3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Учитель предлагает послушать историю, подумать, о чем она, найти в тексте специальные слова, которые помогают рассказать историю.
Работа со словарем. Учитель предлагает прочитать и запомнить слова и словосочетания, которые помогают рассказать историю:
Когда-то давно
Однажды
К сожалению
К счастью
В конце концов
(И, П) Учитель предлагает придумать свою историю о друге, используя данные слова и словосочетания, рассказать ее другу, затем классу.
(К) Учитель предлагает прочитать письмо от нового друга из России.
Беседа по содержанию.
–Как зовут нового друга?
–Где он живет?
–Как он учится?
–Что предлагает Олег?
Учитель предлагает обсудить способ перевода письма на казахский язык.
(И) Учитель предлагает записать письмо на казахском языке в тетрадь самостоятельно, а потом проверить друг у друга (взаимопроверка).
(Г) Учитель предлагает познакомиться с секретами дружбы, обсудить их в группе, предложить свои советы и правила.
Правила дружбы
4. Закрепление изученного материала.
(И, П) Учитель предлагает прочитать пословицу о дружбе, объяснить ее значение, записать в тетрадь. Вспомнить правила посадки при письме, обговариваются критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, начало предложения пишется с большой буквы, все слова пишутся отдельно, в конце ставится точка.
Работа в рабочей тетради.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
|
Дети записывают слова в
тетрадь.
Дети переводят слова по предложенному словарю. Письмо прочитывается на казахском языке всем классом.
Ученики составляют кластер:
Дети записывают в тетрадь.
|
.
Учебник, задания 1,2.
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
viki.rdf.ru/item/2604/
«Дружбой дорожить умей».
Учебник, задание 6.
Рабочая тетрадь.
|
|
