Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4.46 Mb. Pdf көрінісі
|
Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей ся большого успеха, чем такое, где вероятность неудачи сведена к минимуму, но и успеха не добьешься. 20. После удачного ответа на экзамене я скорее с облегчени- ем вздохну «пронесло», чем порадуюсь полученной высокой оценке. 21. Если бы я мог вернуться к одному из двух незавершен- ных дел, то скорее вернулся бы к трудному, чем к легкому. 22. При выполнении контрольного задания я больше беспо- коюсь о том, как бы не допустить какую-нибудь ошибку, чем о том, как правильно его решить. 23. Если у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому- либо за помощью, чем сам стану искать выход Из сложившегося положения. 24. После неудачи я скорее становлюсь еще более собранным и энергичным, чем теряю всякое желание продолжать дело. 25. Если есть сомнение в успехе какого-либо начинания, то я скорее не стану рисковать, чем все-таки приму в нем активное участие. 26. Когда я берусь за трудное дело, я скорее опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем надеюсь на то, что оно получится. 27. Я работаю эффективнее под чьим-то руководством, чем тогда, когда несу за свою работу личную ответственность. 28. Мне больше нравится выполнять сложное незнакомое за- дание, чем знакомое, в успехе которого я уверен. 29. Я работаю продуктивнее над заданием, когда мне конк- ретно указывают, что и как выполнять, чем тогда, когда передо мной задачу ставят лишь в самых общих чертах. 30. Если бы я успешно решил какую-то задачу, то с большим удовольствием взялся бы еще раз решать аналогичную задачу, чем перешел бы к более трудной. 31. Когда нужно соревноваться, то у меня скорее возникнет интерес и азарт, чем беспокойство и тревога. 32. Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осуществить. Форма Б 1. Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опаса- юсь получить плохую. 499 |