Запомните основные функции языка!

10 
другой - года два. Младшая вскоре умерла, а старшая, названная 
Камалой, прожила около десяти лет. Р. Синг в течение всего этого 
периода вел дневник наблюдений развития и жизни Камалы. Из 
этого дневника и трудов Р. Синга мы узнаем, что Камала вначале 
ходила на четвереньках, опираясь на руки и колени, а во время бега 
опиралась на руки и ступни; мясо ела только с пола, из рук не 
брала, пила, лакая. Если кто-либо во время еды к ней подходил, то 
она издавала звуки, похожие на рычание. Иногда по ночам она 
выла. Спала Камала днем, сидя на корточках в углу, лицом к стене. 
Одежду с себя срывала. В темноте, ночью девочка очень хорошо 
видела, первоначально боялась огня, сильного света, воды. 
Через два года Камала научилась стоять, через шесть лет – 
ходить, но бегала, как и раньше, на четвереньках. В течение 
четырех лет она выучила только шесть слов, а через семь - сорок 
пять. К этому времени она перестала бояться темноты, стала есть 
руками и пить из стакана, полюбила общество людей. 
Как видим, при возвращении в жизнь людей сделать Камалу 
полностью «человеком» не удалось. 
Долгое время ученые пытались доказать, что язык – это такой 
же организм, как животные и растения, что он развивается по тем 
же законам природы, одинаковым для всех языков в любом месте и 
в любое время; как все организмы, он рождается, созревает, 
достигает расцвета, клонится к упадку и умирает. Однако такое 
понимание языка не приводит к правильному объяснению явлений 
действительности, а, наоборот, уводит от истины. Некоторые 
«мысленные» опыты легко могут убедить в обратном. 
На первый взгляд может показаться, что ребенок выучивается 
дышать, смотреть, ходить и говорить одинаковым путем. Но это 
неверно. Если новорожденного ребенка поселить на необитаемый 
остров и если он выживет там, то он будет прекрасно бегать, лазать, 
прятаться от опасностей, добывать себе пищу, но говорить он не
будет, так как ему не у кого научиться говорить и не с кем говорить. 
Природные, 
биологические 
свойства 
человека 
могут 
развиваться и вне общества и в изолированном состоянии, но 
навыки, связанные с языком, в таких условиях развиваться не 
могут. Известно, что от родителей-зулусов может произойти только 
негритенок, а от родителей-китайцев – только китайчонок, но 
значит ли это, что первый ребенок обязательно будет говорить по-
зулусски, а второй – по-китайски? 

11 
Для решения этого вопроса проделаем второй «мысленный» 
опыт: «переселим» новорожденного зулуса в Китай, а китайчонка – 
в Африку к зулусам. Окажется, что зулус будет говорить по-
китайски, а китаец – по-зулусски. И хотя своим внешним видом эти 
дети будут резко выделяться из окружающей их среды (маленький 
зулус будет похож на своих родителей, а маленький китаец – на 
своих), по языку они будут совершенно одинаковы с окружающими 
их людьми. 
Итак, язык не передается по физической наследственности, 
тогда как цвет кожи, пропорции тела, форма черепа, характер 
волосяного покрова – так называемые расовые признаки – 
неизбежно следуют биологическим законам наследственности. 
Отсюда ясно, что отождествление языковых и расовых 
признаков – грубая ошибка. Близость языков друг к другу вовсе не 
соответствует расовой схожести, и, наоборот, общность расы не 
связана с единством языков. Границы рас и границы языков не 
совпадают. 
Все сказанное позволяет сделать вывод, что: 1) язык не 
природное, не биологическое явление; 2) существование и развитие 
языка не подчинено законам природы; 3) физические признаки 
человека (например, расовые) не имеют отношения к языку. 

жүктеу/скачать 2.13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: