Январь понедельник вторник
Ланге Николай Николаевич (12 (24) марта 1858 - 15 февраля 1921)
жүктеу/скачать 1.17 Mb.
|
Ланге Николай Николаевич (12 (24) марта 1858 - 15 февраля 1921) 
Научная биография Русский психолог, один из основателей экспериментальной психологии в России. Окончил Петербургский университет. С 1883 г. работал в психологической лаборатории В.Вундта в Лейпциге. С 1888 по 1921 г. - профессор кафедры философии Одесского университета, организовал здесь одну из первых в России психологическую лабораторию. Занимался проблемами восприятия, внимания, мышления, памяти. Сформулировал концепцию фазовости восприятия, предполагающую смену фаз от более общего характера к частному. Им также была разработана моторная теория внимания, согласно которой движение рассматривалось как условие не только сопровождающее, но и улучшающее восприятие. По мнению Н.Н.Ланге, основная функция психики – «круговая реакция», включающая центростремительный ток, сообщающий организму о достигнутом, и центробежную реакцию (ответ на это сообщение).Также на основе понимания двигательных реакций как первичных по отношению к собственно психическим процессам разработал моторную теорию внимания, где внимание представляет собой двигательную настройку на предмет восприятия. Связь с Герценовским универитетом Исследования по установлению продолжаются Основные труды:
Кравков Сергей Васильевич (8 марта 1865 - 24 апреля 1924)  Научная биография
Выдающийся отечественный психолог, психофизиолог, внесший значительный вклад в изучение психофизиологии органов чувств. Кравков считается одним из основоположников физиологической оптики — научной дисциплины, представляющей собой синтез знаний о физиологических, физических и психологических закономерностях, характеризующих функцию органа зрения. Работая ассистентом в Психологическом институте, Сергей Васильевич одновременно состоял старшим ассистентом Института биофизики Наркомздрава, который возглавлял академик П.П. Лазарев. Под руководством Лазарева Кравков изучает математику, естественные науки, а также начинает самостоятельную работу в области психофизиологии зрения. Член-корреспондент Российской АН (1920). Связь с Герценовским университетом Исследования по установлению продолжаются Основные труды:
В  агнер Владимир Александрович
(17 марта 1849 - 8 марта 1934) Научная биография Психолог, основатель отечественной сравнительной психологии в России, зоолог и зоопсихолог, доктор зоологии, профессор. Окончил юридический (1874) и физико-математический факультеты (1882) Московского университета. Работал на севастопольской биологической станции, в Неаполе, на других заграничных станциях. В 1899 году стал доктором зоологии Петербургского университета.В 1890-х годах он преподавал естествознание в Московском лицее, Екатерининском и Александровском институтах, частной женской гимназии Перепелкиной. В 1896—1906 годах он заведовал учебной частью Екатерининского института, в конце 1890-х годов читал лекции в Московском университете. С 1906 по 1931 год - профессор Петербургского (затем — ленинградского) университета.. В 1907 году стал деканом естественно-исторического отделения педагогического факультета в Петербургском психоневрологическом институте, где преподавал биологические основы сравнительной психологии и до 1918 года занимал пост вице-президента. Вагнер был организатором и редактором журнала «Естествознание в школе» (основан в 1912, совместно с Б. Е. Райковым). В 1907 году стал деканом естественно-исторического отделения педагогического факультета в Петербургском психоневрологическом институте, где преподавал биологические основы сравнительной психологии и до 1918 года занимал пост вице-президента. Вагнер разработал объективный метод исследования поведения животных, психику которых рассматривал как продукт длительной эволюции. Учёный полагал, что сравнительно-психологический метод требует сопоставлять конкретные формы поведения животных не с поведением человека, а с поведением других ближайших в эволюционном ряду форм. Вагнер разрабатывал теорию флуктуации (колебания) инстинктов, считая, что инстинкты представляют собой неустойчивые и колеблющиеся формы поведения. Деятельность в Герценовском университете С 1906 по 1931 год - профессор Петербургского (затем — ленинградского) университета, профессор ЛГПИ им. А.И. Герцена. Основные труды:
Шпет Густав Густавович (25 марта 1879 - 16 ноября 1937) Н  аучная биография
Русский философ, психолог, теоретик искусства, переводчик философской и художественной литературы (знал 17 языков).В 1907 году Шпет переехал в Москву, где читал лекции во многих вузах и гимназиях, в частности в Московском университете, университете Шанявского, Высших женских курсах, педагогическом институте. В 1916 году он был избран профессором Высших женских курсов и доцентом Московского университета.В 1918 году подготовил к публикации сочинение «Герменевтика и ее проблемы», но работа была издана только в 1989—1991 годах. С 1921 — действительный член Российской Академии Художественных Наук, с 1924 года — вице-президент РАХН (с 1927 года — ГАХН). В этот период Шпет продолжает работу над «Историей как проблемой логики», издает работы: «Внутренняя форма слова», «Эстетические фрагменты», «Введение в этническую психологию» и др. В 1921 году возглавляет созданный Институт научной философии. С 1932 года — проректор Академии высшего актёрского мастерства. Связь с Герценовским университетом Исследования по установлению продолжаются Основные труды:
Апрель
Занков Леонид Владимирович (10 апреля 1901 - 27 ноября 1977) 
Научная биография Отечественный психолог, специалист в области дефектологии, памяти, запоминания, педагогической психологии.. Проводил экспериментальные исследования развития детей, в которых выявлялись условия эффективного обучения. Вклад психологической школы, основанной Л.В. Занковым,неоценим , он заключается в следующем: с одной стороны, последователи Занкова разделяли господствующие в советской психологии взгляды о единстве сознания и деятельности, памяти как условии, форме и результате деятельности человека. С другой стороны, работа Занкова и его учеников непосредственно практическая, заключающаяся в прямой перестройке, интенсификации и оптимизации учебного процесса в целом.Рассматривал проблему факторов обучения и развития учащихся, в частности взаимодействия слова и наглядности в обучении. Автор системы развивающего обучения .1945 году Л.В. Занков избирается Членом-корреспондентом АПН РСФСР. Затем с 1955 избирается действительным членом АПН РСФСР и после реорганизации академии в 1968 избирается действительным членом АПН СССР. Состоял в Отделении теории и истории педагогики. В 1951 году Л.В. Занкова назначают на пост зам директора по науке НИИ теории и истории педагогики АПН в котором он работает в этой должности до 1955 года. Затем руководит лабораторией в этом институте до 1977 года. Научные связи с Герценовским университетом Ученик Льва Семёновича Выготского , профессора ЛГПИ им. А. И. Герцена
Лазурский Александр Фёдорович (12 апреля 1874 – 26 марта 1917) Н  аучная биография
Русский психолог, учитель М. Я. Басова и В. Н. Мясищева, врач. Лазурский Александр Федорович родился 12 апреля 1874 г. В 1897 г. он окончил со степенью «лекаря с отличием» Военно-медицинскую академию и был оставлен по конкурсу для научного усовершенствования в руководимой В. М. Бехтеревым клинике душевных и нервных болезней..Разработал характерологию – психологическую концепцию индивидуальных различий, рассматривавшихся в тесной связи с деятельностью нервных центров. Лазурский одним из первых начал проводить исследование личности в естественных условиях деятельности испытуемого. Являясь штатным Врачом клиники, А. Ф. Лазурский в течение 16 лет вел большую лечебную работу. Некоторое время он также возглавлял различные отделения в доме призрения душевнобольных в Петербурге». Со времени окончания академии он принимал активное участие в работе Петербургского общества психиатров и невропатологов, а в 1899г. был избран его действительным членом. Тогда же А. Ф. Лазурский сдал экзамены на степень доктора медицины, которые проводились по всем медицинским дисциплинам. Параллельно в связи с запросами психоневрологической клиники он провел основательное физиологическое исследование «О влиянии мышечной работы на мозговое кровообращение». Исследование проводилось по оригинальной экспериментальной методике, его результаты с большим успехом были защищены в диспуте в качестве докторской диссертации с официальными оппонентами И. П. Павловым, В. М. Бехтеревым и М. С. Добротворским. И. П. Павлов высоко оценил работу, отметив «выдающийся интерес темы» в теоретическом и практическом отношениях, а В. М. Бехтерев подчеркнул важность проведенного исследования для клиники. Становлению А. Ф. Лазурского как психолога способствовала работа в психиатрической клинике с психологической лабораторией Эмиля Крепелина в Гейдельберге и Психологическом институте Вильгельма Вундта в Лейпциге во время двухгодичной научной командировки, куда он был направлен в 1900 г. после защиты диссертации. С 1904 г. А.Ф. Лазурский сотрудничал с А.П. Нечаевым в его лаборатории экспериментальной педагогической психологии, руководил специальной комиссией этой лаборатории по разработке экспериментальных методов психологии. Там же он начал проводить конкретные характерологические исследования. Научные связи с Герценовским университетом Ученитель М.Я. Басова ,профессора ЛГПИ им. А. И. Герцена Основные труды:
Челпанов Георгий Иванович (16 (28) апреля 1862 - 13 февраля 1936) Н  аучная биография
Русский философ и психолог. В 1907 стал профессором Московского университета, где возглавил кафедру философии. Замыслив создание Психологического института, в 1910–1911 вместе со своим учеником Г.Г.Шпетом ознакомился с устройством психологических лабораторий и институтов при германских и американских университетах. Август
Ананьев Борис Герасимович (1 (14) августа 1907 - 18 мая 1972) Н  аучная биография
Отечественный психолог, создатель концепции нынешнего факультета психологии СПбГУ. С 1930 года работал в ряде педагогических ВУЗов Ленинграда (Педагогический институт имени Покровского, Педагогический институтимени Крупской), С 1938 — в Педагогическом институте имени Герцена, Ленинградском Театральном институте и Ленинградском институте усовершенствования учителей.С ноября 1943 года работал профессором психологии педагогического института имени Герцена до 1947 года. В 1944 выбран заведующим кафедрой психологии ЛГУ. Декан факультета психологии ЛГУ (1967—1972), член-корреспондент АПН РСФСР (1945), действительный член АПН СССР (1968).Его учениками были, например, известные отечественные психологи Б. Ф. Ломов, А. Г. Ковалёв и др. (позднее, однако, они в той или иной мере пересмотрели его взгляды и создали собственные школы). Осуществлял также исследования в области чувственного восприятия, психологии общения, восстановления работоспособности раненых. В своих трудах Ананьев предпринял попытку преодолеть раздробленность наук о человеке и создать системную модель человекознания, в которой были бы обобщены исследования различных наук о человеке как личности и индивидуальности. Деятельность в Герценовском университете сверхштатный профессором ЛГПИ им. А.И.Герцена, защита докторскую диссертации 1939 г..
Сеченов Иван Михайлович (13 августа 1829 - 15 ноября 1905) Н  аучная биография
Русский естествоиспытатель, «отец русской физиологии» и основоположник материалистической психологии в России. Положил начало экспериментальным физиологическим исследованиям центральной нервной системы. В 1860 г. создал в Петербургской медико-хирургической академии первую русскую физиологическую школу, имевшую поначалу физико-химическое направление. В 1876—1888 годах был профессором отделения анатомии, гистологии и физиологии кафедры зоологии физико-математического факультета Петербургского университета, где в 1888 также организовал отдельную физиологическую лабораторию. Одновременно читал лекции на Бестужевских высших женских курсах, одним из основателей которых он был. Позднее он преподавал на женских курсах при обществе учительниц и воспитательниц в Москве. С 1889 года — приват-доцент, с 1891 — профессор физиологии Московского университета. В 1901 вышел в отставку, но продолжал экспериментальную работу, а также преподавательскую деятельность на Пречистенских курсах для рабочих в 1903—1904 годах. Связь с Герценовским университетом Исследования по установлению продолжаются Основные труды:
Ярошевский Михаил Григорьевич (22 августа(4 сентября)1915 – 22 марта 2001) 
Научная биография Российский психолог и историк отечественной науки, доктор психологических наук, профессор, почетный академик РАО, главный научный сотрудник Института истории естествознания и техники РАН (Москва).. Работал в секторе психологии института философии АН СССР. Преподавал в МГУ, читая курс по истории психологии. С 1951 по 1964 гг. организовал и возглавил несколько кафедр психологии в педагогических институтах Таджикской ССР и лабораторию экспериментальной психологии в Таджикском государственном университете. С 1965 г. работал в Институте истории естествознания и техники АН СССР, в качестве заведующего сектором проблем научного творчества. Его учениками является ряд известных современных психологов, в частности, Т.Д. Марцинковская. История психологии рассматривается М.Г. Ярошевским как история прогресса «детерминистического знания». Разработал программно-ролевой подход к изучению развития науки. Деятельность в Герценовском унивеситете Ученик С.Л.Рубинштейна. Окончил ЛГУ. В 1945 г. под руководством С.Л. Рубинштейна аспирантуру и защитил канд. диссертацию на тему «Учение Потебни о языке и сознании» Основные труды:
жүктеу/скачать 1.17 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|