттері	Міндеттерді жүзеге асыру құралдары
Сынып оқушыларын, олардың қарым-қатынасын, бір-бірімен тілдесуін, сыныптағы әрекетін зерттеу Сынып қауымдастығының тіршілік әрекетін, келешегін, мақсат, міндеттерін жобалау, бағытын анықтау Сыныпты ұжым ретінде қалыптастырудағы, топтастырудағы, дамуға қолайлы орта құрудағы біріккен әрекет	Сынып оқушыларының қызығушылығын, қажеттілігін, икемділігін, басқа жеке ерекшеліктерін зерттеу Сыныптың ұжым ретінде қалыптасу деңгейін, бір-бірімен қалыптасқан өзара қарым-қатынас жағдайын анықтау Сыныптың жалпы тіршілігіне қатысы бар ата-аналардың, басқа да адамдардың тәрбиелеу мүмкіндіктерін анықтау Тәрбие жұмысының әсерін, тиімділігін анықтау Сынып ішіндегі күнделікті әрекетті, тіршілікті оқушыларға жағымды етіп ұйымдастыру арқылы сынып бейнесін қалыптастыру Мектептің тәрбие кеңістігінде сыныптың орнын анықтау Сынып ұжымының дамуында қоршаған ортаның жағымды әсер ету мүмкіндіктерін анықтау	Сауалнама, танымдық-дамыту ойындары, қоғамдық белсенділігін, шараларға қатысу себебін зерттеу әдісмемесі, қызығушылығы мен әуестігінің картасын құру Танысу, өзінің қабілетін, мүмкіндігін ашуға бағытталған сынып сағаттары Социометрия әдісі арқылы сынып белсенділері мен қамтылмай қалған оқушыларды жалпы сыныптың ұжым ретінде қалыптасу деңгейін анықтау Сыныптың шығармашылық бірлескен әрекеттері (мерекелер, қойылым дайындау т.б.) Тест, сауалнама арқылы оқушылар мен ата-аналардың сыныптың тәрбие жұмысымен, жалпы тіршілігімен қанағаттану деңгейін анықтау Оқушыларды ұйымдастыру, әрекетке баулу ойындары. Ұжымдық-шығармашылық шаралар

Тәрбиеші тәрбиелік жұмысты жоспарлау алдында не істеуі қажет?
тәрбиеленушілердің жасын, сынып ұжымының даму деңгейін, тәрбиелеу шарттарын, мектептің педагогтар ұжымының мүмкіндігін ескере отырып, мақсаттары мен міндеттерін анықтап алу керек.
1
2
3
4
5
тәрбиеленуші мен сынып ұжымын, сондай-ақ өмірбаяндары мен отбасындағы тәрбиелерін, оқу-тәрбиелік процесс барысының жағдайын зерттеуі тиіс.
тәрбиеленушілерді жоспарлауға қатыстыру. Оның формалары: сынып сағаттары, тренингтер, сауалнамалар, ұсыныстар жәшігі, ақылдасу, идеялар мен ұсыныстар аукционы.
алда тұрған оқу жылы күнтізбесінің атаулы күндерін зерттеу.
барлық оқу пәндерін тереңдете оқуға көмектесетін экскурсиялар, мұражайларға, көрмелерге бару, пәндік апталар, онкүндіктер өткізу, т.б. қажеттігін анықтау
Тәрбиеші тәрбие жұмысын жоспарлауда төмендегідей ұстанымдар жиынтығын ескеруі қажет:
2
3
4
5
6
1
Мақсат.
Тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері
Сынып ұжымының қызығушылықтары
Жоспарланатын істің жүйелігі.
Әртүрлі әдістер мен формаларды қолдану
Жоспарлаудың шығармашылық сипаты
Перспективалық жоспарды түрлі бағытта жасауға болады

Сынып оқушыларына мінездеме.
Тәрбиелік міндеттер.
Саяси мәдениетін қалыптастыру.
Имандылыққа, адамгершілікке, ізгілікке,тәрбиелеу.
Ұлттық мінез-құлық пен әдет-ғұрып негізінде тәрбиелеу.
Халықтық салт дәстүр негізінде тәрбиелеу.
Білім алуға саналы көзқарасын қалыптастыру.
Өз еліне, атамекеніне сүйіспеншілік және халықтардың достастығын құрметтеуге тәрбиелеу.
Еңбекке, іскерлікке баулу.
Әсемдікке тәрбиелеу.
Дене тәрбиесін жетілдіру, гигиеналық тәрбие.
Экологиялық және азаматтық жауапкершілікке тәрбиелеу.

талдау барысында тәрбие жұмысының нәтижесі мен тұжырымын білу;
тәрбиелік және ұйымдастырушы-педагогикалық міндеттерді білу;
тәрбие жұмысы бойынша педагогикалық және әдістемелік әдебиеттердің сипаттамасы мен кеңестерін, материалдарын білу;
әр елдің, қаланың, мектептің озық тәжірибелерін білу;
ата-аналар мен көпшіліктің мүмкіндіктерін;
кәсіпорын, мәдениет мекемелерінің тәрбиелік қуаты;
оқу жылының дәстүрлі мерекелерін;
ел, қала, ауыл өміріне байланысты оқиғаларды, даталарды;
ұлы адамдардың өміріне байланысты оқиғаларды, даталарды;
мектептің дәстүрін;
педагогтардың, оқушылардың, ата-аналардың ұсыныстары.

жүктеу/скачать 0.55 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4