участвовать в ролевой игре согласно предложенной ситуации для речевого взаимодействия

участвовать в ролевой игре согласно предложенной ситуации для речевого взаимодействия;

монологическая форма речи

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

называть любимый цвет, игру, увлечение, описать содержимое своего портфеля, свою комнату, своего домашнего питомца, его размер и цвет, что он умеет делать;

составлять краткое описание предметов, картинок, персонажей;

письмо

соблюдать пунктуационные правила оформления повествовательного, вопросительного и восклицательного предложения;

подписывать тетрадь, указывать номер класса и школы;

выполнять списывание слов и выражений, соблюдая графическую точность;

заполнять пропущенные слова в тексте, выписывать слова и словосочетания из текста, дополнять предложения;

заполнять анкету со сведениями о себе или о своем питомце;

составлять краткий рассказ о себе и своем питомце;

писать поздравление с праздником с опорой на образец;

лексический уровень языка - не менее 150 единиц

понимать и использовать слова, словосочетания и речевые клише по темам, предусмотренным на первом году обучения: «Я и моя семья», «Я и мои друзья»; «Моя школа», «Моя квартира»;

грамматический уровень языка

понимать и использовать в письменной и устной речи:

личные местоимения + to be в лексико-грамматических единствах типа I’m Masha, I’m David, I’m ten, I’m fine, We are students…;

притяжательные прилагательные для описания членов семьи, их имен, профессий (my mother is, her name is…);

указательные местоимения для описания семейной фотографии (this is my mother. That is her sister);

конструкцию «притяжательный падеж существительного» для выражения принадлежности;

регулярные и нерегулярные формы глаголов в простом прошедшем времени для описания событий в семье;

глагол like в настоящем простом времени для перечисления того, что нравится/ не нравится (I like, I don’t like) (Do you like…?);