А. Н. Леонтьев Избранные психологические произведения

1. 
   Становление образа мира у человека есть его переход за пределы «непосредственно чувственной картинки». Образ не картинка!
   
2. 
   Чувственность, чувственные модальности все более «обезраз- личиваются». Образ мира слепоглухого не другой, чем образ мира зрячеслышащего, а создан из другого строительного материала, из материала других модальностей, соткан из другой чувственной ткани. Поэтому он сохраняет свою симультанность, и это — проблема для исследования!
   
3. 
   «Обезличивание» модальности — это совсем не то же самое, что безличность знака по отношению к значению.
   

4. Чувственные модальности образуют обязательную фактуру образа мира. Но фактура образа неравнозначна самому образу! Так в живописи за мазками масла просвечивает предмет. Когда я смотрю на изображенный предмет — не вижу мазков, и vice versa! Фактура, материал снимается образом, а не уничтожается в нем.

В образ, картину мира входит не изображение, а изображенное (изображенность, отраженность открывает только рефлексия, и это важно!).

* * *

Проблема такого «наделения» порождает предмет психологической науки!

* Я всегда с огорчением читаю на страницах психологической современной литературы такие высказывания, как «кодирование в таких-то ощущениях». Что это значит? Условно переданное? Отношения нет. Оно устанавливается, нами накладывается. Не надо кодирования! Не годится понятие!

261

Список составлен на основе «Списка печатных работ А. Н. Леонтьева», опубликованного в «Вестнике МГУ: серия 14. Психология», 1980 г. Для данного издания «Список...» был переработан и существенно дополнен. Настоящий, расширенный по сравнению с предыдущим, вариант состоит из четырех разделов.

Первый включает в себя научные книги и брошюры, статьи и рецензии в журналах и сборниках, предисловия и послесловия, энциклопедические статьи, тезисы выступлений, главы и разделы в учебниках и других книгах, вступительные статьи к переводам этих работ на языки народов СССР и на иностранные языки и сами переводы. Все публикации расположены в хронологическом порядке (по годам), а внутри одного года в следующей последовательности: книги и брошюры — статьи и тезисы — рецензии — работы на иностранных языках (в тех случаях, когда они являются первыми публикациями или вообще не были опубликованы на русском языке). Внутри каждого из этих подразделов принят алфавитный порядок. Ссылки на переводы работы на языки народов СССР или иностранные языки (или точнее описание, если составители располагали текстом перевода) даны сразу после описания того издания

262

Во второй раздел вошли издания, выпущенные «малой печатью» (стеклография, литография). Третий раздел составили статьи, интервью и другие выступления, опубликованные в газетах и неспециальных (массовых) журналах. В четвертом разделе даны описания периодических (в том числе серийных) изданий и книг, в редактировании которых А. Н. Леонтьев принимал участие.

Все работы, кроме отмеченных звездочкой (*), описаны de visu.

В данный список включены все известные составителям публикации А. Н. Леонтьева, хотя некоторые из них (в особенности переводы на иностранные языки) могут оказаться неучтенными. Составители списка выражают благодарность ученым из СРВ Фам Мин Хаку и из Японии Есио Сато, оказавшим помощь в библиографическом описании переводов работ А. Н. Леонтьева на соответствующие языки.

1. Исследование объективных симптомов аффективных реакций (совместно с А. Р. Лурия).— В кн.: Проблемы современной психологии. Л., 1926, с. 47—100.

2. 
   Опосредствованное запоминание у детей с недостаточным и болезненно измененным интеллектом. — Вопросы дефектологии, 1928, № 4, с. 15—27.
   
3. 
   Опыт структурного анализа цепных ассоциативных рядов. — Русско-немецкий медицинский журнал, 1928, № 1, с. 5—12; № 2, с 57—64.
   

4. Проблемы диалектического метода в психологии памяти. — В кн.: Вопросы марксистской педагогики. М., 1929, с. 101 —110.

263

6. 
   Экзамен и психика (совместно с А. Р. Лурия). — В кн.: Экзамен и психика. М.; Л., 1929, с. 11—86.
   
7. 
   Рецензия на кн.: Басов М. Я. Общие основы педологии. М., 1928; Смирнов В. Е. Психология юношеского возраста. М., 1929. — Естествознание и марксизм, 1929, № 2, с. 211—215.
   

8. 
   Графология (совместно с А. Сурковым). — В кн.: БСЭ. 1-е изд., 1930, т. 18, с. 852—856.
   
9. 
   Развитие внутренней структуры высшего поведения.— В кн.: Психоневрологические науки в СССР: Материалы I Всесоюзного съезда по изучению поведения человека. М.; Л., 1930, с. 140—141.
   

11. Развитие памяти. М., 1931. — 280 с.

Частично перепечатано в изданиях, описанных под № 71, 116, 168, 213 (под названием: Развитие высших форм запоминания).— То же в сокращении в кн.: Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. М.., 1979, с. 163—176.

12. Эмоции.— В кн.: БСЭ.— 1-е изд., 1931, т. 64, с. 190—194.

13. The development of voluntary attention in the child.— Journal of Genetic Psychology, 1932, N 2, p. 52—81.

14. Л. С. Выготский. — Советская психоневрология, 1934, № 6, с. 188—190.

15. Психология и педагогика. — Советская педагогика, 1936, № 2, с. 54—67.

16. Речь. — В кн.: Психология / Ред.: К. Н. Корнилов, Б. М. Теп-

264

лов, Л. M. Шварц. M., 1938, с. 253—269.

17. 
    Психика.— В кн.: БСЭ. — 1-е изд., 1940, т. 47, с. 497—501.
    

17. 
    Психология (совместно с А. Р. Лурия). — В кн.: БСЭ.— 1-е изд., 1940, т. 47, с. 511—548.
    

19. Речь. — В кн.: Психология / Ред. К- Н. Корнилов, Б. М. Теп- лов, Л. М. Шварц. — 2-е изд., перераб. и доп. М., 1941, с. 204—222.

См. также издания, описанные под № 16, 43.

20. Речь (совместно с А. Р. Лурия). — В кн.: БСЭ. — 1-е изд., 1941, т. 48, с. 702—705.

21. К теории развития психики ребенка. — Советская педагогика, 1944, № 4, с. 34—44.

См. также издания, описанные под № 71, 116, 168, 213. Пер. на * вьетн. яз. (1979).

22. 
    О некоторых психологических вопросах сознательности учения. — Советская педагогика, 1944, № 2, с. 65—75.
    
23. 
    Психологические основы дошкольной игры. — Советская педагогика, 1944, № 8—9, с. 37—47.
    

24. Восстановление движения (совместно с А. В. Запорожцем). М., 1945. — 231 с.

25. 
    К вопросу о генезисе чувствительности.— В кн.: Психология: Сборник, посвященный 60-летию со дня рождения и 35-летию научной деятельности Д. Н. Узнадзе. Тбилиси, 1945, с. 215—230. (Труды Института психологии, т. 3).
    
26. 
    Психологическое исследование движений после ранения руки. — В кн.: Психология. М., 1945, с. 91 — 100. (Ученые записки МГУ, вып. 90).
    

27. Психофизиологический анализ процесса восстановления движений руки, нарушенных после ранения (совместно с А. В. Запорожцем).— В кн.: Первая научная сессия Института неврологии АМН СССР: Тезисы. М., 1946, с. 47—49.

265

28. Развитие мотивов деятельности ребенка. — В кн.: Научная сессия АПН РСФСР 1—4 июля 1946 г.: Тезисы докладов. М.; Л., 1946, с. 3—4.

29. Советская психология после постановления ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе Наркомпросов». — Советская педагогика, 1946, № 7, с. 21—31.

30. Очерк развития психики. М., 1947. — 120 с. (Военный педагогический институт Советской Армии).

См. также издания, описанные под № 71, 116, 168, 213.

31. 
    Гностическая чувствительность пораженной руки (совместно с Т. О. Гиневской). — В кн.: Психология. М., 1947, т. II, с. 104—111. (Ученые записки МГУ, вып. 111).
    
32. 
    Проблемы детской и педагогической психологии. М.₍ 1947. — 4 с. (Сессия АПН РСФСР, посвященная 30-летию Великой Октябрьской социалистический революции: Тезисы доклада чл.-кор. АПН РСФСР А. Н. Леонтьева).
    
33. 
    Психологические вопросы сознательности учения. — В кн.: Проблемы психологии понимания. М.; Л., 1947, с. 3—40. (Известия АПН РСФСР, вып. 7).
    

34. 
    Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном возрасте. — Дошкольное воспитание, 1947, № 9, с. 25—32.
    
35. 
    Психофизиологические пути восстановления функций после военной травмы (совместно с А. Р. Лурия). — В кн.: Психология. М., 1947, т. II, с. 17—31. (Ученые записки МГУ, вып. 111).
    
36. 
    Сознание. — В кн.: БСЭ. — 1-е изд., 1947, т. 52, с. 9—16.
    
37. 
    Рецензия на кн.: Теплов Б. М. Психология. М., 1946. — Советская книга, 1947, № 1, с. 89—92.
    

38. 
    Актуальные проблемы развития психики ребенка. — В кн.: Вопросы детской психологии (дошкольный возраст). М.; Л., 1948, с. 3—9. (Известия АПН РСФСР, вып. 14).
    
39. 
    Проблемы детской и педагогической психологии. — Советская педагогика, 1948, № 2, с. 63—72.
    
40. 
    Психологическое развитие ребенка в дошкольном возрасте. — В кн.: Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М.; Л., 1948, с. 4—15.
    

266

(рум.).

42. Речь. — В кн.: Психология / Под ред. К. Н. Корнилова, А. А. Смирнова, Б. М. Теплова. М., 1948, с. 263—287.

См. также издания, описанные под № 16, 19. Пер. на *болг. яз., *чешск. яз., *кит. яз.

43. Рецензия на кн.: Скороходова О. И. Как я воспринимаю окружающий мир. М.; Л., 1947. — Советская педагогика, 1948, № 3, с. 103—108.

44. Задачи советской психологии в свете решений сессии ВАСХНИЛ. — Советская педагогика, 1949, № 1, с. 76—85.

45. Умственное развитие ребенка: Стенограмма публичной лекции. М., 1950.—32 с.

* El desarollo intellectual del nino.— В кн.: Psicologia Soviйtica. La Habana, 1965.

46. Ощущение, восприятие и внимание детей младшего школьного возраста. — В кн.: Очерки психологии детей: Младший школьный возраст. М., 1950, с. 39—76.

Пер. на *чешск. яз. в кн.: Kapitoly s detsko psychologie. — Praha, 1953; на рум. яз. в кн.: Studii de psihologia copilului. — Bucuresti, 1953.

1951

47. Зависимость образования ассоциативных связей от содержания действия (совместно с Т. В. Розановой).—Советская педагогика, 1951, № 10, с. 60—77.

48. О материалистическом, рефлекторном и субъективно-идеалистическом понимании психики. — Советская педагогика, 1952, № 7, с 50—65.

267

Пер.: L'interprйtation matйrialiste reflexive et l'interprйtation subiectivo-idйaliste du psychisme. — Les documents du Centre Culturel et Economique France — U. R. S. S., Sйrie С 3, Sciences humaines, 1954, N 10.

1953

49. 
    [Выступление в прениях].— В кн.: Материалы совещания по психологии. М„ 1953, с. 159—166. (Известия АПН РСФСР, вып. 45).
    
50. 
    Les problиmes actuels de la psychologie en URSS (совместно с А. Лурия, С. Рубинштейном, А. Смирновым и Б. Тепловым).— La raison, 1953, N 19, p. 97—100.
    

51. Опыт экспериментального исследования мышления. — В кн.: Доклады на Всероссийском совещании по психологии. М., 1954, с. 5—12.

52. Природа и формирование психических свойств и процессов человека. — В кн.: Доклады на XIV Международном конгрессе по стихологии. М., 1954, с. 5—12. (То же на франц. яз., с. 13—19).

53. 
    Обсуждение докладов по проблеме установки на совещании но психологии (1—6 июля 1955 г.).— Вопросы психологии, 1955, .№ б, с. 76—79.
    
54. 
    О системной природе псикических функций.— В кн.: Тезисы докладов философского факультета. М., 1955, с. 27 — 28. (Юбилей нал научнан сессия МГУ 9— 13 мая 1955 г.).
    
55. 
    Природа и формирование психических свойств и процессов человека.— Вопросы психологии, 1955, „Nb 1, с. 29-35.
    

56. Всесторонне и глубоко изучать ребенка. — Советская педагогика, 1956. № 8, с. 3—9.

57. Недлительная статья.— В кн.: Валлон А. От действия к мысли. М., 1956, с. 5—18.

268

58. 
    Крепить связь психологической науки с практикой. — Коммунист, 1956, № 4, с. 87—93.
    
59. 
    Потребности и мотивы деятельности. — В кн.: Психология/ Под ред. А. А. Смирнова, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, Б. М. Теплова. М., 1956, с. 350—365.
    

60*. Психика. — Философский словарь. М., 1956. (См. также последующие издания этого словаря.)

61. Психологические воззрения Л. С. Выготского (совместно с А. Р. Лурия). — В кн.: Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1956, с. 4—36.

Пер.: Die psychologischen Anschauungen L. S. Wygotskiy. — Zeitschrift fьr Psychologie, 1958, Bd. 162, H. 3—4; Psychologiczne pogla,dy L. S. Wygotskiego. — В кн.: Leontiew А. N. О rozwoju psychiki. Warszawa, 1962; *The psychological ideas of L. S. Vygot-sky. — В кн.: Wolman В. В. (ed.). Historical Roots of Contemporary Psychology. N. Y., 1968.

62. Развитие психики. Сознание человека. — В кн.: Психология / Под ред. А. А. Смирнова, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна. Б. №. Теплнва. М., 1956, с. 70—91.

63. Обучение как проблема психологии. — Вопросы психологии, 1957, № 1, с. 3—17.

64. Теоретические проблемы психического развития ребенка.— Советская педагогика, 1957, № 6, с. 93—105.

65. 
    XV Международный психологический конгресс (совместно с А. Р. Лурия). — Вопросы психологии, 1957, с. 146—158.
    
66. 
    L'individu et les oeuvres humaines. — Etudes philosophiques, 1957, № 3, p.J86—188. (L'homme et ses oeuvres: Actes du IX¹' Congrиs des sociйtйs de philosophie de langue franзaise).
    

67. 
    Анализ системного строения восприятия: Сообщение V: О механизме звуковысотного анализа слуховых раздражителей (совместно с О. В. Овчинниковой). — Доклады АПН РСФСР, 1958, № 3, с. 43—48.
    
68. 
    Дифференцировать обучение на втором этапе среднего образования (совместно с Н. Гончаровым). — В сб.: Всенародное обсуждение вопросов об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стране. М,, 1958, с. 70— 75.
    
69. 
    Об одном эффекте формирования цепного двигательного навыка (совместно с М. И. Бобневой). — Доклады АПН РСФСР, 1958, № 1, с. 75—78.
    
70. 
    Rйflexes conditionnйs, apprentissage et conscience. — В кн.: Le conditionnement et l'apprentissage. Paris, 1958, p. 169— 188. (Symposium de l'Association de psychologie scientifique de langue franзaise: Strasbourg, 1956).
    

71. Проблемы развития психики. М., 1959.—496 с. Содержание: от автора; Проблема возникновения ощущения;

О механизме чувственного отражения; Очерк развития психики; Об историческом подходе в изучении психики человека; Развитие высших форм запоминания; Психологические основы дошкольной игры; К теории развития психики ребенка.

Развитие мотивов учебной деятельности ребенка (первая публикация) (с. 431—445); Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном возрасте.

Принципы психического развития ребенка и проблема умственной недостаточности (первая публикация на рус. яз., с. 457—472).

См. также издания, описанные под № 116, 168, 213.

Частично переведена в: О rozwoju psychiki. Warszawa, 1962, Problemas desarrollo del psiquismo. La Habana, 1967; Funktionelle Systeme [отрывок]. — В кн.: Kussmann T. (Hrsg.). BewuЯtsein und Handlung. Bern, 1971.

72. Анализ системного строения восприятия: Сообщение VIII: Влияние родного языка на формирование слуха (совместно с Ю. Б. Гиппенрейтер). — Доклады АПН РСФСР, 1959, № 2, с. 59— 62.

270

73. 
    Анри Валлон. — Вопросы психологии, 1959, № 6, с. 3—12.
    

73. 
    Динамический принцип изучения автоматических механизмов (совместное К. М. Гуревичем). — В кн.: Тезисы 1-го съезда Общества психологов. М., 1959, вып. 1, с. 165—167.
    
74. 
    Об историческом подходе в изучении психики человека. — В кн.: Психологическая наука в СССР. М., 1959, т. I, с. 9—44.
    

76. О двояком аспекте языковых явлений (совместно с А. А. Леонтьевым). — Научные доклады высшей школы: Философские науки,

1959, № 2, с. 116—125.

См. также издания, описанные под № 82 (на англ. яз.), 87 (на рум. яз.), частично совпадающие с данной статьей и друг с другом.

77. О механизме чувственного отражения. — Вопросы психологии, 1959, № 2, с. 19—41.

См. также издания, описанные под № 116, 168.

То же в сокращении в кн.: Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., 1975, с. 205—216.

78. О формировании способностей. — В кн.: Тезисы 1-го съезда Общества психологов. М., 1959, вып. 3, с. 140—144.

78а. От редактора. — В кн.: Бартлетт Ф. Психика человека в труде и игре. М., 1959, с. 5—6.

79. 
    Про будову слуховоi функцii людини. — В сб.: Питания психологи. Kieв, 1959, с. 13—21. (Мiнiстерство освiтi УРСР: Науково-дослiдний iнститут психологii. Hayкoвi записки, т. XI).
    
80. 
    Реформа школы и задачи психологии (совместно с П. Я- Гальпериным, Д. Б. Элькониным).— Вопросы психологии, 1959, № 1, с. 3—22.
    

1960, с. 182—207.

81. *The Priciples of Mental Development and the Problem of the Mentally Handicapped. Milano, 1959. (World Health Organization).

См. также издание, описанное под № 71.

Пер.: Les principes du dйveloppement psychique de l'enfant et le problиme de l'insuffisance mentale (2). — В кн.: L'йducation: Recherches internationales в la lumiиre du marxisme, N 28, 1961; Principles of child mental development and the problems

271

82. The social and the individual in language (совместно с А. А. Леонтьевым).— Language and Speech, 1959, vol. 2, p. 4, p. 193—204.

См. также издания, описанные под № 76, 87.

83. Биологическое и социальное в психике человека.— Вопросы психологии, 1960, № 6, с. 23—38.

См. также издания, описанные прд № 116, 168.

Пер.: Biologicul si socialul in psihicul omului. — Analele Romоno — Sovietice: Pйdagogie — Psihologie, 1961, № 2; Le problиme du biologique et du social dans la mentalitй de l'homme. — Bulletin de psychologie, tome XV, 7—8, № 201, Janvier 1962; On the biological and social aspects of human development: The training of auditory ability. — В кн: A Handbook of Contemporary Soviet Psychology. N. Y.; London, 1969; A biolфgiai es tвrsadalmi tйnyezok az ember pszichikus folyamataiban. — В кн.: A pszichikum es a tevйkenysйg a mai szovjet pszichфlogiв ban. — [Debrecen], 1974.

Пер. также на *япон. яз. (1967).

84. О формировании способностей. — Вопросы психологии, 1960, № 1, с. 7—17.

Пер.: Formarea aptitudinor. — Analele Romоno — Sovietice: Pйdagogie — Psihologie, 1960, № 3; О vytvafeni schopnosti.— Cskoslovenskв psychologie, 1961, N 1; The formation of abilities. — В кн.: Problems of Psychology. London, 1961; *La forma-cion de las aptitudes. La Habana, 1966; О ksztattowaniu zdol-nosci. — В кн.: Zagadnienia psychologii rфznic indwiduatnych. Warszawa, 1971.

85. О человеке. — Детская энциклопедия. M., 1960, т. 6, с. 15—22. См. также издания, описанные под № 120, 187.

86. 
    Предисловие (совместно с А. Р. Лурия и Б. М. Тепловым). — В кн.: Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М-, 1960, с. 3—10.
    
87. 
    Сu privire la problema «sistemului lingvistic individual» (совместно с А. А. Леонтьевым). — Revista de psihologie, 1960, anul IV, № 4, p. 7—19.
    

88. Intervention au colloque du Centre international de l'enfance. — Revue d'hygiиne et de medicine scolaires et universitaires, 1960, v. XIII, N 4, r. 244.