Внеклассное мероприятие по предмету «Музыкальная литература» для учащихся Детских музыкальных школ и Детских школ искусств

• 
  Раскрыть творческий потенциал учащихся через использование игровых методов в изучении материала;
  
• 
  Помочь учащимся понять и почувствовать величие, значимость, красоту русской музыки;
  
• 
  Пробудить желание больше читать о музыке, слушать великие творения русских композиторов.
  

• 
  Активизировать внимание учащихся к изучению предмета «Музыкальная литература»
  
• 
  Выявить наличие знаний по итогам учебного года по предмету «Музыкальная литература»
  

Перед игрой происходит отборочный тур, где выявляются участники, которые выходят играть индивидуально на дорожки. Игроки отборочного тура должны набрать наибольшее количество карточек, выдаваемых ведущим, чтобы стать одним из участников индивидуального тура игры.

В индивидуальном туре игры принимают участие 9 лучших учеников, из которых формируются тройки; победители каждой из них выходят в финал. В число зрителей входят болельщики и одноклассники игроков, которые будут отвечать на те вопросы, на которые не ответили участники на дорожках. За правильный ответ они получают балл или приз, а в конце подводится итог – кто самый эрудированный зритель.

Для выхода в финал игроку необходимо правильно ответить на два вопроса. На звездной дорожке ошибаться нельзя, на нотной – из трех вопросов на один можно дать неправильный ответ, но при этом перейти в следующий этап со штрафным очком. Цветочная дорожка – 4 вопроса, на два из которых можно ответить неправильно. Побеждает игрок, первым ответивший на два вопроса. Победители каждой игровой тройки встречаются в финале. Если в каком-нибудь туре не выявлен победитель, то в финал допускается зритель, набравший наибольшее количество баллов.

Сначала 9 участников тянут жребий - в каком туре будут участвовать. А дорожку выбирает тот, кто правильно напишет авторов всех музыкальных произведений, предложенных участникам. В финале выбирать дорожку будет тот, кто правильно определит музыкальные фрагменты, предложенные участникам. Между турами на вопросы отвечают зрители конкурса.
Методические рекомендации по реализации игры:

Для ведения игры необходим ведущий, который будет задавать вопросы участникам, а также жюри, оценивающее ответы. В проведении промежуточных конкурсов ведущий задает вопросы участникам и раздает картонные жетоны правильно отвечающим участникам игры. По окончании промежуточного тура игроки, получившие большее количество жетонов, выходят на дорожки, выбирая цвет дорожки в зависимости от количества жетонов, набранных в промежуточном туре. Далее игра проходит по правилам, аналогичным правилам проведения телевизионной игры «Умники и умницы»

Все эти события в истории России сопровождались стремительным развитием общественной мысли и столь же интенсивным расцветом русской культуры – в том числе и музыки. Ибо создатели музыки – русские композиторы – были причастны ко всему лучшему, передовому, что было в русской общественной жизни. И не только творчеством, но и своими передовыми взглядами, своим поведением они утверждали нерасторжимую связь с жизнью русского общества, с народом, с его искусством.

Причастность к современности, ко всему, что окружало их, не было надуманным принципом, привнесенным извне. Его диктовали внутренние побуждения их чистых и благородных натур. Сострадание народу, протест против его угнетения порождали и протест против неправедного социального устройства общества.

Так, композиторы «Могучей кучки» становились выразителями передовых идей своей эпохи.

И борцами. Прежде всего, борцами за демократичность, за национальность русского искусства. Горячая приверженность к современности, к национальной определённости музыки порождала интерес и к русской национальной старине, к истории, в которой они видели проявление здоровой силы народного духа.

И не только славное прошлое русского народа усматривали они в его истории. Но и не менее славное будущее, в которое глубоко верили и за которое боролись своим искусством.

1. 
   Кого в середине XIX века и до сих пор называют «передвижниками»? (Товарищество передвижных художественных выставок)
   
2. 
   Кто из художников стали основателями этого Товарищества? (И. Н. Крамской,Г. Г. Мясоедов, Н. Н. Ге и В. Г. Перов).
   
3. 
   Назовите художников, которые входили в состав «передвижников». ( С.Н. Аммосов, А.А. Киселёв, Н.В. Неврев,В.Е. Маковский, А.Д. Литовченко, И.М. Прянишников, К.В. Лемох, И.Н. Крамской, И.Е. Репин,  Н.Е. Маковский, Г.Г. Мясоедов, К.А. Савицкий, В.Д. Поленов, Е.Е. Волков, В.И. Суриков, И.И. Шишкин, Н.А. Ярошенко, П.А. Брюллов, А.К. Беггров.)
   
4. 
   Перечислите названия картин «передвижников».
   
5. 
   Какой писатель-публицист, работая в Лондоне, издавал еженедельную газету «Колокол»? (Александр Иванович Герцен)
   
6. 
   Кому принадлежат следующие стихи? (Николаю Алексеевичу Некрасову)
   

7. 
   Какие произведения этого автора вы можете назвать?
   
8. 
   В какие годы образовалось объединение «Могучая кучка»? (1850-х и начале 1860-х годов.)
   
9. 
   Сколько человек входило в состав «Могучей кучки»? (5)
   
10. 
    Назовите всех композиторов, входивших в состав музыкального кружка «Могучая кучка». (М. Балакирев, Н. Римский-Корсаков, М. Мусоргский, Ц. Кюи, А. Бородин)
    
11. 
    Кто из композиторов был самым старшим среди остальных? (Александр Порфирьевич Бородин (1833 г. рождения)
    
12. 
    Кто из композиторов был самым молодым и юным? (Николай Андреевич Римский-Корсаков (1844)
    
13. 
    Какой композитор из числа «Могучей кучки» первым ушел из жизни? (Мусоргский)
    

1. 
   Опера «Золотой петушок»
   
2. 
   Романс «Для берегов отчизны дальной»
   
3. 
   Оперетта «Богатыри»
   
4. 
   Опера «Царская невеста»
   

1. Этого композитора знали все музыкальные деятели искусства Петербурга второй половины XIX века. Римский-Корсаков писал о нем так: «Товарищи его слушались беспрекословно, ибо обаяние его личности было страшно велико. Молодой, с чудесными подвижными огненными глазами, с красивой бородой, говорящий решительно, авторитетно и прямо; каждую минуту готовый к прекрасной импровизации за фортепиано, помнящий каждый известный ему такт, запоминающий мгновенно играемые ему сочинения, он должен был производить это обаяние, как никто другой». Именно этот человек с такими выдающимися организаторскими способностями возглавил группу ярких и подающих надежды музыкантов. Вопрос: Назовите фамилию, имя и отчество этого композитора. (Милий Алексеевич Балакирев)

2. Музыкальный фрагмент - Бородин. Песня «Спящая княжна»

3. Модест Мусоргский с детства отличался музыкальными способностями, но ему не суждено было получить профессиональное музыкальное образование. Десяти лет он вместе со старшим братом поступает в иное учебное заведение. Вопрос: Как называется учебное заведение, где обучался будущий композитор, где оно находится, и какую специальность получил Модест Мусоргский? (Петербургская школа гвардейских подпрапорщиков)

4. Кто является автором литературно-драматического произведения «Снегурочка», на основе которого Римский-Корсаков написал свою оперу с одноименным названием (Александр Николаевич Островский)
Нотная дорожка.

1. Это общественно-политическое событие буквально всколыхнуло всю Россию, пробудило национальное самосознание русского народа. На этом настаивали в своих проектах русской Конституции декабристы, об этом писали многие русские передовые литераторы, такие, как Герцен, Некрасов и многие другие. Потребность в этом назрела в России давно, но лишь в 1862 году свершилось….. Вопрос: О каком политически важном событии идет речь? (Отмена крепостного права)

2. Музыкальный фрагмент - Римский-Корсаков. Вступление к опере «Снегурочка»

3. Где происходят события пролога оперы Модеста Петровича Мусоргского «Борис Годунов»? (Москва. Новодевичий монастырь)

1. Он был родом из династии Романовых. Старший сын сначала великокняжеской, а с 1825 года императорской четы Николая Павловича и Александры Фёдоровны. Он имел звания: император всероссийский, царь польский и великий князь финляндский.

Он вошёл в русскую историю как проводник широкомасштабных реформ. Удостоен особого эпитета в русской дореволюционной историографии — Освободи́тель (в связи с отменой крепостного права по манифесту 19 февраля 1861 года). Погиб в результате террористического акта, организованного партией «Народная воля». Вопрос: О ком идет речь? (Александр II).

2. Музыкальный фрагмент - Римский-Корсаков. Каватина царя Берендея из оперы «Снегурочка»

1. 
   Какой театр в Москве носит имя А.Н. Островского? (Малый театр)
   
2. 
   Где родился М.П. Мусоргский? (с. Карево, Торопецкого уезда, Псковской губернии)
   
3. 
   Кому посвящен романс Бородина «Для берегов отчизны дальной»? (памяти М. Мусоргского)
   
4. 
   В каком городе возникло объединение композиторов «Могучая кучка»? (в Петербурге)
   
5. 
   Кому принадлежит название «Могучая кучка» музыкального кружка под руководством М. Балакирева? (В.В. Стасову  «Сколько поэзии, чувства, таланта и умения есть у маленькой, но уже могучей кучки русских музыкантов» - 1867 г.)
   
6. 
   Какой профессией владел Цезарь Антонович Кюи? (военный инженер фортификации)
   
7. 
   Кому принадлежит написание оперы «Саламбо»? (М.П. Мусоргскому)
   
8. 
   Какого композитора называли «Богатырем русской музыки»? (А.П. Бородина)
   
9. 
   Где родился А.П. Бородин? (в Петербурге)
   
10. 
    Какого композитора называли «Сказочником русской музыки»? (Н.А.Римского-Корсакова)
    
11. 
    «Богатырская» - жанр симфония, «Князь Игорь» - опера, каков жанр «Шехеразады»? (симфоническая сюита)
    
12. 
    Сколько частей в симфонической сюите «Шехеразада»? (4)
    
13. 
    На каком музыкальном инструменте играл Садко? (гусли)
    
14. 
    Кто композитор в операх «Моцарт и Сальери», «Сказка о царе Салтане», «Золотой петушок»? (Н.А. Римский-Корсаков)
    
15. 
    Кто автор литературных первоисточников? (А.С. Пушкин)
    

1. Романс «Морская царевна»

2. Опера «Садко»

3. Фортепианный цикл «Картинки с выставки»

4. Опера «Сорочинская ярмарка»

Цветочная дорожка.

1. Этого человека называют идейным вдохновителем композиторов кружка «Могучая кучка». Глубоко разносторонне образованный человек, горячий почитатель всего передового в музыке, живописи, литературе, он всего себя отдавал пропаганде национального русского искусства, борьбе с его противниками. «Быть полезным другим, если сам не родился художником….» - так определил он свою жизненную миссию. Вопрос: О ком идет речь? Назовите его имя. (Владимир Васильевич Стасов)

2. Музыкальный фрагмент – Н.А. Римский-Корсаков. Тема Шехеразады из симфонической сюиты «Шехеразада»

3. Вопрос:

4. Травести – так называют амплуа актрис, исполняющих мужские роли. Назови такую роль в опере Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка» (Лель)
Нотная дорожка.

1. Этот цикл песен Модеста Мусоргского потряс великого маэстро Ференца Листа. Один из его друзей вспоминал об этом так: «Нужно было видеть, как при каждой новой странице Лист восклицал: «Любопытно! И как ново! Какие находки! Никто другой так этого бы не сказал!» Проиграв до конца, Лист «львиным порывом бросился к своему столу и в один присест написал господину Мусоргскому о своих впечатлениях так, как он их испытал». Владимир Васильевич Стасов писал об этом цикле так: «Все, что есть поэтичного, наивного, милого, немножко лукавого, добродушного, прелестного, детски горячего, мечтательного и глубоко трогательного в мире ребенка явилось тут в формах небывалых, ещё никем не троганных… Что это за милые созданьица, стоящие целых симфоний и опер!» Вопрос: О каком вокальном цикле идет речь? («Детская»)

2. Музыкальный фрагмент – А.П. Бородин. Симфония № 2 «Богатырская», главная партия 1 части.

3. 
   Назовите автора стихов в романсах Бородина «Спящая княжна», «Морская царевна», драматической балладе «Море» (сам композитор – А.П. Бородин)
   

1. Александр Порфирьевич Бородин в своих воспоминаниях так описывает портрет этого молодого человека: «….он в то время был совсем мальчонком, очень изящно нарисованным гвардейским офицериком. Дамы ухаживали за ним. Он садился за фортепиано и, вскидывая кокетливо руками, играл весьма сладко и грациозно. А кругом все жужжали хором «Прелестно! Восхитительно! Да, будущее ему улыбалось, но неожиданно для всех этот молодой человек подает в отставку и сворачивает с пути, столь удачно начатого. Правда, это было неожиданно только для тех, кто знал лишь внешнюю сторону жизни этого незаурядного человека» Вопрос: Какому композитору посвящены страницы воспоминаний Бородина? (Модесту Петровичу Мусоргскому)

2. Музыкальный фрагмент – А.П. Бородин. Ария Князя Игоря из 2 действия оперы «Князь Игорь»

Вопросы III отборочного тура:

1. 
   В каком городе родился Н.А. Римский-Корсаков? (Тихвин)
   
2. 
   Сколько опер написано композитором Николаем Андреевичем Римским-Корсаковым? (15)
   
3. 
   Что такое пантеизм? (одушевление сил природы)
   

3. Каков жанр оперы «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова? (Весенняя сказка)

4. У какого композитора, кроме Римского-Корсакова, есть музыка к пьесе Островского «Снегурочка»? (П.И. Чайковского)

5. И. С. Тургенев писал о нем такие слова: «Спорь с человеком умнее тебя: он тебя победит… но из самого твоего поражения ты можешь извлечь пользу для себя. Спорь с человеком ума равного: за кем бы ни оставалась победа, ты по крайней мере испытаешь удовольствие от борьбы. Спорь с человеком ума слабейшего: спорь не из желания победы, но ты можешь быть ему полезным. Спорь даже с глупцом! ни славы ни выгоды ты не добудешь… Но отчего иногда не позабавиться! Не спорь только с………..!» Вопрос: С кем предлагал никогда не спорить И.С. Тургенев? (Владимиром Стасовым).

6. Для какого инструмента написан цикл «Картинки с выставки»? (фортепиано)

7. Каков литературный первоисточник оперы «Князь Игорь»? («Слово о полку Игореве»)

8. Это было просветительское общество, действовавшее со второй половины XIX века — до начала XX века, стремившееся содействовать распространению музыкального образования, приобщению широкой публики к серьёзной музыке, «поощрению отечественных талантов». О каком обществе идет речь? (Русское музыкальное общество)

9. Изначально это были Музыкальные классы Московского отделения Императорского русского музыкального общества в 1866 году преобразованные в высшее учебное заведение.  Как называлось учебное заведение? (Московская консерватория)

10. Кто является основателем, и первым ректором этой консерватории? (Н.Г. Рубинштейн)

11. Чье имя в настоящее время носит консерватория в Петербурге? (Н.А. Римского-Корсакова)

12. Этот композитор, закончив Петербургскую консерваторию, работал в Московской  профессором классов свободного сочинения, гармонии, теории и инструментовки? Впоследствии Московской консерватории было присвоено имя этого композитора. О ком идет речь? (П.И. Чайковский)

13. Перечислите пьесы, сходящие в фортепианный цикл «Картинки с выставки».

14. Перечислите названия частей симфонической сюиты «Шехеразада».

Вопросы участникам III тура игры:
Кто автор этих музыкальных произведений:

1. Романс «Песня темного леса»

2. Балет–опера «Млада»

3. Симфония «Богатырская»

4. Опера «Хованщина»
Цветочная дорожка:

1. Этот композитор прославился не только, как автор удивительно ярких, самобытных романсов, симфонических произведений, замечательной оперы, но и как ученый-химик. Он много лет проработал профессором химии в Медико-хирургической академии и является автором многочисленных научных трудов. Вопрос: О каком композиторе идет речь? (о А.П. Бородине)

2. Музыкальный фрагмент – А.П. Бородин. Песня Галицкого из 1 действия оперы «»Князь Игорь»

3. Работая над этой оперой, композитор писал следующее: «Проявлявшееся понемногу во мне тяготение к древнему русскому обычаю и языческому пантеизму вспыхнуло теперь ярким пламенем. Какой-нибудь толстый и корявый сук или пень, поросший мхом, мне казался лешим или его жилищем; лес «Волчинец» - заповедным лесом; тройное эхо, слышимое с нашего балкона, - как бы голосами леших или других чудовищ». Вопрос: О каком композиторе идет речь? Как называется опера, над которой работал в тот период автор? («Снегурочка», Н.А. Римский - Корсаков)

4. Над этой оперой композитор работал 18 лет, но она так и не была завершена в связи со скоропостижной смертью автора. Вопрос: Как называется эта опера и кто автор этого бессмертного творения? (Бородин «Князь Игорь»)
Нотная дорожка

1. В 1855 году Милий Балакирев встретился в Петербурге с М. И. Глинкой, который убедил молодого композитора посвятить себя сочинению музыки в национальном духе. Но серьезно озабоченный музыкальным образование в России, Милий Алексеевич Балакирев 18 марта 1862 года  вместе с Гавриилом Ломакиным открывает учебное заведение, состоявшее под императорским покровительством. Вопрос: О каком учебном заведении идет речь? («Бесплатная музыкальная школа»)

2. Музыкальный фрагмент – Римский-Корсаков. Шехеразада. 3 часть – «Царевич и Царевна», тема Царевича.

3. В каком городе правил князь Игорь в опере Бородина «Князь Игорь» (Путивль)

1. Этот музыкант предполагал прославиться исполнитель. Действительно, его игра на фортепиано потрясала, приводила зрителей в восторг и трепет. Он полагал, что сочинение музыки – основное и наиболее важное дело его жизни. Так и было - произведения его звучали на сценах русских музыкальных театров, его музыка завораживала, заставляя плакать и радоваться. Но! История рассудила по-иному, поставив на первое место его организаторскую деятельность. Ведь именно благодаря его организаторским способностям была открыта Первая Петербургская консерватория, а позже и музыкальные классы во многих городах России, в том числе и в Томске. Вопрос: О каком композиторе, исполнителе и организаторе идет речь? (Антон Григорьевич Рубинштейн)

2. Музыкальный фрагмент – Мусоргский. Монолог Бориса из пролога оперы «Борис Годунов».

ФИНАЛ
Кому из персонажей опер принадлежат следующие слова?

1. 
   Скорбит душа, какой-то страх невольный….
   
2. 
   С подружками по ягоды ходить….
   
3. 
   Как бы мне дождаться чести, на Путивле князем сести…
   
4. 
   Туча со громом сговаривалась - «Ты греми, гром, а я дождь разолью…»
   
5. 
   О, дайте, дайте мне свободу! я свой позор сумею искупить….
   

1. Закончив учебное заведение, этот молодой человек совершает грандиозное путешествие, впечатления о котором впоследствии стали основной для его музыкальных сочинений. Картины моря появляются во многих его произведениях. Образы путешественников Садко, Синдбада-морехода становятся близкими ему и понятными. Вопрос: Как зовут этого молодого человека? Какое путешествие он совершил в юности? (Н.А. Римский-Корсаков, кругосветное путешествие на клипере «Алмаст» после окончания кадетского морского корпуса)

2. Музыкальный фрагмент: Мусоргский. Песня Юродивого из оперы «Борис Годунов»

3. Среди его учеников Анатолий Лядов, Александр Глазунов, Сергей Прокофьев и многие другие. Кого эти композиторы с гордостью называли «мой учитель»? (Н.А. Римского-Корсакова)

4. Виктор Гартман и Модест Мусоргский – каким образом связаны два имени этих выдающихся людей? (Виктор Гартман является художником, выставка работ которого была организована после его смерти, М. Мусоргский написал фортепианный цикл «Картинки с выставки», посетив экспозицию картин художника)
Нотная дорожка

1. Эта опера, написанная на основе трагедии А.С. Пушкина, имеет две редакции. Первая редакция оперы была создана в 1869 году, но дирекция Большого театра отвергла эту оперу. Театральный комитет был возмущен неслыханно смелым замыслом композитора. Отказ в постановке оперы был воспринят автором весьма болезненно, но лишь друзья помогли уговорить великого композитора переработать оперу. Вторая редакция была закончена в 1872 году. 8 февраля 1874 года состоялась премьера оперы. Успех её был огромным. Вопрос: О какой опере идет речь? Кто является автором музыки? (М.П. Мусоргский «Борис Годунов»)

2. Музыкальный фрагмент – Н.А. Римский-Корсаков опера «Снегурочка», Марш Берендея 2 акт.

3. Эти восточные сказки являются любимым произведением многих читателей. Их герои издавна были любимыми сказочными персонажами. Опасные путешествия, волшебные превращения, любовные страсти, интересные жизненные ситуации – вот основа многочисленных историй, созданных народами Востока. Не обошел эти произведения, наполненные восточной мудростью и фантазией, и великий русский композитор, который написал симфоническую сюиту. Вопрос: Как называется эта симфоническая сюита? Кто автор её музыки? Как называется цикл восточных сказок, легших в основу данного произведения? (Н.А. Римский – Корсаков «Шехеразада», сказки «1001 ночи»)

1. События 1905 года глубоко взволновали профессора Петербургской консерватории. В знак солидарности с восставшими рабочими студенты вынесли решение о прекращении занятий. Полиция потребовала от профессоров список зачинщиков. Этот знаменитый профессор стал на сторону революционно настроенной молодежи. Свои взгляды на происходящие события он высказал в открытом письме, напечатанном в газетах. В ответ на это дирекция консерватории уволила знаменитого профессора. В знак протеста консерваторию покинули лучшие её силы: Глазунов, Лядов, Есипова, Блюменфельд и другие. Возмутились и другие передовые люди России. Дирекция консерватории вынуждена была под давлением общественности восстановить на работу знаменитого профессора. Вопрос: О каком профессоре петербургской консерватории идет речь? (Н.А. Римский-Корсаков)

1. 
   Васина-Гроссман В.А. М.И. Глинка. М., «Музыка», 1974
   
2. 
   Васина-Гроссман В.А. Первая книжка о музыке. М., Музгиз, 1958
   
3. 
   М.И. Глинка. Летопись жизни и творчества. М., Музгиз, 1952
   
4. 
   Пекелис М.С. А.С. Даргомыжский и его окружение. В 2-х т. М., «Музыка», 1973
   
5. 
   Ремезов И. А.С. Даргомыжский. М., «Музыка», 1963
   
6. 
   Русская музыкальная литература, в. 2. М., Музыка, 1975
   
7. 
   Смирнова Э. Русская музыкальная литература. Для учащихся VI-VII классов детской музыкальной школы. М., Музыка, 1997
   
8. 
   Третьякова Л.С. Русская музыка XIX века. М., Просвещение, 1976
   
9. 
   Фрид Р. М.И. Глинка. Л., «Советский композитор», 1973
   
10. 
    Хопрова Т., Крюков А., Василенко С. Очерки по истории русской музыки XIX века. М.-Л., «Просвещение», 1965