|
Перечень названий и шифров компетенций в соответствии с ФГОС ВПО:
ОК – 7 , ПК – 5, ПК - 13
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);
Перечень практических заданий для контроля степени овладения компетенциями (с указанием шифра раскрываемой компетенции):
№
п/п
| Наименование тем |
| ОК-7 | -
|
Применить теории, сформировавшиеся в различных ориентациях социальной психологии, для объяснения и прогнозирования поведения человека. Построить различные объяснительные схемы одного и того же социально-психологического явления.
| -
|
Сравнить основные положения естественно-научного и гуманитарного подходов в социальной психологии; разработать критерии, составить таблицу и выявить трудности проведения социально-психологических исследований в рамках этих подходов.
| -
|
Многие исследователи считают, что при проведении социально-психологических исследований иногда необходимо применение обмана и это вполне этично при соблюдении всех мер предосторожности. Другие исследователи заявляют, что обман никогда нельзя оправдать, и он не может быть использован. Примите точку зрения одной из сторон, представьте и защитите ее. (приводится по Тейлор Ш., Пипло Д., Сирс Д. Социальная психология. СПб.:Питер, 2004. Гл. 1.)
| -
|
ПК.5
| -
|
Определить какие виды информации о человеке повлияют на формирование первого впечатления о нем. Опросить несколько человек на основе самостоятельно разработанной анкеты и дать рекомендации, направленные на управление впечатлением.
| -
|
2. Провести включенное наблюдение за общением преподавателей и студентов, определить вид общения и составить прогноз относительно влияния общения на оценку успешности учебной деятельности студентов.
| -
|
Привести примеры, «порочного круга отношений», отражающие опыт общения. Смоделировать систему отношений субъекта затрудненного и незатрудненного общения.
| -
|
Наблюдая за поведением людей, мы иногда делаем выводы о том, что человек пытается нас обмануть или ведет себя не искренно. Какие особенности невербального поведения указывали на то, что человек говорит вам неправду? Опишите невербальный паттерн «лживого», «неискреннего» поведения.
| -
|
ПК-13
| -
|
Постройте социометрическую модель одной из известных вам групп.Оцените уровень ее развития и привидите критерии на основе которых вы определили этот уровень.
| -
|
Примените демографические критерии для определения наиболее распространенных в пространстве вашей жизнедеятельности групп. Составьте прогноз о способах их взаимодействия в обществе и аргументируйте его.
| -
|
Используйте метод включенного наблюдения за поведением людей в толпе. Приведите примеры паники и способы ее предотвращения.
| -
|
Составьте «социально-психологический портрет» одного из общественных или политических лидеров. Объясните, каким образом этот человек достиг лидерства.
| -
|
ОК-7
| -
|
Социальные установки определяют поведение человека – это известный вывод социальной психологии. Но, иногда, установки не оказывают сильного влияния на поведение человека. Проанализируйте под влиянием, каких факторов наблюдается наибольшее рассогласование между установками и поведением, объясните, почему это происходит?
| -
|
Чем обусловлена потребность в самопрезентации, какие формы самопрезентации вам известны? Почему люди отказываются от самопрезентации и ведут себя в соответствии со своей Я- концепцией. В каких ситуациях люди, как правило, отказываются от самопрезентаций? Приведите примеры.
| -
|
Обсудите причины одиночества студентов – новичков, опираясь на свой личный опыт. Предложите программы оказания помощи в университете студентам-новичкам, испытывающим одиночество.
| -
|
4. Проанализируйте паттерны мужского или женского доминирования в вашей группе или на курсе. Подготовьте таблицу распределения полов среди лидеров вашего курса. Какой вывод вы можете сделать о степени мужского, женского влияния на вашу группу и курс?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
