Трудовое воспитание учащихся

В современном обществе быстро меняются многие педагогические парадигмы. Как-то незаметно ушли из научно-педагогического оборота понятия "мораль", "нравственность", "труд", "социальная активность" и др. На смену им пришли важные, но не базисные термины "умение жить", "выживание", "успешность" и др. Особую тревогу вызывает предание забвению трудового воспитания. В современной России складывается опасная тенденция появления поколения молодежи с жизненной установкой на необязательность трудовых усилий для достижения успеха. Пока не поздно, следует активизировать процесс трудового воспитания современных детей и подростков.

Как известно, важнейшим условием успешности проведения исследования является однозначность толкования и глубина осознания ведущих понятий. Для более точного понимания содержания трудового воспитания необходимо предварительно рассмотреть сущность понятия "труд".

Проведенный анализ сущности позволил установить различия детского и взрослого труда. Если в труде взрослых основной целью является создание потребительских стоимостей, то труд детей организуется, прежде всего, с учебными и воспитательными целями. Не совпадает во многом и психологическое содержание того и другого труда: совокупность мотивов, процессы целеполагания, способы регуляции трудовой деятельности и др. Для детей важно осознание социальной и личностной значимости собственных трудовых усилий, осмысление необходимости самосовершенствования для успешного выполнения любого труда, переживание своего персонального вклада в общее дело.