Необходимые материалы: На уроке используется текст лекции, бумага формата А-4, маркеры, скотч.
Вид контроля: конспект, глоссарий
Литература: 1-5, 1-2
Тема 3. Простой суперфосфат. Физико-химические основы процесса.
Цель урока. Углубление теоретических знаний студентов путем решения задач.
Необходимые материалы: интерактивная доска, мел, стикеры
Вид контроля: конспект, реферат, презентация
Литература: 1-5, 1-2
Тема 4. Преципитат. Технологическая схема производства кормового преципитата.
Цель урока. Используя проект развитие критического мышления через чтение и письмо "(Reading and Writer for Critical Thinking), три структурных этапа урока, описывая, как происходит процесс мышления по «пробуждению интереса – разложению смысла – размышлению«, предполагая» мобилизацию каждого студента к рефлексическому диалогу со своими сокурсниками и преподавателем".
Необходимые материалы: На уроке используется текст лекции, бумага формата А-4, маркеры, скотч.
Вид контроля: конспект, реферат, презентация
Литература: 1-5, 1-2
Тема 5. Понятие термические фосфаты. Классификация.
Цель: используя шесть шляп мышления — система организации мышления, разработанная Эдвардом де Боно, которая описывает инструменты структурирования групповой дискуссии и индивидуальной умственной деятельности с использованием шести цветных шляп.
Необходимые материалы: интерактивная доска, мел, стикеры, шесть разноцветных шляп
Вид контроля: конспект, реферат, презентация
Литература: 1-5, 1-2
Тема 6. Физико-химические основы азотнокислотного разложения фосфоритов.
Цель: оценить практические способы становления рефлексивным и критичным в теоретическом и практическом аспекте.
Необходимые материалы: интерактивная доска, мел, стикеры
Достарыңызбен бөлісу: |
