Краткосрочный план
|
Раздел
|
Живая природа
|
|
ФИО педагога
|
|
|
Дата
|
|
|
Класс2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
|
Тема урока
|
УРОК 1.Здравствуй, второй класс!
|
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;
2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;
|
|
Цели урока
|
Умеют использоватьслова приветствия в различных ситуациях.
Знаютназванияшкольных принадлежностей.
Применяют знания правил поведения в школе.
|
|
Ход урока
|
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
|
Начало урока 5 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на 3 языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Учитель предлагает вспомнить и назвать помощников из учебника 1 класса, рассмотреть учебник для 2 класса, чтобы узнать, кто теперь будет помогать ребятам на уроках (Робик и Санат).
|
Разминка: дети пантомимой показывают то, что делали летом (катание на роликах, велосипеде, игра в мяч и т.п.)
|
Предметные картинки
900igr.net›kartinki…shkolnye-prinadlezhnosti.html
|
|
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
Повторение изученного в 1 классе.
(К) Учитель предлагает прочитать слова на плакате, ответить на вопрос, чему радуются дети.
Назвать все гласные буквы (о, у, и, я), все согласные буквы (х, ч, т, с), указать лишнюю букву (ь), объяснить, почему она лишняя.
(И, П) Учитель предлагает прочитать телеграмму сначала самостоятельно, потом друг другу, ответить на вопрос, от кого она, и о чем говориться в телеграмме.
(Г) Игра «Собери портфель». Каждая группа из предложенных предметов выбирает только школьные принадлежности. Показывают предмет, называют его на казахском и русском языках.
(П) Учитель предлагает собрать рассыпанные слова, назвать слово на русском и казахском языке, показать этот предмет в классе.
(Ф, К) Учитель предлагает посмотреть фрагмент киножурнала «Ералаш». Ответить на вопрос, что не так делали ребята и почему. Вспомнить правила поведения в школе. Прочитать правила в учебнике.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
4. Закрепление изученного материала.
(Ф) Учитель предлагает проверить себя и найти правильные ответы на вопросы
–Как называется комната для учебных занятий?
–Как называются занятия в школе?
– Как называется перерыв в школе?
Работа в рабочей тетради.
|
Читают, называют гласные и согласные буквы.
Называют слова.
Смотрят видеоролик.
video.yandex.kz›ералаш правила поведения в школе
Читают правила поведения в школе.
|
Учебник 1ч
Презентация
video.yandex.kz›ералаш правила поведения в школе
|
|
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Покажите, какое у вас настроение. (прием Большой палец)
Домашняя работа.
Рабочая тетрадь
|
|
|
Выберите смайлик, который говорит о том, с каким настроением вы уходите с урока.
|
Усложнение задания:
составляют предложения
Задания для менее способных: называют слова;
| Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?
|
Межпредметные связи Познание мира
|
Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.
|
|
Краткосрочный план
|
Раздел
|
Живая природа
|
|
ФИО педагога
|
|
|
Дата
|
|
|
Класс2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
|
Тема урока
|
УРОК 2.Слова, которые творят чудеса.
|
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;
2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;
|
|
Цели урока
|
Умеют слушать и понимать устную речь.
Знают слова-приветствия.
Применяют слова-приветствия в различныхситуациях.
|
|
|
|
|
Ход урока
|
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
|
Началоурока
5 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на 3 языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает посмотреть отрывок из мультфильма «Капризная принцесса». Беседа по содержанию:
–Почему принцесса сразу не получила молока от бабули?
–Что нужно было ей сделать?
–Получилось это у принцессы? Почему?
–Какие слова нужны были? С какой интонацией их нужно произносить?
|
Разминка
Смотрят Видео. Фрагмент мультфильма «Капризная принцесса»
Отвечают на вопросы.
|
yandex.kz/images›песенка - разминка добрые слова
mults.info›
Каталог
мультфильмов›
Капризная принцесса
|
|
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К) Учитель предлагает прочитать в учебнике обращение «Запомни!» и объяснить, для чего нужны чудесные слова.
Работа со словарем.
Учитель читает слова на русском языке, дети повторяют, называют на казахском языке.
(И, П) Учитель предлагает сначала подумать самому, а потом вместе с другом оживить картинку, используя чудесные слова.
(Ф, К) Игра «Доскажи словечко». Учитель читает стихотворение, строчки которого должны дети, должны дополнить в рифму.
(И) Работа по учебнику. Учитель предлагает узнать секрет слова «здравствуйте», где оно всегда используется.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
4. Закрепление изученного материала.
(Г) Учитель предлагает составить предложения с одним из чудесных слов «Спасибо», «Извините», «До свидания».
Работа в рабочей тетради.
|
Читают, запоминают.
Повторяют слова, называют перевод.
Слушают, дополняют рифму.
|
Учебник 1ч
Презентация
|
|
|
Конец урока
5 мин
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рабочая тетрадь, тема «Здравствуй второй класс!»
|
|
|
yandex.kz/images›
картинка
чему научились
на уроке
|
Усложнение задания:
составляют предложения
Задания для менее способных: называют слова;
| Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
