Урок №1 Раздел Компьютеры и программы (сквозная тема «Все обо мне»)
- Бұл бет үшін навигация:
- «Фигуры». Красный – Отлично! Зеленый – Хорошо! Желтый – Старайся!
- (П) Метод «Обсуди с соседом!».
- Дескрипторы
- «Фигуры»
- (И) Метод «Странствующий корреспондент». Ученик 1
- Ученик 2
- Индивидуальная работа. Опишите словесно алгоритм движения програм мы робота по схеме. Дескрипторы
- Формирующая оценка. Ученики оценивают себя, используя метод «Фигуры» . Красный – Отлично! Зеленый – Хорошо! Желтый
- ІІІ. Размышление. Рефлексия. (К) Метод «Время ожидания».
| (Г) Работа в группе.
Предложите проект для использова- ния робота с датчиком касания в повседневной жизни или для одной из националь- ных игр. |
Учащиеся оценивают друг друга с помощью метода «Фигуры». Красный – Отлично! Зеленый – Хорошо! Желтый – Старайся! | |||||
|
| ||||||
|
|
|
(П) Метод «Обсуди с соседом!». Этот метод позволяет учащимся работать совместно. (П) Работа в паре. К какому виду алгоритма (линейному, разветвленному) относится |
Дескрипторы: различает, к какому типу алгоритма принадлежит программа робота, показанная на рис. 7. Составляет блок-схему. |
Учащиеся в паре оценивают друг друга, используя метод «Фигуры», в зависимости от уровня выполнения задания. Красный – Отлично! Зеленый – Хорошо! Желтый – |
| |
|
|
|
программа робота, показанного на рис. 7? Составьте блок-схему. |
|
Старайся! |
| |
|
|
(И) Метод «Странствующий корреспондент». |
Ученик 1: Сообщает о событиях, происходящих в течение дня так, как будто телефон звонит. (Например, для задания № 3, предложенного ниже) Ученик 2: Диктор в телестудии предоставляет сводную информацию. Ученик 3: Корреспондент предоставляет информацию с места события. Ученик 4: Свидетель, опрошенный журналистом. Индивидуальная работа. Опишите словесно алгоритм движения програм мы робота по схеме. |
Дескрипторы: описывает словами алгоритм движения программы робота по схеме. |
Формирующая оценка. Ученики оценивают себя, используя метод «Фигуры». Красный – Отлично! Зеленый – Хорошо! Желтый – Старайся! |
| |
|
Конец урока 31-45 мин |
ІІІ. Размышление. Рефлексия. (К) Метод «Время ожидания». Время ожидания позволяет учащимся подумать и ответить. Не все ученики в классе думают в одном и том же направлении и одинаково – ожидание позволяет ученикам сосредоточиться и обдумать ответ на заданный вопрос. Два вида времени ожидания: Учитель задает вопросы, затем делает паузу, пока ученики не дадут свои ответы. Учащийся дает свой ответ и делает паузу, пока учитель не начнет анализировать его ответ. Это позволяет ученику дополнить и продолжить игру или ответить другому ученику. Какое значение имеет датчик касания для робота? На действие какого органа чувств человека похож датчик касания? | ||
жүктеу/скачать 0.5 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
