показывать им как можно больше шедевров, составля­ющих достояние всего человечества. Я была уверена, что это пойдет ребятам на пользу

Джулиан попросил встретиться с ним в зале, посвя­щенном творчеству Микеланджело. Я знала, что он много читал о жизни этого великого художника и уважал его за стремление к совершенству в своем мастерстве. Я вошла в зал, стараясь отыскать в нем высокого, невероятно красивого человека в великолеп­ном красном одеянии. Но Джулиана нигде не было видно. В зале я нашла лишь одну малочисленную группу каких-то туристов, слушавших рассказ своего гида. Ожидая брата, я решила присесть на деревянную скамью и полюбоваться экспонатами зала.

Теперь, стремясь сделать свою жизнь проще, я отказалась от прежней привычки к импульсивным дей­ствиям. Я поняла, что необходимо обращать внимание на простые, но прекрасные моменты нашей жизни, пусть это будет блестящая от капель недавно прошед­шего дождя паутина или яркие звезды в тихой безоб­лачной ночи. Иногда Джон предлагал мне побыть одной. Тогда я с удовольствием посещала букинисти­ческий магазин, что был неподалеку от нас. Я также любила бродить по городскому парку, который примы­кал прямо к нашему дому.

Я полюбила эти тихие моменты своей жизни столь же сильно, насколько раньше я любила шумные веселые игры в кругу семьи. Эмерсон¹ говорил: «Если сердце твое бедно, то при любом богатстве ты останешься жал­ким нищим». За многие годы, стремясь к богатству, я накопила горы денег. Но сердце мое было бедно. И только теперь, благодаря упорной внутренней работе, я стала замечать, что сердце мое делается все богаче.

Рассматривая стоявшие в зале мраморные статуи, я стала прислушиваться к разъяснениям гида. Меня по­разила глубина его знаний и очевидная страсть к этим шедеврам. Однако меня несколько озадачил костюм этого гида. Одетый в обычную униформу, состоявшую из белой рубашки, черного галстука и такого же цвета брюк, на голове он носил бейсболку. Эта бейсболка явно была ему велика. К тому же белые «уши» бейс­болки были опущены, закрывая большую часть его лица. Я вспомнила, что точно так же в весеннюю пору носят кепки студенты колледжей во Флориде. Так они защищают себя от солнечного удара, когда, нежась на океанском пляже, выпивают целые бочки пива. Любо­пытно, что, хотя гид выглядел очень странно, казалось, никто, кроме меня, не замечал этого. Должно быть, туристы решили, что так одеваются все местные гиды. Некоторым туристам наверняка не терпелось купить себе такую же кепку, когда закончится экскурсия.

Но гид все продолжал говорить, а туристы — покорно слушать. Никто из них не задавал никаких вопросов. Наконец, остановившись на полуслове, гид учудил такое, от чего я просто расхохоталась. Засунув руку в карман своих брюк, он извлек оттуда здоровен­ный хот-дог. Затем, невозмутимо жуя этот хот-дог, он продолжил свою лекцию о творчестве Микеланджело. При этом куски злополучного хот-дога то и дело вываливались у него изо рта.

Вдруг из группы туристов вышла какая-то дама преклонного возраста. Подойдя к гиду, она молча дос­тала банку с горчицей «Dijon» и стала старательно на­мазывать ею хот-дог. При этом гид не повел даже гла­зом, а туристы продолжали стоять, как ни в чем не бывало. Закончив свои «ухаживания», дама вернулась на прежнее место. Тем временем гид продолжал уминать свой хот-дог, не прерывая при этом рассказа. Вся эта сцена казалась эпизодом из черно-белого сюрреалисти­ческого фильма, какие у нас обычно показывают по утрам, когда большая часть человечества еще крепко спит. В конце концов я решила не обращать на это внимания, мечтая поскорее увидеть своего брата.

— Прежде чем приступить к созданию шедевра, все великие скульпторы стараются представить его в своем воображении, — продолжал рассказывать гид, в то время как куски хот-дога слетали с его нижней губы. —

Как видите, дамы и господа, все вещи в мире создаются дважды: сначала в мечтах, а уж затем наяву.

«А этот парень совсем не глуп, — подумала я. — Наверное, поэтому администрация музея позволяет ему одеваться и вести себя так, как он это делает».

• 
  Так и в своей жизни, — добавил он, достав из другого кармана и смачно надкусив хрустящую ваф­лю, — вы сначала стремитесь представить себе полную картину своей мечты, а затем стараетесь достичь своего идеала.
  
• 
  Эй, послушайте! — крикнула я, будучи не в силах больше сдерживать себя. — Я уже слышала это раньше. И потом, мне очень знаком ваш голос! — вскричала я, обуреваемая смутной догадкой. — Все, что здесь происходит, выглядит довольно странно. Это мне очень напоминает детские проделки. Сказать точнее, это проделки моего старшего брата, который с детства любит насмехаться над людьми.
  

• 
  Прошу прощения, мадам, — произнесла она, глядя мне прямо в глаза, — но что за чепуху вы здесь несете?
  
• 
  Ведь это все шутка, да? — настаивала я. — Джулиан решил надо мной подшутить. А вы, должно бьггь, его знакомые, которых он попросил прикинуться туристами, чтобы разыграть меня. Так? Я вас раскуси­ла. Представление окончено. Неплохо придумано — ведь я чуть было не попалась на вашу удочку, — сказала я, хлопая в ладоши. Это я делала для большего эффекта, а также для того, чтобы унять свой страх. Присутствующие молчали. Наконец гид заговорил.
  
• 
  У нас тут небольшая проблема, леди и джентль­мены. Я, пожалуй, вызову охрану, — сказал он, на­правляясь к красному телефону, что висел на стене по­зади статуй.
  

Собравшись с духом, я решительно подошла к гиду и сорвала бейсболку с его головы. Толпа с ужасом смотрела на меня. А я расхохоталась. Ну конечно же, это был Джулиан.

• 
  В чем дело, сестренка? Что, если человек пришел в музей, так ему и поесть нельзя? — спросил меня Джулиан, заливаясь смехом. Вслед за ним расхохота­лись «туристы», перемежая свой смех диким ржанием и показывая моему брату большой палец.
  
• 
  Мы ее разыграли, мистер Мэнтл! — хихикала дама с горчицей. — Ах, как мы ее разыграли!
  

• 
  И все-таки ты купилась на нашу уловку, — прошептал он мне на ухо.
  
• 
  Почтеннейшая публика, — вскричал вдруг Джулиан, обращаясь к толпе, как заправский конфе­рансье, — позвольте вам представить мою младшую сестренку Кэтрин.
  

• 
  Спасибо за вашу помощь, — тепло обратился к ним Джулиан.
  
• 
  Кто все эти люди? — спросила я брата.
  
• 
  Все эти люди актеры. Они из труппы «Ферн- брукского общества».
  
• 
  Ты хочешь сказать, они из той труппы, которая вот уже несколько лет становится лауреатом самых больших премий? — удивилась я.
  
• 
  Да. Они потрясающие актеры, не правда ли? Однажды мне удалось выиграть их дело. Некая голли­вудская студия украла у них одну идею и попыталась снять фильм на ее основе. Вот я и попросил их помочь мне сегодня.
  
• 
  Пока, мистер Мэнтл, — грациозно произнесла дама с горчицей, которая, видимо, была лидером этой группы.
  

• 
  Должна тебе сказать, братец, ты все такой же шутник, как и прежде.
  
• 
  Спасибо, Кэтрин, — ответил, широко улыбаясь, Джулиан. — Иногда нам всем не мешает расслабиться.
  
• 
  Эй, послушай, а куда ты дел свое одеяние? В первый раз вижу тебя без него.
  
• 
  Сдал в химчистку, — рассмеялся Джулиан.
  

• 
  Итак, что мы здесь делаем? — спросила я, решив перейти к делу. — Чувствую, ты назначил эту встречу не только ради того, чтобы разыграть меня. Кстати, твоя шутка действительно удалась. Ты и преж­де был мастер на всякие выдумки, но эта одна из лучших.
  
• 
  А смешно у нас вышло, правда? — снова рас­смеялся Джулиан. — Спасибо, что дала нам повесе­литься. Но все же ты права. Кэтрин. Сегодня я хотел бы преподать тебе еще один урок. Это будет «Третий урок семейного лидерства». И пожалуй, он будет одним из самых важных.
  
• 
  И о чем же будет наш третей урок? — с нетерпением спросила я.
  
• 
  На нашем «Третьем уроке семейного лидер­ства» мы поговорим о том, как фокусировать ребен­ка на творчестве, а не на слабости.
  
• 
  О, это любопытно.
  
• 
  Это также необходимо для того, чтобы воспитать твоих детей лидерами и настоящими людьми. На треть­ем уроке тебе предстоит научиться сосредоточивать свое внимание на сильных сторонах характеров Портера и Сариты, чтобы развивать таланты своих малышей. Понимаешь, Кэтрин, люди часто тратят слишком много времени на переживания по поводу своих недо­статков, вместо того чтобы развивать свои силь­ные стороны. В результате многим людям так и не удается стать великими. А ведь это их прямой долг.
  
• 
  Неужели каждый человек может стать великим?
  
• 
  Каждый, — твердо ответил Джулиан. — Как я уже говорил, все мы приходим в этот мир с определен­ной целью. Каждый из нас должен внести в эту жизнь свой особенный, уникальный вклад. Твой родительский долг состоит в том, чтобы развивать сильные качества и лучшие таланты своих малышей. Когда твои дети вырастут, они будут яркими людьми.
  
• 
  А знаешь, Джулиан, ведь ты прав. Например, в бизнесе я пыталась быть, как говорится, мастером на все руки. Мне приходилось налаживать контакты с заказчиками и тут же выступать в роли руководителя. Я одновременно пыталась быть и лидером, и контроле­ром. В результате ни в одной из этих областей я не достигла совершенства.
  
• 
  Верно! Получается, что ты добилась успеха поч­ти нечаянно. Но многие люди не столь удачливы, как ты, Кэтрин. Сначала им приходится заниматься прак­тически всем, постепенно концентрируясь на чем-то одном. Получается, что ключ ко всему — в специали­зации.
  
• 
  Специализации?
  
• 
  Да, чтобы стать настоящим лидером, ты не должна распыляться, стараясь «быть всем для всех». Все гении, составившие гордость нашей планеты, обла­дали одним очень важным качеством: они всю жизнь развивали свои уникальные способности. Возьмем, к примеру, Эйнштейна. Сумев однажды распознать в себе склонность к физике, он всю жизнь совершенство­вал этот свой дар. Он не стал увлекаться биологией или химией, а специализировался в той области, в которой был компетентен. Занимаясь тем, что удавалось ему лучше всего, он стал великим человеком.
  
• 
  А ты можешь привести другие примеры, Джулиан?
  
• 
  Пожалуйста. Помнится, ты когда-то увлекалась рок-музыкой. Значит, тебе известно имя великого гита­риста Джимми Хендрикса¹. Открыв в себе удивитель­ную способность к игре на гитаре, он не стал осваивать барабан или трубу, а посвятил себя совершенствованию своего дара. Всю свою жизнь он посвятил своему страстному увлечению. Как и Эйнштейн, он стал ве­ликим.
  
• 
  Но не ты ли учил меня тому, что в жизни важно соблюдать баланс? Иными словами, не впадаем ли мы в крайность, развивая лишь отдельные свои талан­ты? — спросила я, стремясь лучше понять точку зрения Джулиана.
  
• 
  Прекрасный вопрос, Кэтрин. Ты постоянно по­ражаешь меня своим интеллектом. Но можно дать тебе один совет?
  
• 
  Конечно.
  
• 
  Старайся прислушиваться к своему сердцу. Ведь ум только думает, а сердце знает.
  
• 
  Что ты этим хочешь сказать?
  
• 
  Многие из нас привыкли больше доверять свое­му разуму, а не чувствам. Чаще прислушивайся к тому, что подсказывает тебе твое сердце. Проникнись муд­ростью своей души. Этот тихий голос всегда подскажет тебе верную дорогу в жизни.
  

— Я уже поняла, в чем мое предназначение, Джу­лиан. Я уверена, что мой жизненный путь — во всяком случае, в обозримом будущем — поведет меня навстре­чу интересам моих детей. Я намерена посвятить себя Портеру и Сарите, чтобы стать для них не только матерью, но и наставницей. Я хочу помочь им стать мудрыми, порядочными, сильными и преуспевающими людьми. Нет, карьера по-прежнему играет важную роль в моей жизни. Но за последние несколько лет я добилась здесь таких успехов, каких многим людям не удается достичь за всю свою жизнь. Теперь я чувствую, что получила благословение. Отныне моим главным призванием станут мои дети.

• 
  Ты правильно выбрала свой путь, — ответил Джулиан. — Я давно знал, что ты так решишь, — загадочно добавил он. — Именно поэтому тебе необхо­димо усвоить Третий урок семейного лидерства. Тебе предстоит приложить все усилия к тому, чтобы помочь Сарите и Портеру сделаться великими людьми, а не стать жертвами собственных слабостей.
  

• 
  Но не слишком ли это самоуверенно — ожи­дать, что Сарита и Портер станут такими знаменитыми, как Эйнштейн, Джимми Хендрикс или Микеланджело? По-моему, думать так — значит заранее обречь детей на неудачу. Я не хотела бы возлагать на них такую ношу, и никому не пожелала бы подобного.
  
• 
  Ты неправильно поняла меня, Кэтрин, — ласко­во сказал Джулиан. — Я и не говорю, что ты должна воспитывать в своих детях стремление стать лучшими в мире профессионалами или людьми. Я просто хочу сказать, что тебе следует вдохновлять их, чтобы они достигли в жизни тех вершин, каких они способны достичь. Как лидер, ты должна помочь им обнаружить свои таланты и жить в полную силу их возможностей. Поступая так, ты выполнишь свое родительское пред­назначение.
  
• 
  И этому тебя тоже научили мудрецы?
  
• 
  Я же говорил тебе, Кэтрин, какие это были удивительные мыслители. И добавлю: они были по-на- стоящему прогрессивными людьми. Они вовсе не счи­тали, что дЛя полной самореализации человек должен целыми днями медитировать, сидя на вершине горы. Хотя и полагали, что нам следует каждый день нахо­дить время для тишины и созерцания. Мудрецы Сива­ны знали, что истинный успех достигается путем высво­бождения внутренней потенциальной энергии и приме­нения наших истинных талантов для высшего блага. Они знали, что истинная цель жизни состоит в прояв­лении высших человеческих талантов, чтобы улучшить этот мир, сделав его более пригодным для обитания. В связи с этим мне на память приходят слова Альберта Швейцера: «В тот момент жизни, когда твой талант совпадает с нуждами Вселенной, ты по-настоящему осознаешь себя творением Бога».
  
• 
  Да, эти мудрецы были замечательными людь­ми, — задумчиво сказала я.
  
• 
  Верно. И, согласно их учению, я говорю тебе: прежде всего помоги Портеру и Сарите обнаружить и развить их «особые силы» — их лучшие таланты. Помоги своим детям достичь тех высот жизни, каких они достойны. Поверь мне, это необычные дети. Они способны возвыситься над толпой.
  
• 
  Может быть, они еще слишком молоды для этого? — оставаясь неисправимым прагматиком, спро­сила я.
  
• 
  Нет! — услышала я в ответ. — Выявление истинных талантов нужно начинать с того дня, когда твои дети появились на свет. Иногда на это уходят целые годы.
  
• 
  А что мы с Джоном должны делать после того, как обнаружим «особые силы» и истинные таланты наших детей? Каким должен быть наш следующий шаг? — с нетерпением спросила я.
  
• 
  Вам следует помочь детям осознать свои талан­ты. Им нужно объяснить, чем они отличаются от других людей. Именно с этого момента внутренний дар ваших малышей начнет пробиваться на свет. Помогая своим детям распознать их «особые силы» и истинные талан­ты, вы можете привлекать их к участию в различных кружках или предлагать им прочесть те книги, которые будут способствовать дальнейшему развитию их способ­ностей. Но главный ключ к успеху кроется в том, чтобы как можно раньше и как можно дольше фокусировать внимание ребят на их способностях.
  
• 
  Так вот в чем состоит основная идея нашего третьего урока! Обращать внимание ребенка на его сильные качества, а не на слабости — значит за­жечь в его душе огонь истинных талантов.
  
• 
  Ага! — облегченно выдохнул Джулиан. — Именно поэтому я пригласил тебя сегодня в зал Мике- ланджело. Это была потрясающая личность.
  
• 
  А про Микеланджело ты тоже узнал от своих мудрецов?
  
• 
  Нет, об удивительных талантах этого человека я узнал из книг. Одно из основных его учений о творчес­тве скульптора состоит в том, что всякий будущий ше­девр начинается с обычного куска мрамора. Но, пови­нуясь упорному старанию, верной руке и острому глазу мастера, эта глыба постепенно превращается в истинное произведение искусства.
  
• 
  В настоящее чудо света, — добавила я.
  
• 
  Верно. Микеланджело однажды сказал, что не­обработанная мраморная глыба уже содержит в себе все мысли великого мастера. Но, думаю, поистине великим Микеланджело стал именно благодаря способности во­площать свои мыслеобразы в жизнь.
  
• 
  Или, как ты говоришь, «все начинается с меч­ты». А задача «мечтателя» — сделать все, чтобы его видение стало явью.
  
• 
  Да, Кэтрин. То же можно сказать о задаче родителя. Твои дети подобны мраморным глыбам. Их души полны скрытых талантов и потенциальных воз­можностей. Тебе предстоит стать великим скульптором, под рукой которого эти таланты и возможности обретут реальную форму.
  
• 
  Чтобы жить той судьбой, для которой они были созданы.
  
• 
  Правильно. Чтобы они могли прожить свои жизни наилучшим из возможных вариантов.
  
• 
  Какие же приемы и методы ты порекомендуешь мне, брат?
  
• 
  Их всего четыре. Мудрецы Сиваны называют их «Четырьмя дисциплинами достижения величия». В кратком изложении они предполагают ежедневную визуализацию, еженедельное определение целей, регу­лярные прогулки с исполинами и благосклонное да­рение.
  
• 
  Звучит интригующе. И что же, только дети мудрецов осваивали эти дисциплины?
  
• 
  Нет, Кэтрин. Каждый член их общины старался привнести в свою жизнь эти добродетели. Мудрецы полагали, что только так человек может успешно раз­виваться. Таков был их путь к самопознанию.
  
• 
  Я не совсем поняла тебя, Джулиан. Получается, что эти столь высокопросвещенные люди даже не знали, кто они? Это несколько странно.
  
• 
  Вся наша жизнь — не более чем вечный по­иск, — ответил брат после минутного раздумья. —
  

• 
  Значит, ты считаешь, что цель жизни состоит в том, чтобы обнаружить наши «особые силы» и «истин­ные таланты»?
  
• 
  Не только в этом. Обнаружить в себе таланты и способности — это лишь полдела. В конечном счете жизнь — это игра с самим собой, поскольку она происходит в твоем сознании. Человек истинно реали­зует свои способности и возможности путем не их накопления, а их проявления в повседневной жизни. Жизнь — это не коллекция красивых вещей. Хотя обладать такими вещами вовсе не плохо. Но стремление к материальным благам не должно быть главной жиз­ненной целью. Если это произойдет и ты предпочтешь материальные блага, жертвуя интересами своей семьи и интересами своего собственного духа, значит, рано или поздно ты окажешься в беде. Знаешь, Кэтрин, на своих собственных ошибках и промахах я убедился, что счастье не в том, чтобы «взять», а в том, чтобы «стать».
  
• 
  Эта тема меня тоже очень волнует. Ты не мог бы яснее сформулировать свою мысль?
  
• 
  Конечно. Я полагаю, что, стремясь к истинному счастью, мы делаем примерно то же самое, что и тогда, когда чистим лук.
  
• 
  Что? Послушай, Джулиан, я ведь попросила пояснить твою мысль, а не морочить мне голову, — с усмешкой сказала я.
  
• 
  Люди похожи на луковицу. Внутри нас находит­ся наше высшее «Я». Это и есть наша истинная сущность. Главная задача состоит в том, чтобы сбро­сить с себя «лишние» слои, раскрывая свою истинную сущность — свои лучшие качества. Солидные автомо­били, шикарные дома и вещи ничего не стоят, если ты никак не можешь понять, в чем твое главное предна­значение. Поэтому не старайся побольше взять от жизни, но стремись больше быть этой жизнью. Здесь и находится ключ к длительному счастью.
  
• 
  Но мне казалось, что главная цель жизни состо­ит в том, чтобы отдавать. Ведь мы что-то значим в жизни людей лишь тогда, когда вносим в нее свой собственный вклад, верно?
  
• 
  Совершенно верно! Ты действительно много ра­ботаешь над собой. Я рад увидеть, что не зря тратил с тобой время. Да, Кэтрин, главная задача в том, чтобы сделать наш мир лучше, касаясь судеб живущих в нем людей. Истинная цель жизни состоит в том, чтобы жить с целью. Но для того, чтобы улучшить жизнь людей и весь наш мир в целом, тебе необходимо понять, что ты собой представляешь как личность. Большинство людей понятия не имеют, что представля­ет собой их истинная сущность и какие черты составля­ют основу их характера. Они не ломают голову над «структурой ДНК» своей жизни и не раздумывают над тем, какие силы ими движут. Большинство из нас бредет по жизни, повинуясь ее переменчивым ветрам. Мы опасаемся по-настоящему включиться в эту игру. Но мудрые люди — истинные лидеры — ведут себя иначе. Они находят время для глубокой внутренней работы над собой. Благодаря этому они познают себя.
  
• 
  Все философы говорили об этом, ведь так? В их трудах часто встречаются подобные фразы: «познай себя» или «непознанная жизнь не стоит жизни», — добавила я.
  
• 
  Точно. Все величайшие философы мира призна­вали необходимость внутреннего стремления человека к осмыслению своей сущности. Только так можно сделать свою жизнь прекрасной. А теперь идем: я хочу еще кое-что показать тебе в этом музее.
  

• 
  В этом зале хранится множество знаменитых трудов Элиота. Я был здесь сегодня утром и обнаружил цитату в одной из представленных в экспозиции руко­писей. Это подлинник! Вот, читай, — взволнованно сказал мне Джулиан, указывая на хранившуюся под стеклом пожелтевшую страницу из старинной книги. Вот что там было написано:
  

Сила этих слов поразила меня. Наконец я действи­тельно поняла, что хотел сказать мне Джулиан. Рож­даясь, мы приходим в совершенный мир. И все необ­ходимое для прекрасной жизни находится не во внеш­нем мире. Оно внутри нас. Джулиан пытался сказать, что любой, кто проводит жизнь в погоне за материаль­ными благами, надеясь так обрести успех, жестоко ошибается. Эта дорога не ведет к счастью. Она ведет к страданиям. В свойственной ему манере мой брат хотел сказать, что путь к незаурядной жизни — это путь исканий. Это путь исследования своих огромных внутренних сил. Это постижение того, что ты представ­ляешь собой как человек. Лишь только тогда, когда мы познаем это, мы можем идти в этот мир и творить в нем добро. Ведь именно для этого мы прибыли сюда. Когда я осознала это, внутри меня словно зажегся свет. Я поняла, что прежде, чем изменить свою жизнь, мне самой нужно полностью измениться. Я искренне покля­лась никогда не тратить ни часа своей жизни на то, чтобы взять от жизни побольше материальных благ.

• 
  Но вернемся к «Четырем дисциплинам дости­жения величия», — с присущим ему энтузиазмом сказал Джулиан.
  
• 
  Которые помогут ребятам прожить прекрасную жизнь, — вставила я.
  
• 
  Поверь мне, Кэтрин, эти четыре идеи помогут и тебе. Но действительно, преподав их Портеру и Сари­те, ты увидишь, как изменится поведение твоих детей. Благодаря этим идеям они смогут стать такими людьми, какими мечтают стать все дети. И коль скоро мы заговорили о мечте, я плавно перейду к первой дисцип­лине, которая называется «ежедневная визуализация». Следовательно, речь сейчас пойдет об использовании творческого воображения для реализации наших идей.
  
• 
  Слишком эзотерично для меня, Джулиан.
  
• 
  На самом деле эти идеи, как и рассмотренные нами ранее, имеют вполне практическое применение. «Дисциплина» номер один, с которой мы и начнем, рас­сматривает вопросы, связанные с визуализацией, и спо­собы представить себя в своем воображении. В связи с этим я рекомендовал бы тебе ознакомиться с книгой Peak Performance («Высшее достижение»), автор кото­рой, Чарльз Гарфилд, описывает применение принципов визуализации в процессе подготовки спортсменов к Олимпийским играм. Использование метода визуали­зации позволяет им задействовать свои скрытые резервы и достигать максимальных результатов в том или ином виде спорта. Уверен, что нет такого спортсмена, который не знал или не использовал бы этот метод в своих тре­нировках. Стараясь представить себя в момент дости­жения максимального результата и многократно «прок­ручивая» этот эпизод в своем сознании, они настраивают себя на победу.
  
• 
  Удивительно.
  
• 
  Еще бы! Так вот. Что я хочу сказать: если спортсмены применяют творческое воображение для достижения максимальных результатов, то почему мы не можем воспользоваться этой эффективной методикой для воспитания наших детей, чтобы они могли жить, максимально используя свой внутренний потенциал?
  
• 
  Согласна. И как же мне обучить этой методике Портера и Сариту? Или они еще слишком малы для этого?
  
• 
  Я знаю трехлетних малышей, которые с успехом постигают искусство визуализации. И потом, давай не будем забывать, кто самый лучший мечтатель в мире.
  
• 
  Дети?
  
• 
  Точно! Понаблюдай за ребятишками трех или четырех лет в тот момент, когда они полностью увлече­ны игрой. Они воображают себя покорителями Эверес­та или Луны. Благодаря своему невероятно богатому воображению они в любой момент могут стать кем угодно и очутиться где только пожелают. Обучение визуализации лишь несколько формализует обычный процесс их мечтаний.
  
• 
  Тогда действительно стоит попробовать.
  
• 
  Конечно, стоит. Вспомни Аристотеля, который однажды заметил: «Душа не может мыслить, не имея перед собой зрительного образа».
  
• 
  Прекрасно.
  
• 
  Так вот что я предлагаю, Кэтрин. Раз в неделю или раз в две недели води своих детей в соседний парк. Садись с ними в тени растущих там дубов. Попроси детей закрыть глаза и при этом глубоко дышать. Это поможет им успокоиться и расслабиться. Тогда возни­кающие у них образы будут лучше закрепляться в их сознании.
  
• 
  Хорошо. А что потом?
  
• 
  Затем постарайтесь представить, какой станет ваша жизнь, когда вы разовьете в себе те или иные способности или воспользуетесь теми или иными воз­можностями. Я приведу тебе пример.
  
• 
  Давай. С удовольствием послушаю.
  
• 
  Допустим, тебе хочется, чтобы твои малыши стали более смелыми. Когда ребята достаточно рассла­бятся, пусть они представят себя в момент совершения каких-нибудь смелых поступков. Например, как будто они поднимаются на высокую гору. Или пусть предста­вят себе встречу с известным им хулиганом. Не важно, что это будет за сцена. Главная твоя задача — разбу­дить их воображение и перенастроить их сознание таким образом, чтобы их страхи и опасения сменились уверенностью в своих силах.
  
• 
  А могу я использовать творческое воображение, чтобы помочь Портеру добиться лучших успехов в игре на фортепьяно?
  
• 
  Конечно, — ответил Джулиан, взяв меня за талию и направляясь в центральный зал музея. — Когда Портер будет находиться в расслабленном состо­янии, предложи ему представить себя сидящим за фортепиано в гостиной. Он должен как можно сильнее поверить в реальность этого образа. Чем ярче образ, тем лучше будет результат. Очень важно, чтобы к этому зрительному образу он подключил свои эмоции. Го, что мы переживаем в наших эмоциях, реализует­ся. Эмоции руководят нашими действиями. Портер должен чувствовать, что он действительно играет на фортепиано, причем делает это на высшем уровне своих способностей. Пусть, исполняя в своем воображении заданные ему пьесы, он испытает упоение от своей безукоризненной игры. Дай ему услышать те востор­женные овации, которыми вы с Джоном и Саритой наградите его, когда он закончит свое небывало успеш­ное выступление. Позвольте ему насладиться счастьем, нахлынувшим на него, когда его педагог, оценив его выдающиеся способности, похвалит и поздравит его.
  
• 
  Как долго должно длиться занятие визуализаци­ей, Джулиан?
  
• 
  Хороший вопрос. Взрослым я бы советовал заниматься по принципу «чем больше — тем лучше». Но, учитывая их постоянную занятость, скажу, что 20 минут на одно занятие будет достаточно. Что же касается детей, то будет хорошо, если они уделят занятиям хотя бы пять минут. Главное — чтобы они освоили эту методику. Пусть знают, что есть средство, которое поможет им преодолеть свою слабость, улуч­шить поведение, победить страх и достичь максималь­ных результатов. Пусть твои дети знают, что благодаря этому средству они справятся с трудностями, смогут выстоять перед лицом невзгод и обретут радость там, где другие находят лишь боль. Когда твои дети вырас­тут, этот метод станет частью их повседневной жизни.
  
• 
  Хорошо. Я сегодня же постараюсь найти в Интернете статьи, посвященные визуализации. Мне бы хотелось поближе познакомиться с этим методом и обучить ему своих малышей. В ближайший месяц это будет одна из главных моих задач.
  
• 
  И опять ты помогаешь мне изящно перейти к следующей «дисциплине», — рассмеялся Джулиан. — Вот так наша Вселенная наводит порядок во всем, что есть в этом мире.
  
• 
  Правда?
  
• 
  Не сомневайся. «Вторая дисциплина достиже­ния величия» требует от нас еженедельно определять свои цели. Знаешь, Кэтрин, очень важно научить детей ставить перед собой определенные цели. Ясно представ­лять свою цель полезно по нескольким причинам. Во- первых, определив свои цели, мы лучше сориентируемся в огромном множестве направлений и возможностей, встречающихся на нашем жизненном пути. Сегодня нам часто приходится одновременно заниматься множеством всяческих дел. Это отвлекает и рассеивает наше внима­ние. Цель — это ясно выраженное желание, которое помогает нам сосредоточиться исключительно на тех действиях, благодаря которым мы можем добиться желаемого результата. В связи с этим мне вспоминают­ся слова великолепных цирковых артистов, известных как «Летающие братья Карамазовы». Однажды они сказали: «Не важно, в каком направлении ты движешь­ся, если не знаешь, куда идешь».
  
• 
  Здорово! — усмехнулась я.
  
• 
  Тщательно определив свою цель, мы сможем выбрать наилучший путь ее достижения. Точно опреде­лив конечную точку своего маршрута, мы найдем способ быстрее до нее добраться. В противном случае жизнь всегда будет повелевать тобой и твоя судьба сложится совсем не так, как ты того желаешь. «Не получив того, что хочешь, — говорил Джордж Бернард Шоу, — тебе придется довольствоваться тем, что имеешь». Опи­сывая свои цели на бумаге, ты лучше осознаешь свои намерения. Твой опыт работы на фирме BraveLife.com должен был научить тебя, что, прежде чем представить себе свою мечту, ты сначала должна понять, о чем ты мечтаешь. По существу, ставя перед собой цели, ты руководствуешься своей жизненной миссией, а не сво­ими капризами.
  
• 
  Хорошо сказано, Джулиан, — одобрительно сказала я.
  
• 
  Есть и другая причина, заставляющая нас опре­делять свои цели. Так мы своевременно можем заметить открывающиеся перед нами возможности. Привычка каждую неделю — например, воскресным вечером — определять и контролировать свои личные, профессио­нальные, социальные и духовные цели настраивает твое сознание на поиск средств достижения этих целей. Кро­ме того, я обнаружил, что, определяя свои цели, я могу к ним идти одним строго определенным курсом. Ясная цель помогает нам сильнее ощутить тот огонь, что всегда горит в нашей душе, и припасть к истокам наших по­буждений. Определив очередную цель, я чувствую, как моя жизнь наполняется предвкушением более радостно­го бытия. Как бы нам ни было трудно и как бы ни разочаровывала нас жизнь, мы всегда можем поднять себе настроение, если, вооружившись листом бумаги, запишем на нем свои мечты. Я бы сказал, что, определяя свои цели, мы разжигаем ту страсть, что дремлет в наших сердцах.
  
• 
  Правда?
  
• 
  Да. Ставя перед собой большие, яркие цели, мы пробуждаем свою внутреннюю страсть. С возрастом большинство из нас заглушает в себе эту страсть, приобретая циничный взгляд на окружающий мир. Ясно представляя свои цели, мы вновь обретаем безгранич­ные возможности, которыми обладали в детстве. Мы вновь обретаем уверенность в том, что можем достичь почти всего, чего пожелаем. Только нужно очень сильно верить в это. Как сказала Шейла Грэхэм, «Ты можешь получить все, что захочешь, если только ты отчаянно этого хочешь. Нужно хотеть так, чтобы сила наших желаний могла вырваться из нашего тела и воссоеди­ниться с той энергией, которая создала этот мир».
  
• 
  Прекрасно сказано. Знаешь, Джулиан, я бы хотела воссоединиться с энергией, которая создала этот мир.
  
• 
  Поверь, мне, сестричка: ты обязательно осущест­вишь свое желание, — таинственно произнес Джули­ан. — Кстати, запомни, что, определив свою цель, ты никогда не утратишь ее, если будешь постоянно к ней стремиться.
  
• 
  Великолепная мысль, — сказала я, с уважением взглянув на брата. — В нашей фирме есть одно прави­ло. Если кому-нибудь из нас приходит в голову новая идея, ее автор должен сам дать ей дорогу в жизнь Придумать какое-то новшество — это еще не все. Наи работник обязан его проверить. Чтобы выяснить жиз неспособность новой идеи, он может провести опро< наших клиентов по телефону. Или кратко изложить сво< предложение на бумаге и представить его мне. Возмож но, в дальнейшем автору будет поручено ознакомить с< своим предложением весь наш коллектив. Но главны! смысл заключается в том, чтобы дать идее толчок Иначе в жизненной суматохе о ней забудут, и вскоросп она просто умрет.
  

• 
  Мне кажется, Джулиан, ты говоришь о поста новке цели словно о каком-то волшебном средстве.
  
• 
  Видишь ли, как адвокат, окончивший Гарвард, > избегаю употреблять слово «волшебный», хотя на соб­ственном опыте убедился, что постановка целей способ­на творить чудеса. В противном случае мне не было бь никакого смысла изучать этот метод, да еще стремиться познакомить с ним твоих детей. Конечно, твои ребятг еще слишком малы, чтобы ставить перед собой профес­сиональные или другие подобные цели. Но им необхо­димо дать ключ к этому методу, а также позволить им лично убедиться в его действенности. Ведь твой роди­тельский долг состоит в том, чтобы помочь детям проявить все их «величие».
  
• 
  Величие моих детей? — спросила я, поражаясь силе этого нового высказывания моего брата.
  
• 
  Еще одна из твоих родительских обязанностей состоит в том, чтобы не дать своим детям попасть в ту западню, в которую попадает чуть ли не каждый из живущих на земле людей.
  
• 
  И что это за западня? — заинтересованно спро­сила я.
  
• 
  Большинство из нас привыкли жить своей ма­ленькой жизнью, обдумывать мелкие мысли и играть маленькие роли.
  
• 
  Взрослые люди играют маленькие роли?
  
• 
  Конечно. Мы не рискуем ступить за пределы своей привычной жизни. Мы привыкли думать «как все», делать «как все» и поступать точно так же, как все. Мы убедили себя, что так жить безопасней.
  
• 
  Хотя, на самом деле, жить так намного опас­ней, — вставила я, стараясь блеснуть теми знаниями, которые переняла от своего брата.
  
• 
  Точно! Настоящая жизнь начнется тогда, когда ты шагнешь за пределы известного тебе мира. Мы по-настоящему живы только в те моменты, когда прео­долеваем себя, стремясь дотянуться до звезд. Исполняя маленькие роли, мы живем посредственной жизнью. А проявляя величие своего духа, мы идем к мастерству.
  
• 
  Риск — это один из способов жить полноценной жизнью?
  
• 
  Да, Кэтрин, если только это продуманный риск. Учить детей рисковать не значит учить их дурным поступкам. Это значит научить их быть более смелыми. Твои дети должны чаще прислушиваться к голосу своего сердца. Когда им в голову придет большая, масштабная мысль, которая сможет изменить их жизнь к лучшему, они должны найти в себе мужество, чтобы претворить ее в жизнь. Помни, что быть великим лидером — значит действовать.
  
• 
  Вот почему нужно учить детей обдуманному риску и смелости. Я права?
  
• 
  Да. Но давай вернемся ко «Второй дисциплине достижения величия». Постарайся учредить семейный ритуал, по которому твои дети раз в неделю должны будут определять свои цели. Пусть это будут одна или две цели, которые ребята хотели бы осуществить на следующей неделе. Я бы рекомендовал, чтобы вы завели в своей семье особую «Книгу желаний».
  
• 
  А что это за книга такая?
  
• 
  Это может быть блокнот или тетрадь, где каж­дый из вас будет записывать свои цели. Представь себе, что это будет некий сосуд, в котором ваша семья будет хранить свои желания. Пусть каждый из вас занесет туда свои искренние стремления и заветные мечты. Сюда же вы можете поместить портреты своих кумиров, а также фотографии вещей, которые хотите приобрести, и тех мест, в которых мечтаете побывать. В эту книгу можно выписать цитаты и вдохновенные слова великих людей. Эта книга — превосходное сред­ство определения и, что еще более важно, достижения целей ваших детей.
  
• 
  Мне понравилась эта твоя идея, Джулиан! Мне уже сейчас не терпится ее осуществить.
  
• 
  Погоди-ка, сестричка! — вдруг сказал Джули­ан. С этими словами он опять схватил меня за руку и направился в маленькую музейную комнатку, которой я никогда прежде не замечала. Над ее входом бронзовы­ми буквами было написано: «Галерея великих людей».
  
• 
  Мне не приходилось здесь бывать, — сказала я, проходя мимо прекрасно выполненных портретов, с которых на нас, словно живые, смотрели исторические персонажи прошлого.
  
• 
  Это абсолютно новая экспозиция. Я сам только сейчас заметил ее. Здесь можно проводить целые часы, ощущая энергию, исходящую от портретов этих великих людей, и размышляя об их удивительных судьбах. Многие из этих людей вдохновили меня на тот путь, который я выбрал.
  

• 
  Не хочешь ли ты сказать, что наш приход сюда как-то связан с «Третьей дисциплиной достижения величия»?
  
• 
  Так оно и есть, — ответил Джулиан. При этом его кулак описал дугу, разрезая воздух. — Ах, до чего же я люблю эту «Третью дисциплину»! — восклик­нул он.
  
• 
  Что ж, с удовольствием послушаю.
  
• 
  «Третья дисциплина творческой личности», которая — я уверен — удивительным образом повлия­ет на судьбы Портера и Сариты, потребует от них регулярно совершать прогулки в компании исполинов.
  
• 
  Поясни, что ты имеешь в виду, — попросила я, очарованно глядя на брата, и присела на единственную скамью, стоявшую посреди комнаты.
  
• 
  «Прогулки с исполинами» — это не что иное, как знакомство с биографиями великих людей. Ведь именно эти выдающиеся люди должны быть нашими главными наставниками. Ты не хотела бы провести сегодняшний вечер с Матерью Терезой? — спросил Джулиан. При этом я заметила, как искорки зажглись в его глазах.
  
• 
  Ты еще спрашиваешь!
  
• 
  А может, проведем его в компании Нельсона Манделы или займемся созерцанием вместе с Ганди?
  
• 
  С удовольствием, — ответила я брату, не вполне понимая смысл его вопросов.
  

Чтобы проникнуть в мысли таких гигантов, как Хелен Келлер, Бенджамин Франклин, Конфуций или Альберт Швейцер, нам достаточно подключиться к сети Интернет. Ты узнаешь причины пережитых ими радостей и печалей. Ты увидишь, как они преодолевали трудности и боролись с невзгодами. Ты поймешь их основные жизненные принципы. Для меня, например, это самое интересное. В любое удобное для нас время мы можем подружиться с самыми потрясающими людь­ми. И все это — благодаря книгам, аудио- и видеоза­писям, а также другим источникам информации. Глав­ный смысл таких «прогулок с исполинами» состоит в том, что, общаясь с выдающимися людьми, мы не стремимся копировать их жизненный опыт, а отталки­ваемся от него.

• 
  При этом ты чувствуешь, что с каждым разом играешь все лучше и лучше, — согласилась я, посколь­ку не раз убеждалась в этом сама.
  
• 
  Регулярно читая книги гениев художественной, философской, научной и духовной мысли, мы совершен­ствуем наши мысли и поступки. Мы поднимаемся до уровня этих великих людей. Мы открываем для себя те идеи, над которыми не задумывались прежде. При этом мы обнаруживаем поразительные изменения в своем поведении. Поэтому старайся каждую неделю знако­мить Портера и Сариту с трудами и мыслями этих гигантов, внесших огромный вклад в развитие нашей цивилизации. Рассказывай своим детям не только о гениях прошлого, но также о тех выдающихся лидерах, которые сегодня ведут нас в будущее. Ведя своих детей на футбольные тренировки или в балетную студию, давай им прослушивать аудиозаписи биографий Эйн­штейна, Моцарта или Томаса Эдисона. Ты убедишься", что их пример играет существенную роль в формиро­вании характеров твоих замечательных детей. Как писал Томас Бейли Элдрич: «Человека можно узнать по авторитетам, чьим мнением он дорожит».
  
• 
  Или как однажды выразился Ганди: «Я никому не позволю входить в мой ум с грязными ногами», — добавила я, поскольку недавно прочла биографию этого выдающегося лидера.
  
• 
  Отлично, Кэтрин! Ганди ясно понимал: то, что мы вложим себе в голову, впоследствии отразится на всей нашей жизни.
  

• 
  Мои друзья — это «книги исполинов», которые я читаю. Видишь ли, сестренка, великие книги — это символ надежды. Они дарят нам веру в лучшую жизнь. Благодаря этим книгам я могу представить себе более мудрый и гораздо лучший мир. Вот почему книги и привычка к ежедневному чтению являются главной страстью моей жизни.
  
• 
  Пока Сарита и Портер еще малы, я, пожалуй начну собирать для них книги, о которых ты говоришь. Я все еще иногда путешествую по делам своей фирмы. Порой я не знаю, как убить время, сидя в аэропортах. А в некоторых из них есть прекрасные книжные магазины. Я могла бы покупать там увлекательные и вдохновляющие книги, которые впоследствии могут быть полезны для моих ребят.
  
• 
  Прекрасная идея, Кэтрин! — ответил Джули­ан. — В этих книжных развалах можно обнаружить настоящие жемчужины мудрости, рассказывающие о том, как воспитать детей, чтобы они были сильны умом, телом и духом. Ты также найдешь там книги, помога­ющие обрести гармонию в семье и работе. Там ты увидишь авторов, которые помогут тебе полнее рас­крыть твои жизненные возможности, а также тех, кто укажут тебе твой жизненный путь. На каждый твой вопрос найдется множество книг, в которых ты найдешь нужные тебе ответы. Главное — иметь желание искать нужные книги. И еще — дисциплина, чтобы регулярно читать их.
  
• 
  Кстати о дисциплине. Скажи, Джулиан, как, по-твоему, следует воспитывать детей, чтобы они росли дисциплинированными? Почему-то в семейной жизни это сложнее, чем на работе. У себя на фирме мне прекрасно удавалось прививать дисциплину моим под­чиненным. Но мне бывает очень трудно сказать «нет» своим собственным детям.
  
• 
  Для успешного воспитания дисциплины тебе сле­дует выбирать не легкую, а главную дорогу. Всегда поступай так, как подсказывают тебе твои сердце и совесть. Принимая решение, исходи не из того, что проще, а из того, что нужнее. При этом всегда опирайся на свою мораль и свои духовные ценности.
  
• 
  Это возвращает меня к твоей мысли о том, что быть лидером — это значит поступать так, как должно.
  
• 
  Да. Только не забывай, что дисциплина — это дар.
  
• 
  Что ты этим хочешь сказать?
  
• 
  Многие родители полагают, что, постоянно усту­пая требованиям своих детей и не говоря им «нет», они демонстрируют свою глубокую любовь. Но такие роди­тели забывают, что детям нужно ясно осознавать гра­ницы допустимого. Им необходимо последовательно усваивать стандарты поведения, чтобы их жизнь обрела определенную систему. Сами дети никогда не скажут нам об этом, но, когда родители устанавливают для них определенные границы и обеспечивают соблюдение норм поведения в семье, дети осознают, что их действи­тельно любят. Соблюдение разумной дисциплины также способствует формированию у детей характера. Ведь именно так они могут узнать, как следует и как не следует поступать в каждом конкретном случае.
  
• 
  Это очень верно, Джулиан. И, хотя мне очень не нравилось, когда мама и папа заставляли нас «ходить по струнке», в глубине души я понимала, что так они проявляли свою любовь к нам. По-моему, я слишком долго и слишком многое позволяла своим детям. Думаю, мне следует быть с ними построже.
  
• 
  Только не перегни палку, Кэтрин. Дисциплина, конечно, необходима, но во всем нужно знать меру. Ведь дети есть дети. И запомни: исправлять нужно не ребенка, а его поведение.
  
• 
  Яснее, пожалуйста.
  
• 
  Ни в коем случае нельзя оскорблять ребенка, унижая его достоинство. Если дети поступают дурно, то, делая им замечание, говори, что плох был их проступок, а не они сами. Этим ты показываешь, что по-прежнему любишь их. Но тем не менее твои дети должны понимать, что, нарушив допустимые границы, они будут наказаны.
  
• 
  Это разумно, Джулиан. Ведь чувство достоин­ства у детей очень ранимо. И слова, услышанные в детстве, они возьмут с собой в будущее.
  
• 
  Совершенно верно. Я бы еще добавил, что не следует наказывать детей в тот момент, когда ты испытываешь гнев.
  
• 
  Почему? — искренне удивилась я, услышав этот странный совет.
  
• 
  Потому что, прививая дисциплину, мы стремим­ся научить ребенка как можно эффективнее использо­вать ее преимущества. Но дисциплину, как и наказание, никогда нельзя использовать, срывая на ребенке свою злость. Наказание — это не громоотвод для снятия твоего напряжения и не средство поднятия настроения. Дисциплина должна быть разумной, поскольку она является инструментом формирования характера ребен­ка. Только разумное наказание может принести ожида­емый эффект.
  

Отправляясь в гости вместе с детьми, берите с собой подарки. Пусть эта традиция в дальнейшем перейдет к твоим малышам. Не обязательно, чтобы это было нечто дорогостоящее. Ведь не случайно мы говорим, что глав­ное — не подарок, а внимание. Пусть это будет выра­щенный тобою живой цветок, сделанная твоими детьми открытка. В конце концов, это может быть просто дру­жеское объятие или искренняя улыбка. Беря пример с тебя, твои дети тоже привыкнут делать подарки. Очень скоро они поймут, что дарить — это очень приятно. Благодаря этому ребята откроют для себя лучшие сто­роны своей души и еще больше вырастут в своих глазах. Полюбив делать подарки, они усвоят один из самых главных уроков жизни.

• 
  Спасибо, брат, — от всего сердца сказала я, — я очень тебя люблю.
  
• 
  Я тоже люблю тебя, Кэтрин. Да, чуть не забыл: у меня есть для тебя подарок.
  

• 
  Салфетка, конечно не из дорогих, но слова, которые я написал на ней, можно, пожалуй, назвать золотыми. Было бы хорошо, если бы ты нанесла их на мемориальную доску, которую можно было бы повесить в твоем доме на самом видном месте. Ты позволишь мне прочесть то, что здесь написано? — спросил Джу­лиан. Он был настолько растроган, что в глазах его заблестели слезы.
  
• 
  Прочти, — мягко разрешила я.
  
• 
  Сам не знаю, почему эти слова так сильно меня тронули. Но они вышли из моего сердца. В них я постарался определить то, какой бы хотел видеть свою жизнь. Они обращены к тому человеку, которым, надеюсь, я когда-нибудь стану.
  

Когда мы с Джулианом, держась за руки, вышли из музея, дождь еще слегка моросил.

• 
  В Индии существует поверье, что такой мелкий дождь приносит с собой удачу, — едва слышно сказал Джулиан.
  

• 
  Как прекрасно жить!
  

Четвертый урок семейного лидерства

Чтобы быть настоящим родителем, нужно стать настоящим человеком.

Жизнь — это спектакль, где главное не его длительность, а игра актеров.

Сенека

Единственным местом, где водятся черти,

жүктеу/скачать 0.92 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: