«Бемоль, диез, бекар»

- готовятся нужные фонозаписи, наглядные пособия-с показом правильной певческой посадки, карточки, тексты песен, загадки, ….. )

2) выразительное чтение текста песни (объяснение

непонятных слов)

3) краткое содержание песни

4) правила певческой позиции;

5) упражнения для дыхания;

6) носовое дыхание;

7) распевания для голоса

8) исполнение песни педагогом в сопровождении

музыкального инструмента.

9) исполнение песни по строчкам совместно

с педагогом.

2) вопросы по сказке;

3) подражание голосам;

VI. Работа с карточками.

VII. Закрепление (повторение ранее изученных песен)

VIII. Домашнее задание.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Музыкальное приветствие.

- Здравствуйте, ребята!

-Здравствуйте!

-Все тихо присели. Ребята проверьте, правильно ли вы сидите? Ну-ка, примите правильную посадку. Помните, кто лучше сидит, тот лучше поет.

- Откройте тетради для музыкальных впечатлений и пишем сегодняшнее число.

- В музыкальном языке эти знаки обозначаются по-своему:

-бемоль; -диез; -бекар.

А по нотной грамоте знаки альтерации расположены: 1) Перед звуками: если, н-р, диез расположен перед звуком ФА, то мы поем этот звук, повышая на ТП только на одном такте.

- Поем ФА диез, ФА (основной). Чувствуете разницу? 2)При ключе: если, знаки альтерации расположены при ключе, то мы будем петь во всю песню повышая или понижая звуки.

- А теперь посмотрите на эту музыкальную фразу, и послушав подумайте,

какой знак расположен при ключе? (сыграть припев с нотным приложением из песни «Торгажык» без слов)

Торга, торга , торгажык…

-Какой знак расположен при ключе? (знак бемоль).

-Если знак бемоль стоит при ключе то, как мы должны петь? ( Во всю песню)

-Правильно, молодцы!

- А теперь, пожалуйста, отгадайте загадку.

Все время стучит,

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит.

–Оком идет речь? (О дятле)

-Правильно. И сейчас мы разучим песню о дятле на тувинском языке.

IV. Разучивание новой песни.

1) Краткое описание о творчестве композитора.

-Эта музыкальная фраза из песни «Торгажык» тувинского композитора Саяна Сараагая, который родился в 1949 году и по сей день работает учителем музыки в с.Бай-Даг Эрзинского кожууна.

2). Выразительное чтение.

– А теперь выразительно прочитайте текст песни и скажите, есть ли непонятные слова.

Довурзан – красная шляпка на голове Дятла;

Сыра-

- Ребята, вспомните правила певческой посадки. Как надо правильно сидеть во время пения?

• 
  * Во время пения спину надо держать прямо.
  
• 
  *Плечи должны быть развернуты, а подбородок приподнят.
  
• 
  *Руки положить перед собой на стол или на колени.
  
• 
  *Не прижимать локти к бокам.
  
• 
  * Если поешь стоя, то не переминайся с ноги на ногу.
  

* Не разрывать слово дыханием.

-А сейчас я взмахну рукой – и вы должны по этому взмаху сделать вдох. В музыке это называется «взятие дыхания».

а). Упражнения на дыхание

• 
  1. «Мельница» – «1» – вдох, «2» – выдох.
  
• 
  2. «Ванька-встанька» а) «1» - вдох,
  
• 
  «2-3-4» - выдох.
  
• 
  б) «1» – вдох,
  
• 
  «2-3-4» - выдох на звук «с»,«ш»
  
• 
  3. « « - «1» – вдох, «2» – откинуть голову назад, задерживая дыхание, «3» – выдох.
  

- Использование носового дыхания предотвращает скапливание слизи в носоглотке и способствует активизации нервно-мышечных тканей носа.

а). Рот закрыт. Делается короткий вдох носом, при выдохе средними и указательными пальцами производится легкое похлопывание по ноздрям.

б). Зажать правую ноздрю пальцем, сделать вдох левой ноздрей, затем зажать левую и, опустив правую, вдыхая производить легкое похлопывание по ноздре.

в). Проделать предыдущее упражнение, но теперь на выдохе протяжно тянуть звуки [М] и [Н].

4) Распевания для голоса.

- Вокальная работа начинается не с разучивания песен, а с распевок.

- Распевания нужны для того, чтобы « разогреть горлышко», чтобы перед пением горло сделало зарядку.

• 
  1. Растянуть голос на гласные звуки: А, О, У, И.
  
• 
  2.Артикуляция на звук [ч] « К врачу»
  

Я сейчас пойду к врачу.

Чо-чо-чо, чо-чо-чо,

Разболелося плечо.

- Послушайте 1 куплет (исполнить 1 куплет).

- Скажите какой характер песни?.

6) исполнение песни по строчкам совместно с педагогом.

- А теперь споем по фразам.

- Был жаркий летний день. Дятел сидел на стволе большого раскидистого дерева и стучал по коре клювом: «Тук-тук-тук! Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!»

- Это он ловил вредных жучков, которые грызли древесину. Вдруг прилетела Кукушка, села на соседнюю ветку и закуковала: «Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Что ты все стучишь да стучишь. Только лесную музыку портишь. Лучше бы послушал, как другие птицы поют».

Но Дятел продолжал стучать: «Тук-тук-тук! Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!»

А Кукушка не унималась: Лучше послушай мою песню. Хоть пою я и не как соловей, но зато на двух нотах!»

И она снова закуковала: «Ку-ку, ку-ку, ку-ку! А ты стучишь, все одну и ту же ноту повторяешь, и какой толк от твоей песни?».

Кукушка вспорхнула и улетела, а в лесу еще долго раздавался стук Дятла:

«Тук-тук-тук! Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!»

1) Сколько звуков было в песне Кукушки?

2) Сколько звуков было в песне Дятла ?

3) У какой птицы песня была полезной? Почему?

Вывод: - Да, правильно в его песне была всего лишь одна нота, но этой песней Дятел спасал дерево от вредных насекомых. Это была полезная песня.

3) подражание голосам;

- Все взяли свои ручки и давайте постучим ритм песни Дятла на одной ноте. (постукивают)

-А теперь песню Кукушки. (постукивают)

-На какой ноте звук понижается? ( ми)

-Поднимите знак альтерации: а) бекар.

б). бемоль.

в). диез.

- Молодцы! Все очень хорошо усвоили новую тему.

VII. Закрепление (повторение ранее изученных песен)

VIII. Домашнее задание.

1. Выучить слова песни.