Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4.46 Mb. Pdf көрінісі
|
Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей 17. Я скорее попытаюсь изготовить новое интересное блюдо, хотя оно может и не получиться, чем стану готовить привычное кушанье, которое у меня обычно выходит хорошо. 18. Я скорее займусь чем-нибудь приятным и необремени- тельным, чем стану выполнять что-то стоящее, но не очень увле- кательное. 19. Я скорее затрачу все свое время на осуществление одного дела, чем постараюсь выполнить быстро за это же время два-три дела. 20. Если я заболела и вынуждена остаться дома, то исполь- зую время скорее для того, чтобы расслабиться и отдохнуть, чем поработать. 21. Если бы я жила с несколькими девушками в одной ком- нате и мы решили устроить вечеринку, то я предпочла бы сама организовать ее, чем сделала бы это кто-то другая. 22. Если у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому- нибудь за помощью, чем стану сама искать выход из сложившей- ся ситуации. 23. Когда нужно соревноваться, у меня скорее возникают ин- терес и азарт, чем беспокойство и тревога. 24. Когда я берусь за трудное дело, то скорее опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем надеюсь, что оно получится. 25. Я лучше работаю под чьим-либо руководством, чем тогда, когда несу за работу личную ответственность. 26. Мне больше нравится выполнять сложное незнакомое за- дание, чем знакомое и такое, в успехе которого я уверена. 27. Если бы я успешно решила какую-нибудь задачу, то с боль- шим удовольствием взялась бы еще раз решать аналогичную, чем перешла бы к задаче другого типа. 28. Я работаю продуктивнее над заданием, когда передо мной ставят задачу лишь в общих чертах, чем тогда, когда мне конк- ретно указывают, что и как выполнять. 29. Если при выполнении важного дела я допускаю ошибку, то чаще теряюсь и впадаю в отчаяние, чем быстро беру себя в руки и пытаюсь исправить положение. 30. Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осуществить. 501 NataHaus.ru – знание без границ _________________ Часть I. Психологическая диагностика __________________ Оценка результатов К ЛЮЧ К мужской форме опросника (А): +1, -2, +3, -4, +5, -6, +7, +8, -9, +10, -11, -12, +13, +14, -15, -16, +17, -18, +19, -20, +21, -22, -23, +24, -25, -26, -27, +28, -29, -30, +31, -32. К ЛЮЧ К женской форме опросника (Б): +1, +2, -3, +4, -5, -6, +7, +8, -9, +10, -11, -12, -13, +14, -15, -16, +17, -18, +19, -20, +21, -22, +23, -24, -25, +26, -27, +28, -29, -30. В соответствии с представленными выше ключами оценки, данные испытуемыми по каждому из суждений опросника, пе- реводятся в баллы следующим образом. Если в ключе данное суждение помечено знаком «+», то оценки (в числителе) пере- водятся в баллы (в знаменателе) так: Далее определяется сумма баллов, набранных испытуемым по всему опроснику, и на ее основе определяют, какая мотива- ция доминирует у испытуемого. Если эта сумма оказалась в интервале от 165 до 210, то дела- ют вывод о том, что в мотивации достижения успехов у данного испытуемого доминирует стремление к успеху. Если сумма баллов оказалась в пределах от 76 до 164, то де- лают вывод о доминировании стремления избегать неудачи. Наконец, если сумма баллов оказалась в пределах от 30 до 75, то никакого определенного вывода о доминировании друг над другом мотивации достижения успехов или избегания неудач сделать нельзя. жүктеу/скачать 4.46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|