Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия
|
Оқушыларға
«Бес саусақ» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«Бес саусақ» әдісі
|
Кері байланыс парағы.
|
Сабақ №13
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
5.1.1.5 натурал санның бөлгіші мен еселігі анықтамаларын білу;
5.1.2.8 натурал сандардың бөлгіштерін табу;
5.1.2.9 натурал сандардың еселіктерін табу;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Оқушыларға натурал санның бөлгішін,еселігін таба білуді және оны есептерді шығаруда пайдалана білуге үйрету.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
«Ой шебері» әдісі
Есте қалған қанатты, нақыл сөздерді ретімен айтып шығу
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
«Ой шебері» әдісі
|
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
|
суреттері бейнеленген қима қағаздар
|
Негізгі бөлім
10 минут
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
ДК экраны
|
Дескриптор:
-Оқушылар әрекеттердің орындалу ретін біледі.
-Оқушылар теңдеулерді қалай түрлендіру керектігін түсінеді.
Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|
Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау.
|
Үлестірмелі қағаздар
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия
|
Оқушыларға
«Бес саусақ» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«Бес саусақ» әдісі
|
Кері байланыс парағы.
|
Сабақ №14
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жай және құрама сандар.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
5.1.1.6
жай және құрама сандардың анықтамаларын білу;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Жай сандар мен құрама сандарды анықтай білу және оны есеп шығаруда қолдануға үйрету
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
«Ой шебері» әдісі
Есте қалған қанатты, нақыл сөздерді ретімен айтып шығу
Үйге тапсырмасын тексеру: №
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
«Ой шебері» әдісі
|
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
|
суреттері бейнеленген қима қағаздар
|
Негізгі бөлім
10 минут
|
1.Оқушыларға 1-1000 дейінгі жай сандар кестесі ұсынылады.
Осы кестеден не байқадыңыздар? Кестедегі сандар қандай ереже, қандай заңдылық бойынша орналасқан? Бүгінгі сабағымыздың мақсаты қандай деп ойлайсыздар? деген сұрақ бере отырып ой тастап, оқушылардың өздері анықтауға мүмкіндік туғызу. Оқу мақсатын оқушылардың барлығына түсінікті жеткізу. Оқушы:Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты сандармен байланысты екендігін болжайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
«Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
2.Жұптарға өткен сабақ бойынша 30 бен 12 сандары беріледі. Осы берілген натурал сандарды 1-ден басқа:
1)екі санның көбейтіндісі түрінде;
2)үш санның көбейтіндісі түрінде;
3)төрт санның көбейтіндісі түрінде жазу ұсынылады.
(30; 12) (30; 8) (12; 8) (18; 12) (20;18)
Оқушылардың осы тақырып бойынша не білетінін, әр жағдайды қанша санның көбейтіндісі, қанша түрде жазуға болатындығын сұрау. Осы жағдай шекті екендігін айтады.
4. Қандай сандар жай сандар, құрама сандар деп аталады?
1 саны жай сан ба? құрама сан ба? деген оқушыларға мәселе тудыру.
Эратосфен елегін көрсету, тарихи мәлімет беру. Жаңа тақырыптың маңызды аспектілерін ойлау және жазып алу ұсынылады.
1,3,6,7,9,15,23,28,37 сандарынан
1.1 ғана бөлгіші бар сандарды,
2.Екі ғана бөлгіші бар сандарды,
3.Екіден көп бөлгіші бар сандарды теріп жазыңдар
|
Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|
Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау.
|
Үлестірмелі қағаздар
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
