График проведения мероприятий в рамках
акции Педагогический марафон - 2013
«Современная образовательная среда: Федеральные государственные образовательные стандарты и Федеральные государственные требования»
«Будущее должно быть заложено в настоящем»
Г.Лихтенберг
Разработка концепции: Бушная О.В., директор ГЦРО, Лаврентьева И.В., заместитель директора ГЦРО
Сроки проведения: 12.02.2013 – 07.03.2013
Актуальность темы:
Реализация новых стандартов образования по другому предъявляет требования к содержанию, условиям и результатам педагогической деятельности. Все больше вскрывается вопросов, которые требуют от образовательного учреждения более быстрого реагирования на них и их корректировки. Это требует изменения старых ключевых компетенций на новые с учетом изменяющейся среды. Главная задача, которую ставит государство и общество перед школой, — сформировать личность, способную занять в жизни достойное место, вырастить человека, способного взять ответственность за себя и своих близких. Однако существуют проблемы, не решив которые, невозможно выполнить этот социальный заказ:
-
отсутствие преемственности и непрерывности между дошкольным образованием и начальной школой.
-
узко понимаемая преемственность и непрерывность между начальной и основной школой. Долгое время считалось, что преемственность касается лишь содержания обучения. На самом деле ученикам переход в пятый класс дается тяжело, потому необходимо выстраивать преемственность не только на уровне содержания, но и на дидактическом, психологическом и методическом уровнях.
-
отсутствие непрерывности и преемственности между школьным и вузовским или среднетехническим образованием, в частности, в плане развития общеучебных умений. Выходя из школы, выпускник чаще всего не готов к продолжению образования. Он не владеет приемами получения и переработки информации, не умеет самостоятельно работать с материалом и очень часто пытается по школьной привычке все выучить, то есть зазубрить.
-
непонимание того, что комплект учебников не может быть случайным, произвольным набором, а должен иметь общую методологическую основу, опираться на единую систему психолого-педагогических принципов, иметь одинаково построенный методический аппарат и единое психологическое пространство. А этим требованиям отвечают лишь учебники, написанные в рамках определенной образовательной системы.
-
непонимание того, что образовательную систему должна выбирать вся школа — от первого до выпускного класса - и работать в ее контексте над созданием единой образовательной среды, что учителя математики и словесники, биологи и историки, физики и географы — все должны действовать, опираясь на общие психолого-педагогические принципы, общие методические приемы и в рамках общего психологического пространства — ведь у них общие ученики.
Решение данных проблем позволит оптимизировать учебный процесс, устранить перегрузку ученика, предотвратить школьные стрессы, а самое главное — сделает учебу в школе единым образовательным процессом, базирующемся на идеях гуманизации и гуманитаризации образования.
Преемственность между дошкольным и младшим школьным возрастом рассматривается и на современном этапе как одно из условий непрерывного образования ребёнка и определяется степенью его готовности самостоятельно добывать и применять знания. Преемственность — объективная необходимая связь между новым и старым в процессе развития. Непрерывность образования понимается как обеспечение этой необходимой связи в процессе, как согласованность и перспективность всех компонентов системы (целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации воспитания и обучения) на каждой ступени образования. Таким образом, преемственность — это не только подготовка к новому, но и сохранение и развитие необходимого и целесообразного старого, связь между новым и старым как основа поступательного развития.
Ведущей целью подготовки к школе должно быть формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью, — любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности, творческого самовыражения ребенка. Знания, умения и навыки рассматриваются в системе непрерывного образования как важнейшие средства развития ребенка.
Непрерывность - наличие последовательной цепи учебных задач на всем протяжении образования, переходящих друг в друга и обеспечивающих постоянное, объективное и субъективное продвижение учащихся вперед на каждом из последовательных временных отрезков.
Преемственность - понимается непрерывность на границах различных этапов или форм обучения (детский сад — школа, школа — вуз, вуз — последипломное обучение и т.д.), т.е. в конечном счете — единая организация этих этапов или форм в рамках целостной системы образования.
Таким образом, непрерывность и преемственность предполагают разработку и принятие единой системы целей и содержания образования на всем протяжении обучения от детского сада до последипломного и курсового обучения.
Сложившаяся в современном российском обществе ситуация как раз и характеризуется отсутствием такой единой системы и рассогласованностью целей (и соответственно программ, учебников, требований) на стыках различных этапов и форм обучения.
Учитывая многообразие форм обучения, в особенности на этапе школы, следует, по-видимому, различать внешнюю непрерывность (преемственность), т. е. организационный переход обучения на более высокую ступень, и внутреннюю непрерывность (преемственность), определяемую соотнесенностью содержания образования на каждой предшествующей и последующей ступенях. Это относится ко всей системе образования.
Вместе с тем для каждой ступени и каждой формы обучения должна быть предусмотрена вариативность программ для учащихся с разным уровнем подготовки, разными общими способностями и знаниями, разным уровнем личностно-психологической зрелости (в частности, с разным уровнем доступной им самоорганизации), наконец, относящихся к различным личностно-психологическим типам. Последовательно проведенная стратегия вариативности позволяет в значительной мере снять психологические барьеры, максимально дифференцировать и индивидуализировать процесс обучения, адаптировать его к особенностям учащихся.
Таким образом, важнейшей задачей является обеспечение целевого и содержательного единства учебной деятельности на всем протяжении процесса образования. А так как образование — непрерывный процесс, растянутый на всю жизнь, речь идет о целевом и содержательном единстве всей системы непрерывного образования.
Задачи акции: совместное обсуждение педагогами ДОУ и ОУ МСО города Ярославля проблем преемственности в образовании и презентация инновационного опыта по актуальны вопросам введения и реализации ФГОС и ФГТ с точки зрения построения преемственных связей:
-
новых подходов к построению образовательного процесса,
-
новых требований к современному уроку,
-
использованию образовательных технологий, способствующих всестороннему развитию личности ребенка.
№
|
Дата
Время
|
Мероприятие
Форма, тема
|
Место проведения
|
Категория
количество
|
Участники
(ФИО, №ОУ)
|
Ответственные
|
12.02
|
Открытие акции «Педагогический марафон – 2013»
|
1.
|
14-00
|
Церемония награждения участников конкурса «Учитель года России»
участников первого городского конкурса «Организация методической работы в ОУ»
|
ДРО
|
Участники конкурса
(по приглашениям)
|
Руководители ОУ, команды ОУ (по приглашениям)
|
Бушная О.В.
Лаврентьева И.В.
Сафарова Н.А.
|
13.02
|
День заместителя директора
Презентация опыта работы участников первого городского конкурса
«Организация методической работы в ОУ»
|
Лаврентьева И.В.
|
2.
|
13.00-15.00
|
Презентация: «Система методической работы в школе»
« Школа – территория актуального развития педагога»
|
СОШ № 2
|
Заместители директора
25 человек
|
Николаева Э.Ю., учитель русского языка и литературы,
Торопова Л.С. учитель английского языка
Варфоламеева Т.Г.,
педагог-психолог
Анисимова О.В., учитель биологии
Королёва Т.Ю., учитель истории
Полякова Н.В., учитель физики.
Мамонтова Л.А., учитель математики
Решёткина Н.А. учитель русского языка и литературы
Кликунене М.С., учитель математики
Презентация группы учителей начальной школы.
Войшнис В.В., зам. директора по информационным системам.
|
Семенова Л.П.
Шутова Е.Н.
|
3.
|
9.00-12.00
|
Презентация опыта работы
«Методическое сопровождение педагога в условиях реализации ФГОС НОО и освоения умений реализации ФГОС ООО»
|
СОШ № 27
|
Заместители директора
25 человек
|
И.В. Волчихина, директор школы
Текнеджян Т.В.,зам.директора СОШ 27,
Зав. кафедрами
|
Волчихина И.В.
Текнеджян Т.В.
|
4.
|
10-00
|
Презентация: «Организация методической работы в школе»
Межпредметная творческая мастерская «Перекрестки наук»
Кейс – метод как средство самореализации учителя
Работа пилотных групп для выявления уровня усвоения раздела учебного предмета
Система работы с одарёнными детьми
Профессиональная компетентность учителя – главный ресурс качества образовательного процесса
Проектная деятельность начальных классов в соответствии с ФГОС
|
СОШ № 28
|
Заместители директора
25 человек
|
Захарова О.Е., учитель биологии
Ершова В.П., учитель истории
Байдарова О.К., учитель МХК
Дёмина И.Н., учитель математики
Родионова Е.В., учитель математики
Леонтьева Н.И., учитель технологии
Козина Т.В., заместитель директора школы
|
Андронова О.В.
Андреева Н.Ю.
|
5.
|
12.00-14.00
|
Методический день «Педагогические средства реализации основной образовательной программы школы»
Мастер-классы:
«Проектная деятельность как форма организации урока»,
«Проект как средство оценивания учебных достижений школьников»,;
«Работа в группах на уроке»,
«Формирование общеучебных умений и навыков на уроках иностранного языка»,
«Методика работы с текстом на уроке»,
«Формирование гражданской позиции школьников через предметное содержание», «Компьютерная презентация как средство реализации образовательных задач урока», «Внеурочная деятельность как средство достижения планируемых результатов»,
«Интерактивная доска как средство реализации образовательных задач урока».
|
СОШ № 29
|
Заместители директора
25 человек
|
Чаркова Е.В., учитель математики;
Шахрова В.И., учитель начальных классов
Ухтомская Е.С., учитель начальных классов;
Михайлова Т.А., учитель иностранного языка;
Гусева Т.А., учитель русского языка и литературы;
Паутова Н.В., учитель истории;
Мелиоранская Л.М., учитель географии;
Колесова Т.А., учитель биологии;
Мурашова М.Н., учитель начальных классов МОУ СОШ №48
|
Матвеев А.В.
Попова В.Н.,
|
13.02
|
День учреждений дополнительного образования детей
|
Лаврентьева И.В.
Бобровницкая И.Ю.
|
6.
|
11.00
|
Презентация опыта работы «Организация методической работы в учреждении дополнительного образования детей»
-
Управление научно-методической деятельностью учреждения дополнительного образования детей и содержание работы методического отдела. Информация об участии Центра анимационного творчества «Перспектива» в муниципальном конкурсе «Организация методической работы в общеобразовательном учреждении города Ярославля»
-
Система организационно-педагогических мероприятий по реализации методической темы Центра анимационного творчества «Перспектива» «Проектная деятельность в рамках работы ФЭП»
-
Представление проектов федеральной экспериментальной площадки «Мы сами делаем кино» Центра анимационного творчества «Перспектива»
|
ДОД центр творческого развития и гуманитарного образования «Центр анимационного творчества «Перспектива»
|
педагоги дополнитель-ного образования УДОД и струк-тур дополнитель-ного образования ОУ
40 чел.
|
Черногорова Ольга Валерьевна, зав. методическим отделом Центра анимационного творчества «Перспектива»
Ищук Владимир Васильевич, директор Центра анимационного творчества «Перспектива»
Нагибина Маргарита Ивановна, художественный руководитель Центра, руководитель Образцового детского коллектива Школа анимации Центра анимационного творчества «Перспектива», Заслуженный учитель РФ
|
Ищук В.В.
Черногорова О.В.
|
7.
|
10.00-14.00
|
Практическая конференция
«Образовательные ресурсы как фактор повышения качества работы учреждения дополнительного образования детей»
1.Потенциал образовательных ресурсов в совершенствовании деятельности учреждения дополнительного образования детей.
2.Современные коммуникационные технологии в работе с творческим объединением старшеклассников.
3.Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе учреждения дополнительного образования детей.
4.Роль музея в формировании образовательного пространства учреждения.
5.Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях декоративно-прикладного творчества.
6. Взаимодействие спортивной школы и образовательного учреждения по внедрению современных образовательных технологий
7. Создание воспитательной системы учреждения дополнительного образования на примере Центра детского творчества «Россияне».
8.Организация взаимодействия учреждения дополнительного образования детей с родителями обучающихся.
9.Формирование единого творческого педагогического коллектива учреждения дополнительного образования детей через систему психологических тренингов.
10.Профессионализм педагога дополнительного образования как основа повышения качества образования.
|
ДОД Центр детского творчества «Россияне»
|
заместители директора по УВР и методисты учреждений дополнительного образования детей.
60 человек.
|
Бахарева Валентина Анатольевна, зам директора по УВР МОУ ДОД Центр детского творчества «Россияне»
Кудрявова Ольга Борисовна, зав. отделом организационно-массовой работы МОУ ДОД Центр детского творчества «Россияне»
Суворова Ольга Викторовна, методист ГОАУ ДОД ЯО «Центр детей и юношества»
Янковская Лидия Валентиновна, педагог-организатор МОУ ДОД Центр детского творчества «Россияне»
Герасимова Виктория Вячеславовна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД Детско-юношеский центр «Ярославич»
Леонтьева Татьяна Николаевна, директор МОУ ДОД Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва № 11.
Жибарева Лариса Александровна, зав. методическим отделом МОУ ДОД Центр детского творчества «Россияне»
Ошарина Светлана Викторовна, педагог-организатор МОУ ДОД Центр творческого развития и гуманитарного образования «Центр анимационного творчества «Перспектива».
Чиркова Галина Владимировна, педагог-психолог МОУ ДОД Центр детского творчества «Россияне»
Бобровницкая Виктория Юрьевна, методист МОУ ДПО (повышение квалификации) Городской центр развития образования.
|
Бобровницкая В.Ю.
Худяков В. П., директор ДОД «Россияне», кандидат педагогических наук, педагоги ДОД
|
14.02
|
День руководителей ОУ
|
|
8.
|
10-00
13-40
|
Городская практическая конференция
«ФГТ и ФГОС как средство реализации непрерывного образования»
Пленарное заседание:
1. Реализация требований ФГТ и ФГОС как основа непрерывного современного образования
2.Совершенствование работы методической службы города по развитию профессионализма педагогических работников в условиях введения и реализации ФГТ и ФГОС
3. Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГТ и ФГОС
4. От выпускника ДОУ к успешному первокласснику (на примере надпредметного курса «Мир деятельности»)
Секция директоров ОУ «Деятельность образовательного учреждения в условиях реализации ФГОС» (из опыта работы)
Алгоритм деятельности руководителя при переходе от начальной школы к основному общему образованию.
Самооценка готовности ОУ к введению и реализации ФГОС, как один из инструментов мониторинга управленческой деятельности
2. Организация внеурочной деятельности в ОУ
3. Система оценки достижений планируемых результатов
4. Система работы ОУ по формированию субъекта образовательно-профессионального выбора.
8. Формы и методы работы администрации по развитию профессиональной компетентности педагогических кадров ОУ
Секция заведующих ДОУ
«Деятельность образовательного учреждения в условиях реализации ФГТ» (из опыта работы)
1.Модель интегрированного подхода в управлении дошкольным образовательным учреждением
2.Модель организации образовательного процесса в МДОУ в соответствии с ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
3.Моделирование деятельности педагога-психолога ДОУ в условиях перехода на новый образовательный уровень
4. Организация системы мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы ДОУ.
5. Вопросы преемственности дошкольного и начального образования в работе с детьми с ОВЗ (из опыта работы ДОУ № 140)
Секция руководителей УДОД
1."Особенности мотивации педагогических работников в ОУ";
2. "Внедрение технологий техносферы в деятельность учреждений доп. образования";
3.«Модель взаимодействия учреждений дополнительного образования и общеобразовательных учреждений по реализации программ дополнительного образования с целью создания условий для личностного развития обучающихся»
4. "Деятельность клубов по месту жительства как приоритетное направление при организации внеурочной деятельности в микрорайоне"
|
ДК «Строитель»
СОШ № 36
|
Руководители СОШ, ДОУ, УДОД (по отдельному списку)
|
Иванова Елена Анатольевна, заместитель директора ДО мэрии города Ярославля
Бушная Ольга Вячеславовна, директор ГЦРО
Угарова Марина Германовна, методист ГЦРО
Зеленцова Наталья Николаевна,
директор н.шк.-д/с № 115
Толстякова Елена Борисовна, директор СОШ № 12
Лежникова Ирина Витальевна, директор СОШ № 81
Белькова Тамара Рафасовна, директор СОШ № 89
Хитрова Галина Владиславовна, директор СОШ № 80
Чеснокова Татьяна Сергеевна, директор СОШ № 77
Голубева Маргарита Алексеевна., директор СОШ № 68
Зарубина Наталия Георгиевна, заведующая МДОУ № 12
Сироткин Дмитрий Алексеевич, заведующий МДОУ № 167
Давыдовская Евгения Михайловна, педагог-психолог начальной школы-детского сада № 99
Сысуева Лариса Юрьевна, методист ГЦРО
Засухина Ольга Михайловна, заведующая ДОУ № 140
Попова Лидия Витальевна, директор
ГЦВР
Талова Татьяна Михайловна, директор ДЮЦ «Лад»
Маслова Светлана Валентиновна, директор ДЮЦ
«Ярославич»
Кириллова Марина Анатольевна, директор
Центра детского творчества "Горизонт"
|
ДО
Бушная О.В.
Лаврентьева И.В.
|
15.02
|
День молодого педагога
«Метапредметность как основа современного урока»
|
Сафарова Н.А.
|
9.
|
13-30
|
Мастер-классы участников Клуба победителей конкурсов профессионального мастерства «Призвание»
Метапредметный подход в преподавании предметов (на примере биологии, географии, математики)
|
СОШ № 18
|
Молодые педагоги ОУ
60 чел.
|
Члены клуба победителей конкурсов профессионального мастерства
Кокомова Елена Николаевна, СОШ №84
Думаревская Александра Вячеславовна,СОШ№18
Байраш Елена Николаевна, СОШ №59
Кликунене Марина Сергеевна, СОШ №2
Морсова Светлана Григорьевна, СОШ №33
|
Сафарова Н.А. Самарина М.В.
Фураева О.В.
Антонова Н.В.
|
18.02.
|
Практическая конференция «Первые итоги реализации ФГТ: опыт и перспективы»
|
Лаврентьева И.В.
Кошлева Н.В.
Сысуева Л.Ю.
Криулева М.Г.,
Шаврина Н.А.
|
10.
|
10.00
|
1.Модель методического сопровождения деятельности педагога по проектированию образовательного процесса в соответствии с ФГТ.
2.Организация системы мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы ДОУ.
3.Комплексно-тематическое планирование работы дошкольного образовательного учреждения в соответствии с ФГТ на основе примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы.
4.Методическое сопровождение педагогов дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида № 140 по реализации федеральных государственных требований к структуре и условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
5.Социальное партнерство ДОУ, семьи и школы в условиях реализации ФГТ и ФГОС
6.Интегрированный подход в организации взаимодействия специалистов ДОУ в рамках проектной деятельности.
|
СОШ № 27
|
старшие воспита-тели всех ДОУ
|
Тихомирова Ольга Вячеславовна,
Фандюшина Ольга Вячеславовна, старший воспитатель ДОУ № 1
Абуева Наталья Владиславовна, старший воспитатель ДОУ № 10,
Родомакина Елена Васильевна, старший воспитатель ДОУ № 50
Еремина Светлана Викторовна¸ педагог-психолог ДОУ №140
Платонова Эльвира Николаевна, заведующая ДОУ № 210
Сисигина Е.А., учитель-дефектолог ДОУ № 4
|
|
18.02.
|
Организация внеурочной деятельности в ОУ
Панорама опыта работы образовательных учреждений
«Интеграция урочной и внеурочной деятельности в организации социального проектирования, развитии исследовательской и проектной деятельности, формировании коммуникативных компетентностей обучающихся».
|
Лаврентьева И.В.
Вьюгина Н.А.
Васильева И.Н.
Иванова Е.В.
|
11.
|
13.00
|
Мастер – классы
«Интеграция урочной и внеурочной деятельности в организации социального проектирования, развитии исследовательской и проектной деятельности, формировании коммуникативных компетентностей обучающихся».
Секция 1.
1. Фрагмент открытого занятия в рамках внеурочной деятельности "Эти важные буквы ПДД" (социальное проектирование)
2. «Формирование коммуникативных УУД в контексте программы психологической адаптации к школе «Солнышко»
3. «Интеграция видов деятельности в урочной и внеурочной работе с обучающимися
4. «Развитие коммуникативных компетентностей обучающихся в рамках внеурочной деятельности в процессе групповой работы»,
5. «Преемственность учебной и внеучебной деятельности в рамках социального проектирования»,
2 секция
1. Фрагмент открытого занятия в рамках внеурочной деятельности "Хлеб всему голова" (развитие коммуникативных компетенций как средство стимулирования исследовательской деятельности), 2 Б класс
2. «Формирование коммуникативных компетентностей через реализацию программы внеурочной деятельности «Играем в театр»
3. «Проект как средство оценивания учебных достижений школьников»,
4. «Подготовка обучающихся к участию в социальных проектах через реализацию занятий во внеурочной деятельности»,
3 секция
1. Фрагмент открытого занятия по внеурочной деятельности "Проект Космос (среда ПервоЛого)" (проектная деятельность), 2 А класс,
2. «Развитие коммуникативных компетентностей в рамках программы «Тропинка к своему Я»,
3. «Исследовательская деятельность младших школьников»,
4. «Проектно-исследовательская деятельность в рамках реализации программы внеурочной деятельности «Ярославль и ярославцы»
4 секция.
1. Фрагмент открытого занятия по внеурочной деятельности "Визитка. Как правильно составить визитку к проекту" (проектная деятельность), 1 А класс,
2. «Развитие исследовательской деятельности и формирование коммуникативных компетентностей через интеграцию урочной и внеурочной деятельности по русскому языку»,
3. «Формирование начальных навыков работы над социальным проектом в рамках внеурочной деятельности»,
4.«Формирование коммуникативных компетентностей на занятиях объединения внеурочной деятельности «Школа общения»
|
СОШ № 15
|
учителя начальных классов, заместители директоров, курирующие внеурочную деятельность.
85 чел. (по 1 чел. от учреждения)
|
Верзилина Ирина Алексеевна, учитель начальных классов СОШ № 15,
Башкин Михаил Валерьевич, педагог-психолог СОШ № 8,
Карпова Наталья Дмитриевна, учитель начальных классов СОШ № 12,
Акулова Мария Дмитриевна, педагог-психолог СОШ № 2.
Артемьева Наталья Николаевна, Калинина Елена Петровна, учителя начальных классов СОШ № 10.
Солнцева Жанна Анатольевна, учитель начальных классов СОШ № 15,
Дмитриева Татьяна Евгеньевна, учитель начальных классов СОШ № 30,
Шахрова Вера Ивановна, учитель начальных классов СОШ № 29,
Чувилева Ольга Анатольевна, зам. директора по воспитательной работе СОШ № 25.
Калинина Елена Викторовна,
учитель информатики МОУ СОШ № 15.
Ногинова Елена Владимировна, педагог-психолог СОШ № 4.
Андреева Наталья Владимировна, педагог-психолог СОШ № 30. Алибекова Татьяна Алексеевна, учитель начальных классов СОШ № 37.
Котомкина Надежда Николаевна, учитель начальных классов СОШ «№ 15.
Колчина Марина Борисовна, учитель начальных классов СОШ № 77.
Щеникова Ирина Игоревна, учитель начальных классов СОШ «№ 87.
Габидуллина Юлия Ивановна, педагог-психолог СОШ № 87.
|
Васильева И.Н., методист ГЦРО,
Томилина О.И., директор СОШ 15,
Шемаханова И.А., зам.директора по УВР СОШ 15
|
Достарыңызбен бөлісу: |
