Учебное пособие для преподавателей средних общеобразовательных школ


Мухомор порфировый или серый - Amanita porphyria (A.U.S. EX Fr.) Secr



бет4/5
Дата14.07.2016
өлшемі10.83 Mb.
#197969
1   2   3   4   5

6. Мухомор порфировый или серый - Amanita porphyria (A.U.S. EX Fr.) Secr.

Семейство Amanitaceae
Шляпка 4-11 см в диам., толсто­мясистая, вначале полукруглая, позже распростертая, с гладким или слегка полосатым краем, пур­пурно- или серо-бурая, с сизо-фиолетовым оттенком, с редкими белыми пленчатыми хлопьями на поверхности. Ножка 8-10x1 см, цилиндрическая, часто расширяю­щаяся к основанию, белая, с серо­ватым или пурпурно-серым оттен­ком, в верхней части с беловатым кольцом, внизу у основания ер свободной, вначале белой, позже темнеющей серовато-фиолетовой вольвой. Мякоть беловатая, с ост­рым запахом и вкусом. Пластин­ки свободные, частые, беловатые. Встречается в смешанных лесах Тамбовской области; субстрат - почва.


7. Мухомор серо-розовый (жемчужный) -Amanita rubescens (Pers.:Fr.)

S.F.Grey

Семейство Amanitaceae
Шляпка 3-20 см в диам., внача­ле полушаровидная, затем выпук­ло- или плоско-распростертая, с гладким (у старых грибов поло­сатым) краем, бледно-краснова­тая, серо-розовая, позднее красно­вато-бурая, с многочисленными грязно-серыми бородавками. Нож­ка 3-10x1,5-3,5см,обратнобулавовидная, сплошная, белая, позднее с красноватым оттенком, с белым мягким кольцом и блед­но-сероватой вольной, приросшей в виде ряда чешуек, бородавок, мякоть белая, под кожицей с ро­зоватым оттенком, на изломе ро­зовеющая, сладковатая, без осо­бого запаха. Пластинки свобод­ные, частые, широкие, белые, с возрастом с розоватым оттенком. Встречается в смешанных лесах Тамбовской области; субстрат - почва.

8. Поплавок шафранный - Amanitopsis crocea (Quel.) Sing.

Семейство Amanitaceae
Шляпка 6-12 см диам. от выпуклой до плоской формы, с закругленным бугорком, блестящая, оранжевато-охристая с бороздчатым краем. Ножка без кольца высотой 10-20 см, диаметром 1-2 см несет тонкие оранжевые пояски и хорошо заметную толстую белую вольву. Встречается в лиственных и смешанных лесах Тамбовской области. Субстрат - почва.
9. Поплавок серый - Amanitopsis vaginata Roze.

Семейство Amanitaceae
Шляпка 5-10 см в диам., внача­ле ширококолокольчатая, позже плоская, с небольшим бугорком, c рубчатым краем, белая, серая, коричневая или шафрановая, вна­чале иногда с белыми хлопьевид­ными лоскутками. Ножка 6-12х1-2 см, цилиндрическая, белая, гладкая, без кольца, в основании о широкой свободной мешковид­ной беловатой вольвой. Мякоть белая, тонкая, с приятным слад­коватым вкусом, без особого за­паха. Пластинки свободные, час­тые, широкие, белые. Споровый порошок белый. Встречается в лиственных и смешанных лесах Тамбовской области. Субстрат - почва.


10. Навозник серый - Coprinus cinereus (Fr.) S.F. Grey

Семейство Coprinaceae
Шляпка диаметром 5-10 см, сначала яйцевид­ная, позже широко-колокольчатая. Цвет серый, на вершине коричневатый. Поверхность с бурыми мелкими чешуйками. Край растрескивается. Мякоть светлая, быстро темнеющая, сладковатая на вкус, без особого запаха. Пластинки широкие, свободные, сначала белые, затем краснеющие и наконец черные, расплывающиеся в «черни­ла». Ножка высотой 10-20 см, толщиной до 2,5 см, цилинд­рическая, внутри полая, гладкая. Цвет белый, у основания слегка буроватый. Ножка имеет белое, быстро исчезающее кольцо, ниже кольца несколько сужается к основанию.

Встречается в лиственных посадках и смешанных лесах Тамбовской области. Субстрат - почва.



Задание: проанализировать характеристики каждого вида гриба и занести данные в таблицу-1., ответить на контрольные вопросы, записать необходимые термины по данной теме. Разработать мероприятия по охране грибов с целью сохранения различных видов, в частности, редких видов, а также оценить их роль как составляющего компонента биоценоза.


Таблица 1. Видовой состав ядовитых макромицетов в лесном биоценозе.


Класс

Сем-

во

Вид

Шляпка

Мя-

коть

Место-

обита-ние

Плодо-носит

(месяц)

Съедо-бен

(ядо-вит)

Редкий

вид,

кате-

гория.

Какой

Вид

яда содер-жит

цвет

Кожи-ца

Плас-тинки

1.


































2.


































3.


































4.


































5.


































и т.д.



































Контрольные вопросы

  1. Какие из представленных видов макромицетов являются редкими?

  2. Какие из представленных макромицетов занимают широкий ареал произрастания?

  3. В каких или каком виде грибов отмечено самое сильнодействующее ядовитое вещество?



Тема3. Микоризообразующие виды макромицетов, произрастающих в лесных биоценозах.
Грибы играют важную роль в процессе разложения и минерализации отмирающей древесной массы. Не будь грибов, леса задыхались бы от того количества органических остатков, которые нагромождаются в процессе их жизнедеятельности. От скорости круговорота веществ в лесных экосистемах во многом зависит и производительность лесов. Грибам в этом отношении принадлежит важная роль.

Часть грибов приспособилась к питанию более легкими и доступными органическими веществами, которые содержатся в живых клетках. Именно эти грибы и образуют микоризные связи с высшими растениями.

Микоризообразующие грибы оказывают неоценимую услугу деревьям и кустарникам лесов, лесных полос и зеленых насаждений в снабжении их элементами питания и витаминами. Эти грибы извлекают из почвы малодоступные для дерева питательные вещества, а дерево снабжает гриб углеводами. Особо важную роль микоризные грибы играют в обеспечении деревьев и кустарников теми элементами питания, которые не имеют газовых форм и вследствие этого постоянно вымываются из почвы. К таковым прежде всего относится фосфор. В почве он может соединяться с катионами кальция, железа, алюминия и образовывать труднодоступные для растений соединения. Поэтому коэффициент усвоения фосфора высшими растениями довольно низкий. В то же время микоризные грибы способствуют лучшему усвоению растениями фосфора из труднодоступных соединений. То же самое можно сказать о калии и некоторых микроэлементах.

Микоризное сожительство взаимно выгодно для обоих организмов. Например, обилие микоризы на корнях способствует развитию приживаемости сеянцев, усилению ветвления сосущих корешков и повышению активности корневой системы в поглощении элементов питания и воды, так необходимых для роста и развития растений. К микоризообразующим грибам относятся многие представители родов: Boletus ,Russula, Scleroderma и др. Отдельные грибы могут образовывать микоризу с одним или несколькими высшими растениями. Но чаще всего гриб определенного вида приурочен к высшим растениям только одного вида или одного рода (подосиновик, подберезовик).

Микоризные грибы помогают деревьям переносить почвенную засуху, так как грибница продолжает функционировать при таких уровнях осмотического давления, когда корни деревьев уже не в состоянии управлять этим процессом.
Цель занятия: изучить роль микоризообразующих видов грибов в лесных сообществах и их видового состава.

1. Белый гриб - Boletus edulis Bull.:Fr.

Базидиальные грибыBasidiomycetes

Семейство Болетовые - Boletaceae

Шляпка 3-15(25) см в диам., толстомясистая, вначале полукруг­лая, позже выпуклая, иногда вы­пукло-распростертая, гладкая, су­хая, иногда слегка бархатистая. Шляпка белая, темно-бурая, каштаново-бурая и даже лилово-бу­рая, цвет ее зависит от характера леса, сезона и возраста гриба. В березняках шляпки более свет­лые (форма березовая, f. betulicola), в еловых лесах — более темные (форма еловая, f. edulis). У молодых грибов шляпка обычно светлее, у старых — темнее. Нож­ка 4-15(20)х2-5(6) см, цен­тральная, в нижней части расши­ренная или бочонкообразная. Окраска ее варьирует от белова­той до буроватой, в верхней части с белым или светло-буроватым сетчатым узором. Мякоть плотная, белая, на изломе сохраняет белый цвет, с приятным грибным запа­хом и вкусом. Трубчатый слой шляпки с мелкими округлыми по­рами, в молодом возрасте белый, затем слегка желтоватый.Ценный съедобный гриб.

Данный вид гриба относится к 1 категории. В России считается наиболее ценным видом дикорастущих съедобных грибов.

В Тамбовской области встречается часто и обильно в различных типах леса.

Лимитирующими факторами являются:сбор населением, рубка лесов, вытаптывание. Является микоризообразователем. Образует микоризу с твердыми и мягкими породами деревьев в лесах с моховым и лишайниковым покровом. Съедобен.


2. Каштановый гриб или Каштановик - Gyroporus castaneus

(Bull.: Fr.) Quel.

Базидиальные грибыBasidiomycetes

Семейство Болетовые - Boletaceae

Шляпка 4-10 см в диаметре, выпуклая или плоская, шоколадно-коричневого цвета, у молодых - бархатистая, позднее - гладкая, сухая, матовая. Мякоть плотная, белая, окраску на разрезе не меняет. Гименфор трубчатый, белый, или желтовато-кремовый, мелкопористый. Ножка 5-7х1,5-3 см, цилиндрическая либо слегка утолщенная у основания, бархатистая или гладкая, полая или с камерами, красновато-бурая.

Редкий вид, имеющий в области низкую численность и распространенный на ограниченной территории. (3 категория)

В Тамбовской области найден в Мичуринском районе, с. Б.Лаврово. Вид встречается единичными экземплярами.

Лимитирующие факторы. Сбор населением, вытаптывание, рубка леса.

Микоризообразователь. Образует микоризу с твердыми породами деревьев, главным образом с дубом, а также с сосной.Съедобен.


3. Гиропорус синеющий или Синяк - Gyroporus cyanescens (Bull.: Fr.). Quel. Базидиальные грибыBasidiomycetes

Семейство Болетовые - Boletaceae




.Шляпка 5-15 см в диаметре от выпуклой до плоской, тонковолокнистая или бархатистая, сухая, матовая, беловатая, буровато-желтоватая, от прикосновения синеет. Мякоть толстая, белая или кремового цвета, на разрезе быстро синеет. Гименофор трубчатый, соломенно-желтый или белый, мелко-пористый, от прикосновения синеет. Ножка 5-10х1,5-3 см, утолщенная у основания, с полыми камерами, в верхней части гладкая, в нижней - опушенная.

3 категория. Редкий вид, имеющий в области низкую численность и распространенный на ограниченной территории.

В Тамбовской области найден в Хоботовском лесхозе (Ранинское лесничество), в Челнавском лесхозе (Комсомольское лесничество). Вид встречается единичными экземплярами.

Лимитирующие факторы. Сбор населением, вытаптывание, рубка леса.

Микоризообразователь. Образует микоризу с мягкими и твердыми породами деревьев в лесах. Съедобен.



4. Дубовик крапчатый или Боровик зернистоногий - Boletus erythropus (Fr.) Fr.

Базидиальные грибыBasidiomycetes

Семейство Болетовые - Boletaceae
Шляпка от 5 до 20 см в диаметре, подушковидная, бархатистая (у зрелых - голая), темно-коричневая, каштановая, сухая, реже - слегка слизистая. Мякоть желтоватая, в ножке красноватая или с буроватым оттенком; на разрезе синеет. Гименофор трубчатый, желтоватый, позже оливковый, при надавливании синеет. Ножка 8-12х3-5 см, цилиндрическая, бледно-желтая с красноватой точечной зернистостью и полосками, цилиндрическая или слегка утолщенная у основания, без сетчатого рисунка.

4 категория. Вид не определенно статуса, достаточной информации о котор в настоящее время нет. В Тамбовской области найден в Ярковском лесхозе (Заворонежское лесничество). Вид встречается единичными экземплярами.

Лимитирующие факторы. Сбор населением, вытаптывание, рубка леса.

Микоризообразователь. Образует микоризу с твердыми и мягкими породами деревьев на почве покрытой мхами и лишайниками. Съедобен.


5. Дубовик оливково-бурый или Поддубник - Boletus luridus (Schaeff:Fr.) Fr.

Базидиальные грибыBasidiomycetes

Семейство Болетовые - Boletaceae
Шляпка до 20см в диаметре, подушковидная, бархатистая, сухая, или слабослизистая, позже - гладкая, желто-коричневая. Мякоть толстая, беловато-желтоватая, у основания ножки красноватая, на разрезе синеет. Гименофор трубчатый оранжево-красный, позже - красно-коричневый, на разрезе зеленоватый. Трубочки свободные, открываются мелкими порами, при прикосновении синеют. Ножка до 15 см длины, 3-4(6) см толщины, у основания утолщенная, вверху желтая, желто-оранжевая, внизу красновато-желтая, с хорошо выраженным буровато-красным сетчатым рисунком из удлиненных ячеек.

4 категория. Вид не определенно статуса, достаточной информации о котор в настоящее время нет. В Тамбовской области найден в Мичуринском районе, с. Изосимово, в Тамбовском лесхозе (Новолядинское лесничество). Вид встречается единичными экземплярами.

Лимитирующие факторы. Сбор населением, вытаптывание, рубка леса.

Микоризообразователь. Образует микоризу с твердыми и мягкими породами деревьев. Съедобен.
6. Подберёзовик жёлто-бурый - Leccinum testaceoscabrum (Secr.) Sing.

Базидиальные грибыBasidiomycetes

Семейство Болетовые - Boletaceae

Шляпка 5-10 см в диам., толсто­мясистая, вначале полукруглая, позже подушковидная, оранжево-желтая, желтовато-бурая, красно-бурая, сухая, в сырую погоду слегка слизистая. Ножка 8-13х1-2 см, центральная, цилин­дрическая, суживающаяся к шляп­ке, плотная, беловато-серая, по­крыта густо расположенными зернисто-шерстистыми, вначале бурыми, позже чернеющими че­шуйками. Мякоть плотная, белая, на изломе в шляпке становится грязно-серой, в ножке — синеет, с приятным грибным запахом и вку­сом. Трубчатый слой шляпки губ­чатый, мелкопористый, сероватый, часто с оливково-бурым оттенком.



2 категория. Вид не определенного статуса, достаточной информации о котор в настоящее время нет. В Тамбовской области найден в Моршанском лесхозе (Вяжлинское лесничество). Широко распространен и встречается единично или группами.

Лимитирующие факторы. Сбор населением, вытаптывание, рубка леса.

Микоризообразователь. Образует микоризу с березой в сырых местах леса. Съедобен.


7. Маслёнок лиственничный - Suillus grevillei (Klotzsch.:Fr.) Sing.

Базидиальные грибыBasidiomycetes

Семейство Болетовые - Boletaceae
Шляпка 3-11 см в диам., внача­ле выпуклая, подушковидная, позже плоская, слизистая, глад­кая, светло-желтая, охристая, ох­ристо-бурая, иногда с лиловым оттенком. Ножка 4-8х1-2,5 см, цилиндрическая, гладкая, одного цвета со шляпкой, с белым или желтоватым клейким быстро исче­зающим кольцом. Мякоть плот­ная, бледно-желтая, охристая, на изломе слабо буреет, с приятным вкусом и грибным запахом. Труб­чатый слой шляпки вначале жел­товатый, затем оливково-буроватый.

4 категория. Вид не определенного статуса, достаточной информации о котором в настоящее время нет. В Тамбовской области найден в Мичуринском районе, р-н ВНИИС им. И.В.Мичурина.Вид встречается единичными экземплярами.

Лимитирующие факторы. Сбор населением, вытаптывание, рубка леса.

Микоризообразователь. Образует микоризу с лиственницей в лесах, лесопосадках и садах. Вид встречается единичными экземплярами. Съедобен.


80. Лисичка настоящая - Cantharellus cibarius Fr. Класс

Базидиальные грибыBasidiomycetes

Семейство Кантарелловые -Cantharellaceae
Шляпка 2,5-10(11) см в диам., толстомясистая, вначале выпуклая с завернутым краем, затем почти плоская позднее воронковидная, с неравномерными сильно волнис­тыми краями, желтково-желтая, желтая, бледно-желтая. Ножка 1-5х0,8-2 см, сплошная, расширя­ется кверху, непосредственно пере­ходит в шляпку, гладкая, голая, желтая. Мякоть плотная, резинистая, неломкая, белая, на изломе желтеет в периферическом слое плодового тела, с приятным аро­матическим запахом и острым пе­речным вкусом. Мякоть почти никогда не подвержена червоточи­не. Пластинки низбегающие на ножку, узкие, с многочисленными анастомозами, желтково-желтые. Съедобен.

3 категория. Вид не определенного статуса, достаточной информации о котором в настоящее время нет. В Тамбовской области найден в Моршанском лесхозе (Вяжлинское лесничество), в Горельском лесхозе (Хомутляйское лесничество), в Хоботовском лесхозе (Иловайское, Ранинское лесничества), в Бондарском лесхозе (Пахотно-Угловское лесничество), в Шехманском лесхозе, и в Пичаевском лесхозе (Гагаринское лесничество). Гриб растет обычно большими группами в местах со слабо развитым травяным покровом. Встречается часто.

Лимитирующие факторы. Рубка леса, сбор наслением, вытаптывание.



. Микоризообразователь. Образует микоризу с елью и сосной, а также твердыми породами деревьев. Съедобен.
Задание: проанализировать характеристики каждого вида гриба и занести данные в таблицу-2, ответить на контрольные вопросы, записать необходимые термины по данной теме. Разработать мероприятия по охране грибов с целью сохранения различных видов, в частности, редких видов, а также оценить их роль как составляющего компонента биоценоза.
Таблица 2. Видовой состав макромицетов микоризообразователей в лесном биоценозе.


Класс

Сем-

во

Вид

Шляпка

Мя-

коть

Место-

обита-ние

Плодо-носит

(месяц)

Съедо-бен

(ядо-вит)

Редкий

вид,

кате-

гория.

цвет

Кожи-ца

Плас-тинки

1.































2.































3.































4.































5.































и т.д.
































Контрольные вопросы

  1. Какие из представленных видов макромицетов являются редкими?

  2. Какие из представленных макромицетов занимают широкий ареал произрастания?


2.5 тематика проведения уроков
Урок 1. Охрана и восстановление растительного мира на ООПТ России и Тамбовской области (лекция)

Цель: дать представление об охране и восстановление растительного мира на ООПТ

Методы: словесные (объяснение с элементами беседы), наглядные -слайд-презентации)

Оборудование: гербарий, мультимедиа

Ход урока:

  1. Организационный момент

  2. Введение в тему – в чем заключается одна из главных функций ООПТ в сохранении генофонда растительного мира?

  3. Лекция на тему «Охрана и восстановление растительного мира на ООПТ»

  4. Беседа по вопросам – роль заповедных территорий в сохранение видового разнообразия, изучение редких и исчезающих видов необходимо или излишне? Почему следует сохранять в целом растительное сообщество, а не отдельные виды растений? В научных целях собирается гербарный материал – наносит ли такой сбор научной информации вред заповедным территориям или без этого ни как нельзя?

  5. Домашнее задание – подготовить проект с презентацией на тему: «Редкие растения ближайших окрестностей» .


Урок 2. Красная книга. Редкие растения ООПТ Тамбовской области

Цель: сформировать знания о Красной книге, показать учащимся ее необходимость

Методы: словесные (объяснение с элементами беседы), наглядные (слайд-презентации)

Оборудование: Красные книги (России, Тамбовской области, других субъектов России), мультимедиа

Ход урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний – Почему каждый год пополняются списки Красной книги? Какую роль Красная книга играет в сохранении биологического разнообразия ?

  3. Самостоятельная работа с Красной книгой. Работа в группах с принятием единого решения. 1. рассмотрите предложенную вам Красную книгу. 2. выявите – какие систематические категории (отделы, семейства и т.д.) являются наиболее редкими? Как вы думаете, с чем это связано? 3. Предложите свои способы в деле сохранения растительного мира. 4. сделайте вывод: почему необходима Красная книга или ее следует отменить? Чем Красная книга России отличается от региональных Красных книг?

  4. В чем заключается необходимость ведения Красной книги?

  5. Домашнее задание – написание статьи «Редкие растения – спасем их от опасности исчезновения!!!»


Урок 3. Редкие виды растений заповедника «ВОРОНИНСКИЙ»

Цель: познакомить учащихся с редкими растениями заповедника «Воронинский»

Методы: словесные (объяснение с элементами беседы), наглядные

Оборудование: карта заповедника, гербарный материал, фотографии растений заповедника, мультимедиа

Ход урока:

  1. Организационный момент

  2. Обсуждение заметок о самых редких растениях

  3. Актуализация знаний - какова роль ООПТ в сохранении редких видов растений в нашем регионе? Приведите примеры, что именно благодаря охраняемым природным территориям Тамбовской области сохранились многие виды растений

  4. Изучение нового материала. Краткая характеристика основных фитоценозов заповедника (объяснение с элементами беседы) с заполнением таблицы (кроме редких видов):





Фитоценоз

Месторасполо

жение на территории заповедника

Климати

ческие условия

Домини

рующие

виды

Редкие

виды















Работа с гербарием заповедника для определения редких растений (заполнение последнего столбца таблицы). Составить список видов (занесенных в Красные книги РФ и Тамбовской области)



  1. Роль заповедника «Воронинский» в деле сохранения растительного мира

  2. Домашнее задание – написать сочинение на одну из тем «Растения, нуждающиеся в защите», «Мой вклад в сохранение растительного мира родного края », «Редкие виды растений заповедника «Воронинский».


Урок 4. Охрана и восстановление животного мира на ООПТ России и Тамбовской области (лекция)

Цель: дать представление об охране и восстановление животного мира на ООПТ

Методы: словесные (объяснение с элементами беседы), наглядные (-слайд-презентации)

Оборудование: мультимедиа, фотоальбомы

Ход урока:

  1. Организационный момент

  2. Введение в тему – в чем заключается главная функция ООПТ в сохранении генофонда животного мира?

  3. Лекция на тему «Охрана и восстановление животного мира на

территории ООПТ»

  1. Беседа по вопросам – в чем заключается роль заповедных территорий в сохранение видового разнообразия, изучение редких и исчезающих видов необходимо или излишне? Почему необходимо сохранять в целом сообщество, а не отдельные виды?

  2. Домашнее задание – подготовить проект с презентацией на тему: «Редкие животные Тамбовской области» (к проекту – «Создание Красной книги Мичуринского района»), подготовить вопросы к семинару, касающиеся Красной книги.


Урок 5. Редкие животные ООПТ России, Тамбовской области,

Цель: сформировать знания о редких животных России, Тамбовской области

Методы: словесные (объяснение с элементами беседы), наглядные (-слайд-презентации)

Оборудование: Красные книги (России, Тамбовской области, других регионов России), мультимедиа

Ход урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний – списки животных или растений больше в Красной Книге, как вы думаете - почему?

  3. Самостоятельная работа с Красными книгами. Работа в группах. 1. рассмотрите предложенную вам Красную книгу. 2. выявите – какие систематические категории (отделы, семейства и т.д.) являются наиболее редкими? Как вы думаете, с чем это связано? 3. Предложите свои способы - наиболее эффективные, в деле сохранения животного мира. 4. сделайте вывод: почему необходима Красная книга или ее следует отменить? Чем Красная книга России отличается от региональных Красных книг?




  1. Домашнее задание – написание статьи «Редкие животные – им угрожает опасность!!!»


Урок 6. Редкие виды животных заповедника «Воронинский»

Цель: познакомить учащихся с редкими растениями заповедника «Воронинский»

Методы: словесные (объяснение с элементами беседы),

Оборудование: карта заповедника, коллекционный материал, фотографии животных заповедника, фотоальбомы, мультимедиа

Ход урока:

  1. Организационный момент

  2. Обсуждение заметок о самых редких животных

  3. Актуализация знаний - какова роль ООПТ в сохранении редких видов животных в нашем регионе? Приведите примеры, что именно благодаря ООПТ Тамбовской области сохранились многие виды животных

  4. Изучение нового материала.

    • краткая характеристика основных местообитаний животных заповедника (объяснение с элементами беседы) с заполнением таблицы (кроме редких видов):




Местообитания

Месторасположение на территории заповедника

Климатические условия

Редкие виды
















    • Редкие животные заповедника – работа с коллекционным материалом заповедника с определением редких животных (заполнение последнего столбца таблицы).

    • Составить список видов (занесенных в Красные книги РФ и Тамбовской области)

  1. Роль заповедника «Воронинский» в деле сохранения животного мира

  2. Домашнее задание – написать сочинение на одну из тем «Животные, нуждающиеся в защите», «Мой вклад в сохранение животного мира» «Редкие виды животных заповедника Воронинский»


Урок 7. Научная деятельность ООПТ (лекция)

Цель: сформировать знания учащихся о научной деятельности ООПТ

Методы: словесные (объяснение с элементами беседы), наглядные ( -слайд-презентации)

Оборудование: мультимедиа, показ Летописи природы

Ход урока:

  1. Организационный момент

  2. В чем заключается главная функция ООПТ? (изучение экосистем в естественных условиях)

  3. Лекция на тему «Научная деятельность ООПТ»

  4. Беседа по вопросам – в чем заключается научная деятельность ООПТ? Не наносят ли сборы материала учеными урон естественным экосистемам? Для чего необходимо ведение Летописи Природы?

  5. Домашнее задание – найти в Интернете различные методики изучения живых организмов



1.6.Темы рефератов


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет