Оқуш программисиға мувапиқ оқутуш мәхсити:
|
11.2.6.1- аммивий әхбарат васитилири, энциклопедиялик, илмий-аммибап, илмий әмгәкләрдин мәлуматларни елиш, ишарә қилиш, йоллирини билиш үзүндә кәлтүрүш;
|
Уюштуруш. 2 минут
Дәрисниң беши
|
Синипта йеқимлиқ психологиялик муһит яритиш.
«Поэзия минути» усули арқилиқ, оқуғучиларни дәрисни башлаш
.
Һәрбир оқуғучиға өзини өзи баһалаш үчүн 10 баллиқ гитара әсвави усунилиду,
|
Психологиялик муһитни яритиду.
Оқуғучи устаз кәйнидин һәрбир иш һәрикәтни тәкрарлап, синипқа кириду.
Һәрбир дурус жавапқа гитара пәдисини бир пайға көтириду.
|
Шундақла тахтидиму «Баһалаш варақчиси» есилиду
|
Һәрхил мимика, жест, иш-һәрикәтни билдүридиған сайлик варақчилири
|
Дәрисниң оттуриси
Мавзу бойичә чүшиник
Мустәқил иш:
Жүп билән иш
Сәгитиш минути
Топ билән иш
|
3.«Ой қозғаш» усули
Оқуғучиларға мавзу бойичә соаллар қоюп,, шу бойичә мавзуни ачимән.
Мавзу бойичә соаллар қойимән.
Умумән, сөздәр жүмлиләрни һасил қиламду?
Жүмлиләр жиғиндиси немиләрни һасил қилиду? Мәтин қандақ түрлирини билисиләр?
Оқуғучиларни оқуш вә дәрис мәхсәтлири билән тонуштуруш
Оқуғучиларға мәтин, униқ түрлири, мәтин қурулмилири һәққидә тәпсилий чүшәнчә беримән.
Дәрислик билән иш:
1-тапшурма. мәтинни диққәт билән тиңшап, униңда көтирилгән мәсилә бойичә муһакимә тапшурмиларни орунлайду.
Асасий әхбарат
|
Қошумчә әхбарат
|
|
|
Жүпләр 2-тапшурмини оқуп, мәтин мәзмунини графикилиқ мәтин түридә чүшәндүрүп, стили вә аудиториясини ениқлайду.
«Нейро көнүкмә»ариқилиқ сәгитиш минути
Оқуғучиларға видеодики һәрикәтни тәкрарлайду..
Оқуғучиларни топқа бөлүш.
Оқуғучилар топлуқ иш арқилиқ «Қазақстан ихтисадини көтириш йоллири» мавзусида графикилиқ мәтин тәйярлайду.
|
Оқуғучилар соалларға жавап бериду, пикрини ейтиду.
Оқуғучилар дәрис мавзуси вә дәрис мәхсити билән тонушиду.
Оқуғучилар мәтинни диққәт билән тиңшайду, мәтин мәзмунини чүшиниду
Оқуғучилар мавзу бойичә, тапшурмиларни орунлайду.
Оқуғучиларға видеодики һәрикәтни тәкрарлайду.
Оқуғучилар топ билән ишләйду. Өз ишлирини қоғдайду, башқа топларниң соаллириға жавап бериду.
|
Соалларға жавап бәргән оқуғучиларни «Баш бармақ» усули арқилиқ қоллаш
|
