Занятие. «Здравствуй, театр!»
-48. «Петрушка – народный ярмарочный герой»
жүктеу/скачать 0.6 Mb.
|
| 46-48. «Петрушка – народный ярмарочный герой»
Цель занятия: формирование первоначальных знаний о главной кукле российских театров – Петрушке. Задачи: Обучающие: 1. Познакомить обучающихся с происхождением главного героя российских театров, с его «родственниками» в разных странах; 2.Познакомить с чертами характера этой куклы. Развивающие: 1. Развивать наблюдательные, познавательные и творческие способности воспитанника. 2. Развивать творческую активность, фантазию, воображение и образное мышление. 3. Развить у обучающихся осмысленный подход к работе: самооценка, настойчивость, сравнение, мотивацию к познанию и творчеству. Воспитывающие: 1.Побудить детей к импровизации, используя театральные куклы; 2.Создать творческую атмосферу на занятии. Методы обучения: словесный, наглядный, продуктивный, игровой, метод мотивации и стимулирования, информационные технологии. Методическое обеспечение занятия: - оформленные мини – галерея с различными портретами народных кукол – любимцев; - иллюстрации сцен из постановок; Оборудование и материалы: аудиозаписи, куклы: Петрушка, цыган, лошадь, круглая ширма, краски, фломастеры, альбомные листы, плакат, музыкальный центр, музыкальные шумовые инструменты, одежда Петрушки, пищик, ширма(рабочая и круглая) . Подготовительная работа: 1.Работа с литературой. 2.Разработка и написание конспекта. 3.Подбор музыкального оформления. 4.Подготовка иллюстративного и наглядного материала. 5. Подготовка ширм и кукол. 6. Подготовка кабинета к занятию. Ход занятия I. Организационный этап Педагог: Добрый день ребята! Мы начинаем наше занятие традиционно, с рабочего полукруга. Сегодня нам предстоит большая и серьезная работа. И поэтому, давайте пожелаем друг другу то, что помогло бы нам хорошо по работать на занятии. (Педагог первый протягивает ладонь и называет пожелание. К нему подходят по очереди дети и кладут свою ладонь на его, говоря пожелание.) II.Основной этап Педагог: Сегодняшнее занятие я начну со стихов: «Жил человек рассеянный На улице Бассейной. Сел он утром на кровать, Стал рубашку надевать, В рукава просунул руки – Оказалось, это брюки. Вот какой рассеянный С улице Бассейной!» «Мистер Твистер Бывший министр, Мистер Твистер, Делец и банкир, Владелец заводов, Газет пароходов, Решил на досуге, Объехать мир» Педагог: Ребята! Вы знаете, кто такой С. Я. Маршак? Обучающиеся: Детский писатель Педагог: А какая существует связь между прочитанными мной стихами и детским писателем С.Я Маршаком? Обучающиеся: Он является автором прочитанных стихов. Педагог: А кто из вас может еще прочесть какие-нибудь стихи С.Я Маршака (Дети читают стихи) Педагог: Молодцы! Вы много знаете стихов этого писателя? А вот слышали ли вы вот такие его стихи: «Здравствуйте, мои юные зрители! А подраться со мной не хотите ли? Выходи человек сто – Целым не уйдёт никто, Выходи человек двести – Всех уложу на месте!» Педагог: Что можно сказать исходя из этих строк о характере этого героя? Обучающиеся: (ответы детей) Педагог: Как вы думаете, какому герою подходят такие черты характера? Я вам дам подсказку – этот герой есть и в нашем театре. (Если дети не смогут ответить, то им задается дополнительно загадка) Педагог: В ярко красном пиджаке, Он с бубенчиком в руке. Развесёлая игрушка А зовут её …(Петрушка) Обучающиеся: Петрушка Педагог: Тема сегодняшнего занятия: «Петрушка – народный ярмарочный герой» Для этого я приглашаю вас на экскурсию в наш кукольный музей. Все его экспонаты помогут нам лучше узнать нашего героя. Итак, я приглашаю вас в первый наш зал «По дорогам истории» (На ширме – иллюстрации Петрушки, ширмы-юбки, шарманки, одежда куклы, мешок с куклами, свисток-пищик, палка) Петрушка – замечательная кукла русского театра. Никто не знает о том, каким был Петрушка и его представления в прошлом веке. Но до наших дней он дошел вот в таком виде: колпачок красный, рубашка яркая, нос длинный и хитрый и горбик за плечами, а в руке палка. Его любили все. В старые времена Петрушка выступал и в деревне и в городе во дворах и на площадях, но в здания театров и в дома дворян и знати вход Петрушки и кукольникам был закрыт, потому что считалось это искусство не настоящее. Вот поэтому Петрушка и его собратья- куклы все время находились в дороге. Он переезжал с места на место, из губернии в губернию, из города в город. Идет по дороге кукольник и несет на плече складную ширму и мешок с куклами, а вместе с ним музыкант. Вдвоем веселее идти. Музыкант несет шарманку. Это такой музыкальный ящик (рисунок шарманки). Звук у неё очень мелодичен. (Звучит музыка, произведение «Шарманка») (на фоне музыки) Придут, ширму расставят, кукольник за неё спрячется, а музыкант перед ширмой усядется, будет на шарманке играть(звучит шарманка) и народ зазывать. Но вот на ширме появился Петрушка и сразу становится шумно, потому что у Петрушки голос особенный: он пищал, так как у кукольника во рту был «пищик», такое особое устройство для писка, чтобы народ на его голос сбегался. (Педагог одевает куклу и заходит за ширму) Петрушка: Здравствуйте, господа! Вот я пришел к вам сюда Ушел я утром рано. От хозяина балагана. Расплатился он со мной вчистую, Дал мне копилку пустую. Уплатил за сутки – День да ночь, Я и ушел прочь. Потому что с ним плохи шутки. Экий он, право, урод. А он орет «Вон!» Хорошо, я промолчал, Слово ему не сказал. Только палкой поддал – Ррраз! Получай, Карабас Барабас! Педагог: (выходя из-за ширмы) В конце каждой сцены он бьет своих собеседников – кукол палкой. Для того, чтобы продолжить знакомство с Петрушкой надо перейти в следующий зал. Педагог: Переходим в следующий зал «Ярмарочных гуляний» (На круглой ширме- иллюстрации выступления Петрушки и рисунки из его постановок; куклы – доктор, цыган, купец; лоток с товаром; музыкальные и шумовые инструменты; русская рубаха, фуражка) Педагог: Петрушка хитер, остроумен и задирист, а ещё он обожает всяческие проказы. За это Петрушку любил больше всего простой народ. А сам Петрушка очень любил выступать на шумной и веселой ярмарке, на ярмарочной площади. Послушайте, как бойко гудит и веселится ярмарка! (Звучит музыка «Театральные шумы») Педагог: Что вы услышали на ярмарке? Что делал народ на ней? (Обучающиеся: веселился, гулял, продавал, зазывал, торговал, покупал…) Педагог: У нас есть экспонаты, которые использовались на ярмарке: лоток с товаром, музыкальные инструменты (объясняет детям) Педагог: А давайте попробуем разыграть ярмарку и ярмарочное представление. Педагог: Сейчас представим, что мы находимся на ярмарочной площади. Кто-то из вас зазывает на ярмарку, кто-то торгует, кто-то покупает, кто-то играет на балалайке, а маленький мишка танцует. (Звучит плясовая музыка, дети изображают ярмарочное гуляние) Педагог: Вот какая шумная у нас получилась ярмарка. В разгар такой ярмарки всегда появлялся кукольник (дети садятся на стулья). У кукольника был целый набор сцен с Петрушкой. В одних он встречался с невестой, в других покупал лошадь, лечился у лекаря, обучался солдатскому делу, сражался с чертом…Всего таких сцен было больше двадцати. И сейчас мы попробуем разыграть одну из таких сцен. (Педагог выбирает из детей на роль Петрушки и цыгана. Разыгрывается отрывок из сценки.) Петрушка: А вот и ребятишки! Девчонки и мальчишки! Бонжур, славные девчушки, Быстроглазые вострушки! И вам бонжур, нарумяненные старушки, Моложавые старички. Я ваш знакомый – мусью фон- гер-Петрушка. Пришёл вас позабавить И с праздником поздравить! (На ширме появляется цыган с лошадью. Сценку озвучивают и обыгрывают обучающиеся) Сценка Цыган: Здравствуй, мусью Пётр Иванович! Как живёшь – поживаешь? Часто ли хвораешь? Петрушка: А тебе какое дело? Уж не доктор ли ты? Цыган: Не бойся я не доктор… Я цыган, из хора, пою басом, запиваю квасом. Петрушка: А ты языком не болтай, зубы не заговаривай. Говори, что надо, да мимо проезжай! Цыган: Мой знакомый француз Фома, говорит, что тебе хорошая лошадь нужна. Петрушка: Это, брат, дело. Мне лошадь давно заводить приспело. Только хороша ли лошадь? Цыган: Не конь, а диво: бежит-дрожит, спотыкается, а упадёт-не подымается. Лошадь: Иго – го! Петрушка: Ого – го! Вот так лошадь. Какой масти? Цыган: Пегая с пятнами, золотая, с гривою лохматою, кривая, горбатая – аглицкой породы с фамильным аттестатом. Петрушка: Ого – го! Такую – то мне и надо! Дорого ль стоит? Цыган: По знакомству недорого возьму: 3.000.000. Петрушка: Больно дорого просишь. Лошадь совсем молодая! Ни одного зуба во рту ещё нету. Ой, сяду – упаду. Цыган: Скоро ли упадёшь? Петрушка: Через 20 лет прямо в обед. Да зови лекаря скорей. Цыган: Сейчас приведу (уходят) (Обучающиеся занимают места на стульях) Педагог: Молодцы наши кукольники! Позабавили петрушечники народ. Давайте похлопаем им. Физкультминутка Задание: А сейчас проведем среди вас конкурс на самого крикливого, веселого и задиристого Петрушки. Надев колпак, вы должны произнести текст так, как его бы сказал наш герой (проводится конкурс) Педагог: Нас ждет следующий зал «Родословная Петрушки» «Родословная» – это когда ты хочешь узнать какие у тебя были предки. У нашего Петрушки очень богатое прошлое. Это Маккус – популярный персонаж античной комедии. Он стал прототипом нашего героя. Можно сказать его дедушкой. Итальянцы создали свою театральную куклу по имени Пульчинелла. А у Пульчинеллы появились новые имена. (Портреты Петрушки и его родственников за рубежом) Во Франции – Полишинель в Англии – Панч, в Германии – Каспер, в Чехии – Кашпарек. Перед вами портреты разных народных любимцев, у них и имена разные. Но все они являются родственниками нашего Петрушки. Педагог: А знаете ребята, что у нашего Петрушки есть фамилии. Но она необычная. Попробуйте отгадать её. Вот варианты ответов: (Вывешивается список фамилий. Дети выбирают правильный ответ из предложенных вариантов и помещают его под портретом Петрушки) Пётр Петрович Кислый Пётр Фёдорович Горчица Пётр Иванович Уксусов (правильный вариант ответа) Пётр Николаевич Солёный В некоторых пьесах вы встретите вот такие фамилии Петрушки. Самоваров, Ванька Ро-то-туй Ванька Ру-тю-тю (Кадр с презентации «Знаменитые герои театра. Картинная галерея состоит из портретов: Петрушки, Пульчинеллы, Полишинеля, Панча, Каспера, Кашпарек, Маккусса; картин, где изображён кукольник на ярмарке с ширмой – юбкой). Педагог: Вот и закончилась наша экскурсия. И сейчас я вас приглашаю занять свои места за столами. Мы многое узнали о Петрушке, о его характере. Я думаю, вам не будет трудно, нарисовать его портрет. А свои готовые рисунки вы поместите в нашей картинной галерее. (Звучит пьеса «Петрушка» А. Роули, обучающиеся рисуют) III. Подведение итогов Педагог: Ребята вам от Петрушке пришло необычное послание. Прочесть его сможете тогда, когда соберете все детали вместе и правильно. Подставить свою деталь сможете тогда, когда назовете то, что интересного вы узнали сегодня. (Обучающиеся выполняют задание. Собрав все детали вместе, на обороте читают текст приглашения на новогоднюю елку) Педагог: Вот и подошло к концу наше занятие. Но знакомство с Петрушкой и его представлениями мы продолжим на следующем занятии. Спасибо вам за работу. Мы с Петрушкой говорим вам до свидания. жүктеу/скачать 0.6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|