Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Проблемалық оқытуды сиппатаңыз
А) проблемалық окытудың түрдері
В) проблемалық оқытудың мақсатты
С)проблемалық оқытудың ролі
|
25
|
|
2
|
Жоба әдісін сабаққа қолданған тиімді жақтарын көрсетіңіз
А) Жоба әдісің тұжырымдаңыз
В)Жоба әдісің сиппатап беріңіз
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
2004 жылы литр бензин 110 тг болды. 2007 жылы ол 40%-ға қымбаттады. Сұрақ: Бензиннің 2007 жылғы бағасы қандай болған?
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
Астанаға мұз айдынында конькиді жалға беретін бағасы 1 сағаты 700 теңге, 1 сағаттан асса онда келесі әр сағатқа 400 теңге қосылады. Сұрақ: Айдос Астана мұз айдынында 2 сағат 15 минутқа коньки жалға алатын болса қанша теңге төлейді
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Эссе немесе еркін әңгіме әдісіне анықтама беріңіз
А) Әдістің тиімді тұстары
В) Әдістің мақсатты мен міндетті
С) Әдісті математика сабағында қолдану жолдары
|
25
|
|
2
|
Case study әдісінің тиімді тәсілдері. Мысал келтіріңіз. Әдістің тиімді тұстарың сиппатап беріңіз.
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
2014 жылы желтоқсанда бензиннің 1 литрі 125 тг болды, ал 2015 жылдың ақпан айында 20,8 %-ға арзандады.
Сұрақ: 2015 жылдың ақпан айында 1 литр бензиннің бағасы қандай?
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
«Лондондық көз» аттркционның тақтасынан Аслан хабарландыруды оқыды: «Көтергішіне 800 адам сыйяды». Аттрационда 32 көтергіш бар. Сұрақ: Әр көтергішіне қанша адам отырады?
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Блум түймедағы әдісін қолданудың тиімді тәсілдерін атаңыз
Әдістің шықан тарихын сипаттап беріңіз
Әдістің мақсатты мен міндің айқындаңыз
Әдістің тиімді тұстарың айқындаңыз
|
25
|
|
2
|
Сыни тұрғыдан ойлау туралы жалпы түсінікті сиппаттаңыз
Әдістің мақсатты мен міндің айқындаңыз
Әдістің тиімді тұстарың айқындаңыз
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
Жер тілімінің ауданы: Перметрі 32 м-ге тең шаршы пішінді жер тілі тіктөртбұрыш пішінді сегіз бірдей бөліке бөлінген.Сұрақ: Шаршы пішінді жер телімінің өлшемдері қандай?
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
Астана стансасынан Бурабай курорты стансасына дейін ересектер билетінің бағасы 1200 теңге, ал балалар блетінің бағасы 450 теңге тұрады. Сұрақ: Астана стансасына дейін бір ересек және бір балалар билетінің бағасы қандай?
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
“Галереяны шарлау” әдісін математика пәні бойынша қандай тақырыптарды түсіндіруге қолайлы? Мысал келтіріңіз
Әдістің мақсатты мен міндің айқындаңыз
Әдістің тиімді тұстарың айқындаңыз
|
25
|
|
2
|
Фишбаун әдісін тұжырымдаңыз
Әдістің мақсатты мен міндің айқындаңыз
Әдістің тиімді тұстарың айқындаңыз
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
13 телеграф бағаны түзу бойымен бір-бірінен бірдей қашықтықта орналасқан. Ең шеткі екі бағанның ара қашықтығы 720м. 5-ші телеграф бағаны 10-телеграф бағанынан неше метр қашықтықта?
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
Алматы станциясынан бір күнде шыққан үш пойыздың біреуі 3 күнде, екіншісі 6 күнде, үшіншісі 5 күнде қайтып оралады. Алматы станциясында неше күн сайын пойыздардың үшеуі де кездесіп отырады?
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Smart-мақсат ұғымың айқындап беріңіз
Smart оқыту мақсаты мен міндетті
|
25
|
|
2
|
Ыстық орындық әдісін сабақта қолданудың ең тиімді жолын көрсетіңіз, әдістің мақсаты мен міндеті, тиімді тұстарың көрсетіңіз
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
Мектепте Орынбасардың сыныбына математика пәнінен тест тапсырмасын орындауға тапсырмалар берілді. Әр оқушыға ең көп дегенде 100 балл. Орынбасар бірінші 4 тесті бойынша орташа 70 балл алды. 5-тестен 85 балл алды. Орынбасардың математика пәнінен барлық бес тесті бойынша орташа баллы?
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
Орамадағы матаны 20 метрден немесе 16 метрден қалдықсыз сату үшін осы орамда аз дегенде қанша метр мата болу керек?
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Ашық микрофон әдісі арқылы сабақты қорытындылауды қалай түсінесіз
Әдістің мақсатты мен міндің айқындаңыз
Әдістің тиімді тұстарың айқындаңыз
|
25
|
|
2
|
Заманауи сабақты жоспарлауға анықтама беріңіз
Заманауи сабақтың жаңалығы, мақсатты мен міндетің айқындаңыз
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
Астана мұз айдынында конькиді жалға беру бағасы 1 сағатқа 700 теңге, 1 сағаттан асса, онда келесі әр сағатқа 400 теңге қосылады. Айдос Астана мұз айдынында 2 сағат 15 минутқа коньки жалға алатын болса қанша теңге төлейді?
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
Оқушылар топтарға бөлініп онайды. Егер әр топқа екі-екіден немесе үш-үштен бөлінсе, бір оқушы артық қалып қояды. Топтарға бес бестен бөлінгенде артық оқушы қалмайтын болса, барлық оқушы саны ең кем дегенде нешеу болатынын анықтаңыз.
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Фантазия әдісі бойынша сабақ жоспарлауға мысал келтіріңіз
Әдістің мақсатты мен міндің айқындаңыз
Әдістің тиімді тұстарың айқындаңыз
|
25
|
|
2
|
Қысқа мерзімді жоспарлаудың маңызды тұстары
Талапттары, мақсатты
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
Болат өз бөлмесіндегі бір қабырғаның тұсқағазын ауыстырмақ болды. Ол қабырғаның ұзындығы 4 м, ені 2м 50 см. Тұсқағаздың суреттерін сәйкестендіру үшін әр тіліктен 20 см не жоғары шығару керек, не төмен түсіру керек. Осы қабырғағанешеорамтұсқағазқажет?
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
Үш сыныптың оқушылары саяхаттқа шықпақ болып сапқа тұрды. Оларды сапқа екеуден тұрғызғанда 1 оқушы артылып қалды. Үшеуден, төртеуден сапқа тұрғызғанда тағы да 1 оқушы артылып қалды. Барлығын сапқа бес-бестен тұрғызғанда ғана бірде – бір оқушы саптан тыс қалмады. Оқушыларқаншаеді?
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Pisa. Мақсатты, міндеті. Күтілетін нәтиже.
|
25
|
|
2
|
Өзіңізді тексеру әдісі тұралы сиппатап беріңіз
Әдістің мақсатты мен міндің айқындаңыз
Әдістің тиімді тұстарың айқындаңыз
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
Болат өз бөлмесіндегі бір қабырғаның тұсқағазын ауыстырмақ болды. Ол қабырғаның ұзындығы 4 м, ені 2м 50 см. Тұсқағаздың суреттерін сәйкестендіру үшін әр тіліктен 20 см ге жоғары шығару керек, не төмен түсіру керек. Тұсқағаздың шығынын есептеңіз (метр есебімен)?
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
Шкафтағы кітаптарды буып-түю керек. Егер бір бумаға 4 кітаптан немесе 5-тен немесе 6-дан буса, ондаәрбумадабіркітаптанқалады. Ал егер 7 кітаптан буса, онда артық кітап қалмайды. Егер шкафта 440-тан кем кітап болған болса, оның санын анықтаңыз.
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Заманауи сабақтың негізгі компоненттерін атаңыз
|
25
|
|
2
|
Бір минут әдісі тұжырымдап беріңіз
Әдістің мақсатты мен міндің айқындаңыз
Әдістің тиімді тұстарың айқындаңыз
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
Гүл сатушы әкелген гүлдерден гүл шоқтарын даярлауға кірісті. Ол гүл шоқтарын әрқайсысында 3 гүлден немесе 5 гүлден, немесе 7 гүлден даярласа, барлық жағдайда да 2 гүл артылып қалады. Гүл сатушы кем дегенде неше гүл әкелген?
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
Клуб залында неше қатар болса, әр қатарда сонша орындық бар. Егер қатар санын 2 есе арттырып, әр қатардағы орын санын 10-ға азайтсақ, залда орын 300-ге көбейеді. Залда қанша қатар бар?
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Сабақтың басталуын ұйымдастыруға мысал келтіріңіз
|
25
|
|
2
|
Миға шабуыл әдісін түсіндіріңіз
Әдістің мақсатты мен міндің айқындаңыз
Әдістің тиімді тұстарың айқындаңыз
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
Едіге тұратын үйдің нөмірі үш таңбалы сан, егер оның бірінші цифрын өшірсек, Елдана тұратын үйдің нөмірі шығады. Елдана тұратын үйдің бірінші цифрын өшірсек, Еділ тұратын үйдің нөмірі шығады. Үш үйдің нөмірін қоссақ 912-ге тең болады. Едіге тұратын үй нөмерінің екінші цифры қандай?
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
Өрік алмадан 4 есе жеңіл, шабдалы алмадан 2 есе жеңіл. Алманың массасы өрік пен шабдалының массаларының қосындысынан 50 г ауыр. Үшеуінің массаларының қосындысы неше грамм?
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Қысқа мерзімді жоспарлау маңыздылығы, тиімділігі.
Қысқа мерзімді жоспарлау бойынша қорытынды бөлімге анықтама беріңіз.
|
|
|
2
|
Ақылдың алты қалпағы әдісің тұжырымдаңыз
Әдістің мақсатты мен міндің айқындаңыз
Әдістің тиімді тұстарың айқындаңыз
|
|
|
3
|
Есептеңіз:
Мекеме қызметкерлерінің 24-і ағылшын тілін, 15-і неміс тілін және 14-і француз тілін біледі. Олардың алтауы ағылшын және неміс тілдерін, бесеуі ағылшын және француз тілдерін, төртеуі неміс және француз тілдерін, ал үшеуі үш тілді де біледі. Мекемедегі кез келген қызметкер қандай да бір шетел тілін біледі. Мекемеде бір ғана ағылшын тілін білетін неше қызметкер екенін анықтаңыз.
|
|
|
4
|
Есептеңіз:
Бір қатарда бір-бірінен 5 м қашықтықта 16 ағаш отырғызылған. Шеткі ағаштың жанында құдық орналасқан. Әр ағашты суару үшін бір шелек су қажет. Бір ғана шелекпен барлық ағашты суаруға кететін жолды табыңыз.
|
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
Мақсатты мен міндеті, кемшілігі мен артықшылығы
|
25
|
|
2
|
Кеплер есебін сабақта қолданудың тәсілдері, дағды қалыптастыратың тұстары
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
Kөшеде бір қатар бойында орналасқан 9 үй бар. Әр үйде ең кемінде бір адам тұрады, ал көрші екі үйде ең көп дегенде 6 адам тұрады. Бұл көшеде ең көп дегенде қанша адам тұрады?Начало формы
Конец формы
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
«Бір адам жыл аяғына дейін киім және 10 флорин алмақшы болып жалданды. Бірақ 7 ай өткен соң жұмысты тоқтатты да, есеп айырысқанда киім және 2 флорин ақша алды. Киім қаншаға бағаланған?» суаруға кететін жолды табыңыз.
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау бөлімге анықтама беріңіз
Бағалаудың түрлерің айқындап беріңіз
Жиынтық бағалауды сиппатап беріңіз
|
25
|
|
2
|
Ұжымдық іс-әрекет әдісін түсіндіріңіз
Әдістің мақсатты мен міндің айқындаңыз
Әдістің тиімді тұстарың айқындаңыз
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
«Бір адам қазынаның - ін алды. Одан қалғанының - ін екінші біреу алды. Ол қазынада 150 қалдырды. Әуелде қазынада қанша болғанын білгіміз келеді?»
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
Бір цифрдан тұратын төрт сан ойлаңыз. Бірінші санды екіге көбейтіп, бес қоыңыз. Қосындыны беске көбейтіп, онды және екінші санды қосыңыз.Шыққан қосындыны онға көбейтіп, төртінші санды қосыңыз да шыққан нәтижеден 3500-ді алыңыз. Сонда айырма ойланған сандармен жазылған төрт орынды сан болады.
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Мұғалімдер үшін сын тұрғысынан ойлаудың маңызы
Сын тұрғысынан ойлау технологиясының әдіс-тәсілдері
|
25
|
|
2
|
Оқудағы танымдық тәсіл туралы тұжырымдаңыз
Әдістің мақсатты мен міндің айқындаңыз
Әдістің тиімді тұстарың айқындаңыз
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
Жеті достар түскі тамақтануға жиналды, бірақ олар кім-кіммен отыру керек екендігін шеше алмады. Сол кезде біреуі оларға қалай болса да отыруды бұйырды, бірақ, келесі күні және тағы да басқа тамақтану кездерінде әртүрліше отырамыз деп келісілді. Осылайша барлық мүмкін жағдайлар аяқталғанша олар қанша рет бірге тамақтана алады?
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
«Тоғыз кітаптағы математикадан» есеп. Бірнеше адам бірлесіп тауықсатып алған. Егер әр адам 9-дан (ақша бірлігі) берсе, онда 11 қалады, ал егерәрқайсысы 6-дан берсе, 16-сы жетпей қалады. Адам саны мен тауықтыңқұнын табыңыз
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Талантты және дарынды балаларды оқытуды сипаттаңыз
|
25
|
|
2
|
Критериалды бағалауды түсіндіріңіз
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
Сұрақ белгілерінің орнына тиісті санды қойыңыз:
8,6,7,5,6,4,?,?
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
Әжесінен немересінің жасын сұрағанда былай деп жауап берді: «Оның жасын аймен өлшегенде қанша ай болса, менің жасым соншада, екеуміздің жасымызды қосса 65 шығады». Немересі нешеде? Әжесі нешеде?
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарына мысал келтіріңіз
|
25
|
|
2
|
Өзін-өзі бағалау дегеніміз не?
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
Сұрақ белгісінің орнына тиісті санды қойыңыз:
1,4,12,15,?,48,144.
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
Кестеде машиналардың бағасы мен түрлері берілген. Жеке кәсіпкер 9270000 теңгеге автосалоннан бірнеше машина сатып алды. Кәсіпкер А машинасынан 3 машина сатып алса, В машинасынан қанша сатып ала алады
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Заманауи сабақты оқытудың негізгі мақсатын түсіндіріңіз
|
25
|
|
2
|
INSERT- әдісін тұжырымдаңыз
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
70 өгіз айдап бара жатқан бақташыдан былай деп сұраған: «Өгіз табының қанша бөлігін айдап бара жатырсың?» Ол: «Барлық өгіздің 1/3 бөлігінің 2/3-ін айдап бара жатырмын.» деп жауап берген. Табында қанша өгіз болған?
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
Жеті достар түскі тамақтануға жиналды, бірақ олар кім-кіммен отыру керек екендігін шеше алмады. Сол кезде біреуі оларға қалай болса да отыруды бұйырды, бірақ, келесі күні және тағы да басқа тамақтану кездерінде әртүрліше отырамыз деп келісілді. Осылайша барлық мүмкін жағдайлар аяқталғанша олар қанша рет бірге тамақтана алады?
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Заманауи сабақтың дәстүрлі сабақтан ерекшелігі, мақсатты және міндеті айқындаңыз
|
25
|
|
2
|
«Геометриялық фигуралар» әдісінің мақсатын талдаңыз.
А) топтық және жеке жұмыста қолдану жолдары
В) «Геометриялық фигуралар» әдісің сиппатап беріңіз
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:Бір топ қаз ұшып барады, оларға бір қаз қарсы ұшып келе жатып: «Жүз қазға бір сәлем!» - депті. Топ қаз оған былай деп жауап беріпті: «Жоқ біз жүз емеспіз! Егер бізге тағы осынша қосылса, тағы соның жартысындай, тағы соның ширегіндей(1/4), оның үстіне сен қазым, бізге қосылсаң, біз тура жүз қаз боламыз» Олар қанша болған еді?
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
Өзінің үштен екісіне және бірлікке арттырылған сан 10-ға тең. Жасырын санды есептеңіз
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Заманауи сабақтың тиімділігін анықтаңыз
А) Заманауи сабақтың тиімді тұстарың атап шығыңыз
В) Заманауи сабақтың дәстүрлі сабақтаң айырмашылығы
|
25
|
|
2
|
Топтық жұмыстың мақсатын түсіндіріңіз
Топтық жұмыстын міндетті, тиімді тұстарын атап шығыңыз
|
25
|
|
3
|
Есептеңіз:
Бір цифрдан тұратын төрт сан ойлаңыз. Бірінші санды екіге көбейтіп, бес қоыңыз. Қосындыны беске көбейтіп, онды және екінші санды қосыңыз.Шыққан қосындыны онға көбейтіп, төртінші санды қосыңыз да шыққан нәтижеден 3500-ді алыңыз. Сонда айырма ойланған сандармен жазылған төрт орынды сан болады.
|
25
|
|
4
|
Есептеңіз:
Қонақ үйде 7 қабат бар. Бірінші қабатта төрт адам тұрады. Әрбір келесі қабатта алдыңғысынан қарағанда 2 адамға артық. Лифтті ең көп шақыратын қай қабат тұрғындары?
|
25
|
|
Пәні _____________________________________________
Оқытушы ________________________________________
№
|
Сұрақтар/тапсырма
|
Балл
|
Жинаған балл
|
1
|
Қысқа мерзімді жоспарлау бойынша қорытынды бөлімге анықтама беріңіз, қорытынды бөлімге салынатын мәлеметті атап беріңіз және әдіснамалық ролің айқындаңыз
|
|
|
2
|
Ақылдың алты қалпағы әдісі. Әдісті сиппатап беріңіз, тиімді тұстарың атап шығыңыз, математика сабағында қолдану жолдары
|
|
|
3
|
Есептеңіз:
Мекеме қызметкерлерінің 24-і ағылшын тілін, 15-і неміс тілін және 14-і француз тілін біледі. Олардың алтауы ағылшын және неміс тілдерін, бесеуі ағылшын және француз тілдерін, төртеуі неміс және француз тілдерін, ал үшеуі үш тілді де біледі. Мекемедегі кез келген қызметкер қандай да бір шетел тілін біледі. Мекемеде бір ғана ағылшын тілін білетін неше қызметкер екенін анықтаңыз.
|
|
|
4
|
Есептеңіз:
Бір қатарда бір-бірінен 5 м қашықтықта 16 ағаш отырғызылған. Шеткі ағаштың жанында құдық орналасқан. Әр ағашты суару үшін бір шелек су қажет. Бір ғана шелекпен барлық ағашты суаруға кететін жолды табыңыз.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
