ЖҰмыс бағдарламасы 050119- шет тілі: екі шет тілі мамандығыныњ студенттері үшін Павлодар

жүктеу/скачать 392.5 Kb.

Дата	05.07.2016
өлшемі	392.5 Kb.
	#179284
түрі	Жұмыс бағдарламасы

050119- шет тілі: екі шет тілі мамандығыныњ
3.3 Теориялық курстың мазмұны
Конспект жасау Сабаққа қатысу

Рабочая программа Форма

Ф СО ПГУ 7.18.2/06

Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі
С.Торайгыров атындағы Павлодар мемлекеттік универститеті
Психология және педагогика кафедрасы

Тєрбие ж±мысыныњ теориясы мен єдістемесі

пәні бойынша
ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ

050119- шет тілі: екі шет тілі мамандығыныњ

студенттері үшін

Павлодар

Лист утверждения к рабочей Форма

программе дисциплины, разработанной Ф СО ПГУ 7.18.1/06

на основании государственного

общеобязательного стандарта

образования специальности и

типовой программы

БЕКІТЕМІН

ОЖ жөніндегі проректор

_____________Н.Э. Пфейфер

200 __ ж. «_____» _________

.
Құрастырушы: Ксембаева С.К.

Психология және педагогика кафедрасы

Жұмыс бағдарламасы

« Тєрбие ж±мыысыныњ теориясы мен єдістемесі» пәні бойынша

050119 – шет тілі: екі шет тілі мамандығыныњ студеттеріне арналған
Жұмыс бағдарламасы 3.08 269 -2006 ҚР МЖБС ҚР Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты, мамандық бойынша 22.06.06 РОЄс бекіітілген типтік оқу баѓдарламасы негізінде жасалды.
«_____»__________________200_ж. кафедра отырысында ұсынылды №_____протокол

Кафедра меңгерушісі ___________________ Кертаева К.М.

«___» _______________200__ ж филология, журналистика және өнер факультетінің әдістемелік кеңесінде мақұлданды. №___ протокол

ОӘК төрайымы______________________Жуманкулова Е.Н.

КЕЛІСІЛДІ

Факультет деканы________Сарбалаев Ж.Т.«_____»__________200__ж.

ОӘБ мақұлданды

ОӘБ бастығы _______________Варакута А.А. «_____»__________200__ж.

Пәннің мақсаты мен міндеттері

Кіріспе

Қазіргі кезде Ќазаќстан Республикасында педагогикалыќ мањызды міндеттерірдіњ біірі µмірде, ќарым-ќатынаста, µзіініњ сана-сезімініњ дамыта жєне ж‰зеге асыра білетін єлеуметтік-баѓдарланѓан т±лѓаныњ жан-жаќты мєдениетін тєрбиелеу.

« Тєрбие ж±мысынынњ теориясы мен єдістемесі» курсы базалыќ пєн ретінде педагог- м±ѓалімдерді кєсіби- педагогтік даярлау ж‰йесіне кіреді жєне « Педагогика» пєнініњ « Тєрбие теориясы» бµлімімен, сонымен бірге педагогикалыќ практикамен логикалыќ т±рѓыдан байланыста болады. Оныњ негізгі нормативтік ќ±жаты 3.08.0269 –2006 бакалавриат мамандыѓы бойынша 050119-шет тілі:екі шет тілі Ќазаќстан Республикасыныњ мемлекеттік міндетті стандарты болады.

1.2 Пәннің мақсаты: болашақ м±ѓалімдерді оќушылардыњ тєрбие ж±мысыныњ теориясы, єдістемесі жєне технология саласынан кєсіби-педагогикалыќ білікті маман ретінде ќалыптастыру.

1.3 Пәннің міндеттері:

Студенттерде оќушылармен тєрбие ж±мысыныњ теориясы, єдістемесі жєне техникасы саласында кєсіби-педагогтыќ білімдері жєне біліктіліктерді мењгеруді дамыту;
Студенттерге жалпы тєрбие теориясы бойынша білімдерін ќенейту жєне терендету;
Студенттерді оќушылардыњ тєрбие ж±мысыныњ теориясы, єдістемесі жєне технологиясы саласынан кєсіби-педагогтік білімдерді ќалыптастыру;
Студентерді оќушылардыњ тєрбие ж±мысына ќажетті эжалпы пеждагогтыік жєне арнайы білікттілікпен ќаруландыру: диагностикалыќ, маќсатќоюшылыќ, жобалаушылыќ, ±йымдастырушылыќ, коммуникативтік, аналитикалыќ.

Пәнді оқу нәтижесінде студент білуі тиіс:

- баланыњ т±лѓалыќ ќалыптасуы жєне єлеуметтену процесін;

тєрбие ж±мысыныњ теориясын жєне єдістемесін;
тєрбие технологияларды оќу-тєрбие процесінде д±рыс пайдалану;

Пәнді оқу нәтижесінде студент мынадай біліктер мен дағдыларға ие болуы тиіс:

оқу-тәрбие жұмысын педагогикалық процестің заңдылықтарына, принциптеріне, тәрбие механизмдеріне сәйкес жүзеге асыру;
оқу-тәрбие міндеттерін қалыптастыру, тиісті іс-әрекет түрлерін, әдістері мен формаларын таңдай алу;
педагогикалық техниканы меңгеру;
ғылыми тұжырымдамаларға, құқықтық-нормативтік құжаттарға талдау жасау,

Пререквизиттер: мамандыққа кіріспе, педагогика тарихы, ‰здіксіз педагогикалыќ практикасы.

Курстың сонында студенттердің білімдерін тексеру үшін емтихан енгізілген.

Тематический план Форма

дисциплины СО ПГУ 7.18.2/07

3. Пәннің мазмұны

3.1 ПӘННІҢ ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ
№	Тақырыптардың атауы	Сағат саны
№	Тақырыптардың атауы	Д	Т	СӨЖ
1	2	3	4	5
	1 бµлім. Тєрбие ж±мысыныњ теориясы мен єдістемесініњ жалпы негіздері. Тєрбие ж±мысыныњ теориясы мен єдістемесініњ пєні жєне міндеттері	1	1	3
	Мектеп тєрбие ж‰йесі ретінде. Мектептегі тєрбие ж±мысыныњ ±йымдастырушылар тєрбие ж‰йесініњ субъектісі ретінде.	1	1	3
	Сыныптыњ тєрбие ж±мысыныњ ж‰йесі тєрбиелеуші жєне дамытушы ортаны ќалыптастырушы ретінде	1	1	3
	2бµлім. Оќушылармен тєрбие ж±мыстарын ±йымдастыру Сыныпта жєне мектептен тыс тєрбие ж±мысы	1	1	3
	Мектеп жєне сыныптыњ тєрбие ж±мысыныњ диагностикасы	1	1	3
	Оќушылардыњ сыныптан тыс тєрбие ж±мысныњ маќсатын ќою жєне жоспарлау	1	1	5
	Оќушылардыњ сыныптан тыс тєрбие ж±мысын ±йымдастыру	1	0,5	5
	Оќушылардыњ тєрбие ж±мыстарыныњ нєтижесін талдауы µз беттерінше талдау	0,5	1	5
Барлығы сағат 45		7,5	7,5	30
3.2 ПӘННІҢ ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ (сыртқы оқу бөліміне)
№	Тақырыптардың атауы	Сағат саны
№	Тақырыптардың атауы	Д	Т	СӨЖ
1	2	3	4	5
1	1 бµлім. Тєрбие ж±мысыныњ теориясы мен єдістемесініњ жалпы негіздері. Тєрбие ж±мысыныњ теориясы мен єдістемесініњ пєні жєне міндеттері
2	Мектеп тєрбие ж‰йесі ретінде. Мектептегі тєрбие ж±мысыныњ ±йымдастырушылар тєрбие ж‰йесініњ субъектісі ретінде.
3	Сыныптыњ тєрбие ж±мысыныњ ж‰йесі тєрбиелеуші жєне дамытушы ортаны ќалыптастырушы ретінде
4	2бµлім. Оќушылармен тєрбие ж±мыстарын ±йымдастыру Сыныпта жєне мектептен тыс тєрбие ж±мысы
5	Мектеп жєне сыныптыњ тєрбие ж±мысыныњ диагностикасы
6	Оќушылардыњ сыныптан тыс тєрбие ж±мысныњ маќсатын ќою жєне жоспарлау
7	Оќушылардыњ сыныптан тыс тєрбие ж±мысын ±йымдастыру
8	Оќушылардыњ тєрбие ж±мыстарыныњ нєтижесін талдауы µз беттерінше талдау
	СӨОЖ межелік бақылау
	Сессия аралығындағы уақыт
Барлығы 90 сағат

3.3 Теориялық курстың мазмұны

1-тақырып Тєрбие ж±мысыныњ теориясы мен єдістемесініњ пєні жєне міндеттері. «Тєрбие ж±мысыныњ теолриясы мен єдістемесі» « Педагогика» курсыныњ «Тєрбие теориясыныњ» бір саласы ретінде. Тєрбие ж±мысыныњ теориясы мен єдістемесі

2-тақырып Бiрт±тас педагогикалыќ процесс. Педагогикалыќ процестiњ зањдары мен зањдылыќтары. Бiрт±тас педагогикалыќ процесс м±ѓалiм iс-єрекетiнiњ объектiсi ретінде. Педагогикалыќ процестiњ белгiлерi, сапалары жєне µзiндiк сипаттары. Ќарама-ќайшылыќ - педагогикалыќ процестiњ ќозѓаушы к‰шi. Біртұтас педагогикалыќ процестің заңдары, заңдылықтары және принциптері туралы түсінік. Біртұтас педагогикалыќ процестің принциптеріне сипаттама. Біртұтас педагогикалыќ процестің принциптерінің өзара қарым-қатынасы.

3-тақырып Т±тас педагогикалыќ процестегі оќыту. Ќазіргі мектептегі білім беру мазм±ны. Оќыту - педагогикалыќ процестiњ ќ±рамдас бµлiгi. Оќытудыњ тєлiми м‰мкiндiктерi. Оќытудыњ ќызметтерi, маќсаттары мен мiндеттерi. Дидактика - оќыту мен бiлiм беру теориясы. Оќыту процесiнiњ мєнi. Оќыту процесiнiњ єдiснамалiк негiздерi. Оќытудыњ психологиялыќ негiздерi. Оќытудыњ психологиялыќ теориялары, ассоциативтi-рефлекторлыќ аќыл-ойды кезендеп ќалыптастыру теориялары т.б. Оќыту процесiнiњ ќ±рылымы, негiзгi сатылары. Оќытудыњ зањдылыќтары мен ќаѓидалары. Оќыту процесiнiњ негiзгi ќызметтерi: дамытушы, оќытушы, тєрбиелеушi.

4-тақырып Тєрбие - қоғамдық құбылыс. Тәрбие педагогика ғылымының негізгі категориясы ретінде. Тәрбие процесінің мәні, оның жалпы әдістерә мен тәсілдері. Әлеуметтік тәрбие. Педагогикалық процестің қозғаушы күші. Педагогикалық процесс әдістерінің сипаты. Тәрбие әдістерін ұйымдастыру шарттары.

5-тақырып Әлеуметтік педагогика негіздері. Әлеуметтік педагогика зерттеу саласы ретінде. Әлеуметтік педагогиканың даму тарихы. Әлеуметтік педагогиканың ғылыми мәртебесі, оның принциптері, қызметтері, пәні мен объектісі, негізгі категориялары және олардың өзара байланысы. Әлеуметтік-педагогикалық зерттеу әдістері.

6-тақырып Әлеуметтік-педагогикалық қызмет. Әлеуметтік-педагогикалық қызметтің мәні, мазмұны. Әлеуметтік-педагогикалық процесс. Қазақстан Республикасындағы әлеуметтік-педагогикалық қызметтің нормативтік-құқықтық базасы. ҚР Конституциясы, ҚР “Білім туралы” Заңы, ҚР “Отбасы мен неке туралы” Заңы, ҚР “Еңбек туралы” Заңы, ҚР гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы, ҚР әлеуметтік-мәдени даму тұжырымдамасы т.б. құжаттар, олардың негізгі қағидаларын әлеуметтік-педагогикалық қызметте іске асыру.

7-тақырып Әлеуметтендіру және оның институттары. Жеке тұлға түсінігі. Жеке тұлғаның құндылығы. Тұлға әлеуметтік тәрбие мақсаты ретінде. Тұлғаның қалыптасуы мен дамуындағы социумның рөлі. Әлеуметтендіру ұғымы. Әлеуметтендірудің негізгі заңдары мен заңдылықтары. Әлеуметтендірудің формалары, кезеңдері, құрылымы. Әлеуметтену механизмдері. Әлеуметтеніру институтары. Әлеуметтендіру және тәрбие. Әлеуметтендіру және әлеуметтік тәрбие жүйесі. Мектеп және әлеуметтік орта. Мектеп ашық әлеуметтік-педагогикалық жүйе ретінде. Шағын ауданда әлеуметтік-педагогикалық қызметті ұйымдастыру.

8-тақырып Халықпен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүргізу ерекшеліктері. Халықтың әр түрлі әлеуметтік-демографиялық топтарымен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүргізу ерекшеліктері. Отбасымен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүргізу. Жасөспірімдерді әлеуметтік қорғау жалпыадамзаттық проблема ретінде. Жастарға әлеуметтік көмек көрсету. Девианттық тәртіп әлеуметтік проблема ретінде. Мүмкіндіктері шектеулі балаларға әлеуметтік көмек көрсету. Қазақстан Республикасындағы нормативтік құжаттардың әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекеттегі олданысы.
3.4 Практикалық сабақтардың мазмұны

1-тақырып Педагогиканыњ жалпы мєселелерi. Педагогиканыњ теориялыќ-єдіснамалыќ негіздері. Педагогиканыњ пєнi мен мiндеттерi. Педагогиканыњ негiзгi категориялары (тєрбие, оќыту, ќалыптастыру, бiлiм беру, педагогикалыќ процесс), олардыњ µзара байланысы. Педагогиканыњ әдіснамалық негіздері. Болашаќ маманныњ кєсiби ќалыптасуындаѓы педагогикалыќ бiлiмнiњ мєнi. Педагогика ғылымының негізгі мәселелері. Педагогиканың халық педагогикасымен байланысы.

2-тақырып Бiрт±тас педагогикалыќ процесс. Педагогикалыќ процестiњ зањдары мен зањдылыќтары. «Жүйе», «жүйелік тұрғы» ұғымдарының мәні. Педагогикалыќ процесс жүйе ретінде. Педагогикалық процестің қозғаушы күштері. Педагогикалыќ процестің негізгі компоненттерінің сипаттамасы. Біртұтас педагогикалыќ процестің қызметтері мен тәрбиелік механизмдері. «Заңдылық» және «принцип» ұғымдарының философиялық мәні. Біртұтас педагогикалыќ процестің заңдары, заңдылықтары мен принциптерінің мәні және өзара қарым-қатынасы.

3-тақырып Т±тас педагогикалыќ процестегі оќыту. Дидактика - оќыту мен бiлiм беру теориясы. Оќытудыњ мақсаттары, міндеттері, қызметтері. Оқыту процесінің заңдылықтары мен принциптері. Оќыту процесiнiњ єдiснамалық негiздерi. Білім мазмұнының ғылыми-педагогикалық негіздері. Мектеп және педагогика тарихындағы білім мазмұны мәселелері. Жалпыадамзаттық мәдениет, әлеуметтік тәжірибе білімнің құрамын белгілеудің негізі ретінде.

4-тақырып Тєрбие - қоғамдық құбылыс. Тәрбие педагогика ғылымының негізгі категориясы ретінде. Тәрбие процесінің мәні, заңдылықтары мен принциптері. Тәрбие процесiнiњ жалпы әдістері мен тәсілдері. Әлеуметтік тәрбие қоғамның қызметі ретінде. Әлеуметтік тәрбие мен әлеуметтік ортаның арақатынасы. Әлеуметтік тәрбие жүйесі.

5-тақырып Әлеуметтік педагогика негіздері. Әлеуметтік педагогиканың даму тарихы: а) әлеуметтік педагогиканың негізгі идеяларының қалыптасуы (ХХ ғ.20 - 30-шы жж.); ә) әлеуметтік-педагогикалық тәжірибенің жинақталуы (40 – 60-шы жж.); б) кешендік даму жүйесін қалыптастыру (70 – 80-ші жж.); в) әлеуметтік қызмет жүйесін мамандармен қамсыздандыру, “Әлеуметтік педагогика”, “Әлеуметтік жұмыс” мамандықтарын енгізу (80-ші жж. аяғы – 90-шы жж.). Әлеуметтік педагогика интегративті ғылым ретінде. Әлеуметтік педагогиканың пәні және объектісі. Негізгі категориялары. Әлеуметтік педагогиканың принциптері, қызметтері.Әлеуметтік педагогика әдістері.

6-тақырып Қазақстанда әлеуметтік-педагогикалық жұмысты ұйымдастырудың өзекті мәселелері. Қазақстан Республикасында әлеуметтік педагогика ғылыми және практикалық сала ретінде қалыптасып дамуының алғышарттары. “Әлеуметтік педагогика” мамандығының ашылуы (Қарағанды қаласы, ҚарПИ, 1992 ж.). “Әлеуметтік жұмыс” мамандығының ашылуы (Қарағанды қаласы, ҚарПИ, 1993 ж.). ҚР білім беру жүйесінің әлеуметтік қызметтері. Халыққа әлеуметтік көмек көрсетудегі мемлекеттік және қоғамдық ұйымдар мен мекемелердің рөлі. ҚР-дағы әлеуметтік-педагогикалық қызметтегі нормативтік-құқықтық база.

7-тақырып Әлеуметтендіру факторлары. “Әлеуметтендіру факторлары” ұғымы (А.В.Мудрик), оның әлеуметтік тәрбиедегі мәні. Әлеуметтендіру мегафакторларының рөлі: олардың өзара қатынасы мен әрекеті. Әлеуметтендіру макрофакторларының рөлі: олардың өзара қатынасы мен әрекеті. Әлеуметтендіру мезофакторларының рөлі: олардың өзара қатынасы мен әрекеті. Әлеуметтендіру микрофакторларының рөлі: олардың өзара қатынасы мен әрекеті.

8-тақырып Отбасымен, жасөспірімдермен және жастармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүргізу . Халықтың әр түрлі әлеуметтік-демографиялық топтарымен (балалар, девиантты тәртіпті жасөспірімдер, әйелдер т.б.) әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүргізу ерекшеліктері: мақсаты, міндеттері, бағыттары. Халықтың әр түрлі категорияларына көмек көрсететін әлеуметтік институттар. Отбасы, оның түрлері мен қызметтері. Отбасылық тәрбие. Отбасымен жүргізілетін әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың спецификасы. Жасөспірімдермен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүргізу ерекшеліктері. Жастармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүргізудің негізгі бағыттары (мамандық таңдауда, білім алуда кеңес беру, азаматтық тәрбие т.б.).

3.4 Студенттердің өзіндік жұмысының мазмұны

№	СӨЖ түрі	Есеп беру ф-сы	Бақылау түрі	Сағат көлемі
1.	“Тєрбие - қоғамдық құбылыс”, “Халықпен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүргізу ерекшеліктері” тақырыптары бойынша әдебиет көздерін конспектілеу	Конспект жасау	Сабаққа қатысу	2
2.	Тәжірибелік сабақтарға дайындалу, үй тапсырмаларын орындау	Үй тапсырмалар жазба түрде	Сабаққа қатысу	2
3.	Аудиториялық сабақтардың мазмұнына кірмеген материалды зерделеу	Реферат	Баяндаманы қорғау	3
4.	Әлеуметтік-педагогикалық қызметке қатысты нормативтік құжаттарды талдау	кестелер	сынақ	2
5.	Семестрлік тапсырмаларды орындау	Реферат	Рефератты қорғау	3
6.	Курстық жұмыстарды орындау, тақырып бойынша әдебиеттерді зерделеу, талдау	Курстық жұмыс	Курстық жұмысты қорғау	45
7.	Бақылау іс-шараларына дайындалу	Конспект	Аралық және қорытынды бақылау (тестілеу, емтихан)	3
Барлығы				60

3.5 Студенттердің өзіндік зерделеуіне арналған тақырыптар
1-тақырып Қазақстанда әлеуметтік-педагогикалық жұмысты ұйымдастырудың өзекті мәселелері.

Қазақстан Республикасында әлеуметтік-педагогикалық жұмысты ұйымдастырудың өзекті мәселелерін анықтау және оларды сипаттау.

Қазақстан Республикасында әлеуметтік-педагогикалық жұмысты ұйымдастырудың өзекті мәселелері: мектеп пен әлеуметтік ортаның өзара әрекеттестігін арттыру; шағын ауданда әлеуметтік-педагогикалық қызметті ұйымдастыру; халықтың әр түрлі әлеуметтік-демографиялық топтарымен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүргізу т.б.

2-тақырып. Әлеуметтік басқару негіздері.

“Әлеуметтік басқару” ұғымының мәнін ашу, әлеуметтік басқару механизмін түсіну.

3-тақырып. Әлеуметтендіру факторлары.

Әлеуметтендірудің факторлары ұғымының мәнін ашу, олардың әлеуметтендіру процесінде алатын орнын анықтау.

4-тақырып. Әлеуметтік-педагогикалық виктимология.

“Әлеуметтік-педагогикалық виктимология” ұғымының мәнін ашу, онымен байланысты негізгі ұғымдарды анықтап сипаттау.

Әлеуметтік-педагогикалық виктимология әлеуметтік педагогиканың негізгі бөлімдерінің бірі ретінде. “Виктимдендіру”, “виктимогендік”, “виктимдік” ұғымдары.

Балалардың әлеуметтендіру кезеңіндегі жағымсыз жағдайлар себебінен құрбан болуы, осындай жағдайдағы тәрбиенің ерекшеліктері.

5-тақырып. Отбасымен, жасөспірімдермен және жастармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүргізу (1)

Мақсаты: Халықтың әр түрлі әлеуметтік-демографиялық топтарымен (балалар, девиантты тәртіпті жасөспірімдер, әйелдер т.б.) әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүргізу ерекшеліктерін анықтау.

Жасөспірімдерді әлеуметтік қорғау жалпыадамзаттық проблема ретінде. Бала құқықтарын қорғайтын нормативтік құжаттар.

6-тақырып. Әлеуметтік саланың мамандары. Қазақстандағы әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың даму перспективалары.

“Соционом” түсінігінің мәнін ашу, оның қызметінің спецификалық ерекшеліктеріне сипаттама беру. Қазақстан Республикасында әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың әрі қарай даму перспективаларын анықтау.

Шетелдік (АҚШ, Германия, Франция, Швеция т.б.) әлеуметтік ұйымдардың халықтың әр түрлі топтарымен жүргізетін жұмыс тәжірибесі. Қазақстандағы әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың даму перспективалары.

3.6 Сырттай оқу бөлімдегі СӨЖ мазмұны

№

СӨЖ түрі

Есеп беру формасы

Бақылау түрі

Сағат

көлемі

1.

“Халықпен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүргізу ерекшеліктері” тақырыптары бойынша әдебиет көздерін конспектілеу

Конспект жасау

Сабаққа қатысу

6

2.

Тәжірибелік сабақтарға дайындалу, үй тапсырмаларын орындау

Үй тапсырмалар жазба түрде

Сабаққа қатысу

6

3.

Аудиториялық сабақтардың мазмұнына кірмеген материалды зерделеу

Реферат

Баяндаманы қорғау

6

4.

Әлеуметтік-педагогикалық қызметке қатысты нормативтік құжаттарды талдау

кестелер

сынақ

6

5.

Семестрлік тапсырмаларды орындау

Реферат

Рефератты қорғау

6

6.

Курстық жұмыстарды орындау, тақырып бойынша әдебиеттерді зерделеу, талдау

Курстық жұмыс

Курстық жұмысты қорғау

45

7.

Бақылау іс-шараларына дайындалу

Конспект

Аралық және қорытынды бақылау(тестілеу,емтихан)

3

Барлығы

78 сағат

3.7 Студенттердің өзіндік зерделеуіне арналған тақырыптар
1-тақырып. Қазақстанда әлеуметтік-педагогикалық жұмысты ұйымдастырудың өзекті мәселелері.

ҚР “Көші-қон” Заңы, “Міндетті әлеуметтік көмек туралы” Заңы, “Отбасы және неке туралы” Заңы, “ҚР балалар құқығы туралы” Заңы, “ҚР жастар саясаты туралы” Заңы, “СПИД ауруының алдын алу туралы” Заңы, “Темекі тартуды азайту және оның алдын алу туралы” Заңы, “Нашақорлықпен ауыратындардың әлеуметтік-медициналық реабилитациясы туралы” Заңы т.б.

2-тақырып. Әлеуметтік басқару негіздері.

“Әлеуметтік басқару” ұғымының мәнін ашу, әлеуметтік басқару механизмін түсіну.

“Әлеуметтік басқару” ұғымы. Әлеуметтік басқарудың мәні. Әлеуметтік басқарудың негізгі қызметтері. Әлеуметтік басқару механизмі.
3-тақырып. Әлеуметтендіру факторлары.

Әлеуметтендірудің факторлары ұғымының мәнін ашу, олардың әлеуметтендіру процесінде алатын орнын анықтау.

“Әлеуметтендіру факторлары” ұғымы. Әлеуметтендіру факторларын жіктеу. Әлеуметтендірудің мега-, макро-, мезо- және микрофакторлары, олардың өзара байланысы мен әрекеттері.
4-тақырып. Әлеуметтік-педагогикалық виктимология.

Әлеуметтік-педагогикалық виктимология әлеуметтік педагогиканың негізгі бөлімдерінің бірі ретінде. “Виктимдендіру”, “виктимогендік”, “виктимдік” ұғымдары. Әлеуметтендіру жағдайындағы адамның құрбандыққа ұшырауының объективті және субъективті факторлары. Жас ерекшеліктерінің қатері (А.В.Мудрик).

5-тақырып. Отбасымен, жасөспірімдермен және жастармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүргізу.

Халықтың әр түрлі әлеуметтік-демографиялық топтарымен (балалар, девиантты тәртіпті жасөспірімдер, әйелдер т.б.) әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүргізу ерекшеліктерін анықтау.

Әлеуметтік педагогтың балаларды әлеуметтік қорғаудағы рөлі. Жетім және тастанды балалармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүргізу.

Қазіргі жастардың құндылықтары, олардың әлеуметтік проблемалары.

Девианттық тәртіп, оның себептері мен формалары. Мүмкіндіктері шектеулі балаларға әлеуметтік көмек көрсету.

Әлеуметтік педагог және әлеуметтік қызметкер – социономдар: олардың қызметтеріндегі жалпы және спецификалық. Социономдардың іс-әрекет саласы. Социономның кәсіби портреті, оның этикалық кодексі.

Курстық жұмыс тақырыптарының тізімі

Мектеп әлеуметтік педагогиканың ашық педагогикалық жүйесі
Дарынды балалармен әлеуметттік-педагогикалық жұмыс.
Әлеуметтік патронаж.
Отбасы мен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс.
Жастардың мамандық таңдауына әлеуметтік көмек.
Әлеуметтік педагогиканың салауатты өмір салтын сақтау проблемасы.
Жеке адам әлеуметтік тәрбие субъектісі ретінде.
Қазіргі дүние жүзіндегі әлеуметтендіру.
Әлеуметтік тәрбие жүйесіндегі әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекет.
ВИЧ ауруын жұқтырған адамдармен әлеуметтік жұмысты ұйымдастыру ерекшеліктері.
Еңбекпен түзету мекемесіндегі әлеуметтік жұмыс.
Әлеуметтік тәрбие қазіргі қоғамдық функция ретінде.
Әлеуметтік педагогикалық кешендерінің қазіргі модельдері.
Девианттық тәртіп әлеуметтік мәселе ретінде.
Конфессиялардағы әлеуметтік жұмыс.
Балалардың баспана панасыздығы әлеуметтік-педагогикалық мәселе ретінде.
Ауыл мектебі – ашық ортадағы әлеуметтік –педагогикалық жұмыстың ұйымдастырушысы.
Жеткіншектердің әлеуметтік дезадаптациясы.
Ерекше мүмкіндіктері бар отбасылармен әлеуметтік жұмыс.
Қиын жасөспірімдерді құқықтық қорғау.
Әлеуметтік жетімдік қазіргі қоғамның проблемасы.
Шағын аудандармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс.

Выписка из рабочего Форма

учебного плана Ф СО ПГУ 7.18.1/10

специальности

050905 әлеуметтік жұмыс мамандығының

жұмыс оқу жоспарынан көшірме

Пәннің атауы Жалпы және әлеуметтік педагогика___

Оқу түрі	Бақылау түрі						Сағ. бойынша студенттердің жұм. көлемі			Семестр және курс бойынша сағаттың бөлінуі
	емтихан	сынақ	КЖ	КР	РГР	Бақылау жұмысы	барлығы			Дәріс	Тәж	лаб	СӨЖ	Дәріс	Тәж	лаб	СӨЖ
							жалпы	ауд	СӨЖ
ЖОБ базасында күндізгі	3		3				90	30	60	2 семестр				3семестр
														15	15		60
ЖОБ негізінде сырттай	3		3				90	12	78	6				3	3		78
										Бастапқы сессия				1 семестр
Сырттай ЖБ негізінде	1		1				90	12	78	8					4		78
Сырттай орта-кәсіби білім негізінде	2		2				90	12	78	6					6		78

Негізгі әдебиеттер

1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: курс лекций. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.

2. Мудрик А.В. Социальная педагогика / Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

3. Социальная педагогика: курс лекций / Под ред. М.А.Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2000.

4. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. – М.: SvR-Аргус, 1994.

5. История социальной педагогики / Под ред. М.А.Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2000.

Қосымша әдебиет

6. И.П. Подласый, Педагогика: курс лекций, М., 2000

7. Ж.Б. Қоянбаев, Р.М. Қоянбаев Педагогика, А,2000

8. Педагогика. Курс лекций, Алматы: Нұрлы Әлем, 2003

9. Методика и технологии работы социального педагога/ под ред МА Галагузовой , Л.В. Мардахаева, М., ACADEMA, 2004

жүктеу/скачать 392.5 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: