Тыңдалым және айтылым бойынша балл қою кестесі

5

Диалог

кезінде

грамматикалық

5

Тақырыпты өте жақсы түсінеді.

және лексикалық құрылымдардың

Күтпеген сұрақтарға жауабы тез, әрі

қолдану

аяларын

өте

жақсы

орынды.

түсінеді.

Талқылау кезінде өз ойын жетік

Сөз саптауы дұрыс, анда-санда

жеткізе алады.

мардымсыз қателерді жібереді.

4

Диалог

кезінде

грамматикалық

4

Тақырыпты жақсы түсінеді.

және лексикалық құрылымдардың

Күтпеген

сұрақтарға

жауабын

қолдану аяларын жақсы түсінеді.

ойланып әрі орынды жеткізеді.

Сөз саптауы дұрыс, анда-санда

Талқылау кезінде өз ойын жақсы

қателер жібереді.

жеткізе алады, бірақ кей уақытта

сырттау қолдауды қажет етеді.

3

Диалог

кезінде

грамматикалық

3

Тақырыптың

негізгі

тараптарын

және

лексикалық

құрылымдарды

түсінеді, бірақ күрделі сұрақтарды

қолдану аяларын орташа түсінеді.

талдауда едәуір қиналады.

Сөз саптауы дұрыс, қателері

Күтпеген сұрақтарға қиналып қалады.

байқалғанмен,

түсініспеушілік

Талқылау

кезінде

қолдауды

қажет

тудырмайды.

етеді,

жауаптарын

алдын-ала

дайындап келгендей көрінеді.

2

Диалог

кезінде

грамматикалық

2

Тақырыпты түсінуде қиналады.

және

лексикалық

құрылымдарды

Күтпеген сұрақтарға қиналып қалады,

қолдану аяларын аздап түсінеді.

тақырыпты ашуды дамыта алмайды.

Сөз

саптауы

нақты

емес,

Талқылау

кезінде

қолдаусыз

өзін

түсініспеушілік тудырады.

көрсете алмайды.

1

Диалог

кезінде

грамматикалық

1

Тақырыпты түсінуде қатты қиналады.

және

лексикалық

құрылымдарды

Күтпеген сұрақтарға қиналып қалады,

қолдану аяларын өте аз түсінеді.

тіпті жауап бере алмайды.

Түсініспеушілік

тудыратын

Талқылауға аз қатысады.

қайталанып

келетін

қателер жиі

кездеседі.

№

1

Шешендік – тамырын тереңге жіберген тіл өнері.

2

Шешендік өнер – баба мұрасы, ұрпаққа ұлағат, кейінгіге аманат, келер

күнмен бірге жасайтын рухани асыл қазына.

2

1. Қазақ тілінің тазалығы мен табиғилығын дұрыс аңғарып,

2

қазақтардың сөзге тапқырлығы мен шешендігі өзіне ерекше әсер

еткенін жазған.

2. Қазақтың шешендік сөз үлгілерін жинақтап, халықтың осы бір

ерекше қасиетін байқаған, бағалаған, ойын басқа түркі тілдес

халықтармен салыстыра отырып қорытқан.

3

Шешендікті туа біткен қасиет, сонымен қатар үйренуге болатын өнер

2

деуге болады. Туа біткен қасиет дейтініміз қазақтың би-шешендері тіл мен

жақтың арқасында тұтастай бір ұлттың өмірін сақтап қалатын үлкен даулы

мәселелерді тоқтатқан, ал үйренуге болатын өнер деуіміз адам егер шын

талаптанып сөз өнеріне ден қойса, оған да үйренуге болады. Бүгінде түрлі

шешендік курстарының ашылуы – соның бір мысалы.

4

1-сөйлем

4

2-сөйлем

3-сөйлем

4-сөйлем

10

Тапсырмада шығармашылық тәсілдемені өте жақсы қолданады, аудиторияны

толық тарта біледі, мәтіннің сәйкес формасын дәлелді қолданған.

Құрылымы сәйкес және қатаң сақталған.

9-10

Оқырманға ерекше әсер ету мақсатында көркем тіл құралдарын өте жақсы

қолданған.

Еркін, мәнерлі ойластырылған мазмұндауы бар, күрделі әсерлерге қол жеткізеді.

Сауаттылықтың деңгейі жоғары.

Тапсырмада шығармашылық тәсілдемені орынды қолданады, аудиторияны тарта

біледі, мәтін формасының қолданысы жүйелі.

7-8

Құрылымы сәйкес және сақталған.

Оқырманға ерекше әсер ету үшін тілдің шығармашылық қолданысы нақты, анық.

Қажетті әсерге жетуге ықпал ететін анық және үзіліссіз мазмұндауы бар.

Мағынаны жеткізуде кездейсоқ қателер қиындық тудырмайды.

Сәйкестендірілген құрылымы мен шығармашылық қабілеті анық, аудиторияны

сезеді, өз ойын жобалап жеткізеді.

Қолданылған құрылымы дұрыс, бірақ кейбір жағдайда жүйеленбеген,

құрылымнан ауытқу кездеседі немесе біртексіз құрылымдар бар.

5-6

Тіл қолдануға деген талпынысы, суреттеу мен баяндау жазбалары қажетті

деңгейде.

Нақты, бірақ біртекті сөз құрылымдарын қолданады.

Шақтардың, бастауыш пен етістіктердің ұйқаспауы, орфографиялық қателер,

пунктуацияның жоқтығы қажетті әсер алуды төмендетеді.

Қажетті ұстаным мен мазмұн бар, аудиторияны сезу қабілеті байқалады.

Құрылымында ауытқушылық кездеседі, (дәл анық емес), нақты суреттеу мен

карама-қайшылықтарды баяндау қабілеті бар, бірақ солғын. Өз ойын жобалап

жеткізеді.

3-4

Тілдік амал құралдарын қолдану әрекеті бар, суреттеу, сипаттау элементтері

қанағаттанарлық деңгейде.

Сөз саптауы нақты болғанымен, жүйесіздік байқалады.

Шақтардың, бастауыш пен етістіктердің ұйқаспауы, орфографиялық қателер,

пунктуацияның жоқтығы жиі кездеседі.

Мағына мен мәселеге тоқталғанмен, шығармашылық тәсілдемеге сай емес,

формасы нақтыланбаған, мысалы, суреттеу сұрағына баяндау арқылы жауап береді,

өз ойын білдіруде шектеуліктер байқалады.

Құрылым әлсіз, ұйымдастырылмаған, ауытқулар жиі байқалады.

1-2

Тек кейбір жағдайда ғана тілдің жиі қолданылатын әдістері баяндау мен суреттеу

жазбаларына сәйкес.

Шақтардың қолданылуы анық емес, құрылымдық қателер (шақтардың, бастауыш

пен етістіктердің ұйқаспауы, орфографиялық қателер, пунктуацияның жоқтығы)

мағынаны толық түсінуге қиындық келтіреді.

Жұмыс қойылған мақсатқа сай емес, түсініксіз, құрылым мен мазмұны сай емес.