Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование»
жүктеу/скачать 1.34 Mb. Pdf көрінісі
|
| Слуховой анализатор – один из важнейших в нервной системе человека.
Периферический отдел слухового анализатора подготовлен к восприятию звуков уже к моменту рождения ребенка, но слух в первые дни жизни ребенка несовершенен. У ребенка нет врожденной ориентировочно-установочной реакции поворота глаз и головы в сторону звука. Такая реакция формируется к 3-3,5 месяцам. Сначала ребенок открывает, что существует акустическое окружение, а потом обращает все больше внимания на слуховые впечатления. Он может притихнуть на короткое время, перестать двигаться и прислушаться. Он делает различие между восприятием звука и тишиной. С 3–месячного возраста ребенок может уже в большом объеме воспринимать более слабое звуковое раздражение. Особое значение на этом этапе несут голоса родителей. Он прислушивается к ним, ищет взрослых, отвечает улыбкой, смехом, гулением. На этой ранней стадии нормально слышащий ребенок не знает, что у звуков и шумов есть смысловое значение. Примерно с 6–месячного возраста нормально слышащий ребенок в состоянии поворачиваться к источнику звука. Он начинает искать источник шума и звука. Способность к локализации звуков имеет важное значение для пространственного слухового восприятия и образует один из основных этапов в слуховом развитии ребенка 19 . С пяти месяцев он начинает различать тон голоса, адекватно на него реагирует, то есть появляются слуховые дифференцировки. К 6 месяцам слуховая чувствительность достигает уровня взрослых. К 8-12 месяцам формируется начальное понимание обращенной речи. Ребенок открывает свой собственный голос, а в 9–месячном возрасте он уже может различать голоса близких ему людей. Он узнает различные шумы и звуки повседневной жизни и соответственно реагирует на них. С 6 месяцев начинает формироваться фонематический слух, его формирование заканчивается к 1 году 7 месяцам. В 18-24 месяца ребенок знает нескольких сотен слов и устойчивых словосочетаний, понимает простые предложения. К 3 годам ребенок в общих чертах усваивает грамматический строй родного языка. Слухоречевой анализатор развивается раньше других отделов, связанных с функцией речи, это вызвано созреванием слухового анализатора к моменту рождения ребенка. Для функционирования слухоречевого анализатора необходимо развивать у ребенка слуховое сосредоточение, тонкие дифференцировки на человеческий голос, то есть не просто слух, а речевой слух 20 . 18 Архипова Е.Ф. Ранняя диагностика и коррекция проблем развития. Первый год жизни ребенка. Пособие для специалистов Службы ранней помощи и родителей. – М.: Мозаика-синтез, 2012. – С.6 19 Сагалович Б.М. Ранее выявление нейросенсорной тугоухости у детей // Матер. второй конференции детских оториноларингологов СССР.–М.,1989.– С. 58–63 20 Архипова Е.Ф. Ранняя диагностика и коррекция проблем развития. Первый год жизни ребенка. Пособие для специалистов Службы ранней помощи и родителей. – М.: Мозаика-синтез, 2012. – С.6 |