Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4.46 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Методика 21. Определение понятий
Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников формацию о соответствующем познавательном процессе, вклю- чая определения понятий (в данном случае в отличие от иссле- дования мышления обращается внимание на владение словом при выражении мысли, а не на саму мысль), пассивного и актив- ного словарного запасов ребенка. Методика 21. Определение понятий В этой методике ребенку предлагают следующие наборы слов: 1. Велосипед, гвоздь, газета, зонтик, мех, герой, качаться, со- единять, кусать, острый. 2. Самолет, кнопка, книжка, плащ, перья, друг, двигаться, объ- единять, бить, тупой. 3. Автомобиль, шуруп, журнал, сапоги, чешуя, трус, бежать, связывать, щипать, колючий. 4. Автобус, скрепка, письмо, шляпа, пух, ябеда, вертеться, складывать, толкать, режущий. 5. Мотоцикл, прищепка, афиша, ботинки, шкура, враг, спо- тыкаться, собирать, ударять, шершавый. Перед началом диагностики ребенку предлагается следую- щая инструкция: «Перед тобой несколько разных наборов слов. Представь себе, что ты встретился с человеком, который не знает значения ни одного из этих слов. Ты должен постараться объяснить этому че- ловеку, что означает каждое слово, например слово "велосипед". Как бы ты объяснил это?» Далее ребенку предлагается дать определения последователь- ности слов, выбранной наугад из пяти предложенных наборов, к примеру, такой: автомобиль, гвоздь, газета, зонтик, чешуя, герой, связывать, щипать, шершавый, вертеться. За каждое правильно данное определение слова ребенок получает по 1 баллу. На то, чтобы дать определение каждого слова, отводится по 30 сек. Если в течение этого времени ребенок не смог дать определение пред- ложенного слова, то экспериментатор оставляет его и зачитыва- ет следующее по порядку слово. Замечания. 1. Дети могут сами читать стимульные слова, если умеют это делать и если чтение не вызывает у них 217 |