Департамент Смоленской области по образованию и науке

5.1.
Возникновение 
Римского государства
3
Рассказывать, используя историческую карту, о природных условиях 
Апеннинского полуострова и племенах, населявших его в древности; 
Сопоставлять информацию о происхождении Рима, содержащуюся в 
легенде и полученную в ходе исследований историков; 
Раскрывать значение понятий и терминов: патриций, плебей, 
республика, консул, народный трибун, Сенат, вето, легион, понтифик, 
авгур; 
Объяснять, как было организовано управление Римской республикой 
(какими полномочиями обладали консулы, народные трибуны, Сенат, 
народное собрание); 
Рассказывать об организации и вооружении римской армии, привлекая 
иллюстрации учебника; 
Называть главных богов древних римлян, устанавливать соответствие 
римских и греческих богов; 
Показывать на исторической карте, с какими противниками воевали 
римляне в борьбе за власть над Италией; 
Объяснять происхождение и смысл выражений «Гуси Рим 
спасли»,«Пиррова победа», «Разделяй и властвуй!»;
Устный опрос; 
Письменный 
контроль;
https://resh.edu.ru/search/?
5.2.
Римские завоевания в 
Средиземноморье
3
Представлять общую характеристику Пунических войн (причины, 
хронологический период, участники, наиболее значительные походы и 
сражения, итоги); 
Объяснять, благодаря чему вошел в историю Ганнибал; 
Показывать на исторической карте территории римских провинций, 
объяснять, какие современные географические названия берут начало от 
названий римских провинций;
Устный опрос; 
Письменный 
контроль; 
Тестирование;
https://resh.edu.ru/search/?
5.3.
Поздняя Римская 
республика.
Гражданские войны
5
Объяснять, почему причиной острых столкновений в Риме во II в. до н.
э. стал вопрос о переделе «общественной земли»; 
Раскрывать значение понятий и терминов: «общественная земля», 
гражданская война, диктатор, проскрипции, триумвират, 
вольноотпущенник, гладиатор; 
Характеризовать цели, содержание и итоги реформ братьев Гракхов; 
Анализировать отрывки из текстов историков (извлекать информацию, 
высказывать оценочные суждения); 
Объяснять, чем были вызваны гражданские войны в Риме, какие силы 
противостояли друг другу; 
Рассказывать о положении рабов в Древнем Риме; 
Рассказывать о восстании под руководством Спартака (причины, 
участники, основные периоды восстания, итоги); 
Представлять характеристику Гая Юлия Цезаря, объяснять, благодаря 
чему он вошел в историю; 
Раскрывать, при каких обстоятельствах появились и что означали 
выражения «Жребий брошен!», «Перейти Рубикон»; 
Называть главных участников борьбы за власть после смерти Цезаря и 
ее итоги;
Устный опрос; 
Письменный 
контроль; 
Тестирование; 
Самооценка с 
использованием
«Оценочного 
листа»;
https://resh.edu.ru/search/?

5.4.

жүктеу/скачать 0.72 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: