Коррекционных упражнений по преодолению нарушений
Упражнение «ДОБАВЬ СЛОГ». Цель
жүктеу/скачать 1.25 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ход игрового упражнения.
- Упражнение «КАКОЕ СЛОВО ПОЛУЧИЛОСЬ».
- Упражнение « ЧЬЯ, ЧЬЕ».
- Упражнение «У КОГО ТАКОЙ ДЕТЕНЫШ».
Упражнение «ДОБАВЬ СЛОГ».Цель:1.Учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа. 2.Упражнять в звуковом анализе.
Оборудование: мяч. Ход игрового упражнения.Логопед, бросая мяч ребенку, произносит начало слова. Ребенок, возвращая мяч, заканчивает его заданным слогом, затем называет слово полностью. Логопед: Ребенок: Логопед: Ребенок: 1. 2.
Паути паутина лукови луковица Царапи царапина пугови пуговица Полови половина учени ученица Барани баранина рукави рукавица Говяди НА говядина метели ЦА метелица Теляти телятина чечеви чечевица Гусяти гусятина переноси переносица Куряти курятина черепи черепица гусени гусеница путани путаница 3. 4. Ребенок: Логопед: Ребенок: Тулови туловище БА лерина балерина Голени голенище калея бакалея Учили ЩЕ училище ранина баранина Чудови чудовище тарея батарея (Лексический материал упражнения рекомендуется разделить на два занятия. Значение незнакомых слов необходимо уточнить.)
Цель:1.Учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа. 2.Упражнять в звуковом анализе. 3.Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.Ребенок, бросая мяч логопеду, произносит первый звук. Логопед, возвращая мяч, говорит окончание слова и просит ребенка назвать слово полностью. Ребенок: Логопед: Ребенок: летела перелетела ехала переехала вязала перевязала шила перешила резала перерезала ПЕРЕ лила перелила ходила переходила бегала перебегала одела переодела читала перечитала писала переписала
2. Расширять и активизировать словарный запас. Ход игрового упражнения. Логопед предлагает ребенку закончить предложение словом с противоположным значением. Логопед: Ребенок: Дедушка приехал, а бабушка уехала. Наташа пуговицу потеряла, а Полина нашла. Утром потеплело, а к вечеру похолодало. Золушка трудолюбивая, а сестры ленивые. Грустная мелодия веселая мелодия.
2.Расширять и активизировать словарный запас. Оборудование: мяч. Ход игрового упражнения. Логопед, бросая мяч ребенку, называет существительное в единственном числе. Ребенок, возвращая мяч, произносит слово во множественном числе. а) с окончанием «И». б) с окончанием «Ы». Логопед Ребенок: Логопед Ребенок: Читатель читатели Самолет самолеты Писатель писатели капитан капитаны Водитель водители ананас ананасы Карусель карусели логопед логопеды Родитель родители телефон телефоны Товарищ товарищи мухомор мухоморы Покупатель покупатели телевизор телевизоры. Учитель учителя. Упражнение «НАЗОВИ ЗАКОНЧЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ». Цель: 1.Учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа. 2.Упражнять в различении и практическом употреблении глаголов совершенного и несовершенного вида. 3.Расширять и активизировать словарный запас.
Вешает одеяло. Повесила одеяло. Кладет на пианино. Положила на пианино. Рисует Буратино. Нарисовала Буратино. Вырезает черепаху. Вырезала черепаху. Копает канаву. Выкопала канаву. Упражнение «ОБРАЗУЙ СЛОВА». Цель: 1.Учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа при образовании имен прилагательных от имен существительных. 2. Расширять и активизировать словарный запас. Ход игрового упражнения. Логопед произносит словосочетание и дает образец образования прилагательного. Затем просит ребенка изменить словосочетания по предложенному образцу. Логопед: Ребенок: Сапоги из резины резиновые сапоги Суфле из малины малиновое суфле Листики рябины рябиновые листики Ветки тополя тополиные ветки. Пальма, на которой растут бананы банановая пальма Аллея из ясеня ясеневая аллея Посуда из алюминия алюминиевая посуда Кастрюля, покрытая эмалью эмалированная кастрюля Пижама в полоску полосатая пижама Посудина с дырками дырявая посудина Насекомое с ядом ядовитое насекомое
2.Упражнять в согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде и числе. 3.Расширять и активизировать словарный запас.
Гнездо перепелки перепелиное гнездо. Стая голубей голубиная стая. Бородка петуха петушиная бородка. Стая гусей гусиная стая Яйцо курицы куриное яйцо. Норка мыши мышиная норка. Упражнение «У КОГО ТАКОЙ ДЕТЕНЫШ».Цель: 1. Учить четко произносить слова слоговой структуры14-го типа при употреблении имен существительных множественного числа именительного падежа. 2.Учить составлять предложение по сюжетной картинке. 3. Расширять и активизировать словарный запас. Оборудование: предметные картинки с изображением взрослых животных; предметные картинки с изображением детенышей животных. Ход игрового упражнения. Логопед раскладывает перед ребенком картинки с изображением детенышей животных (птиц). Затем, показывая картинку с изображением взрослого животного (птицы), задает вопрос: «У кого такой детеныш?». Ребенок отвечает на вопрос и подбирает соответствующую картинку. Логопед: Ребенок: а) «Кто у кого?» У лошади жеребята. У свиньи поросята. У лягушки лягушата. У кабана кабанята. У оленя оленята. У вороны воронята.
Гусыня с гусятами. Корова с телятами. Лиса с лисятами. Кошка с котятами.
Петухи кукарекали. Гуси гоготали. Кукушка куковала. Кошка мяукала. Воробьи чирикали. Ласточка щебетала. (Лексический материал упражнения необходимо разделить на два занятия.) Упражнение «ОБРАЗУЙ НОВЫЕ СЛОВА». Цель:
Ход игрового упражнения. Логопед предлагает ребенку изменять слова по образцу: Логопед: Ребенок: а) «Назови один предмет». Фасоль фасолина Изюм изюмина Горох горошина Посуда посудина Макароны макаронина
Он поэт она поэтесса. Он танцор она балерина. в) «Назови одним словом». Пешком ходят пешеходы. Лежит на боку лежебока. Никогда не сидит непоседа. У сороки белые бока белобока. Вновь поселились новоселы. Жители города горожане. Время, когда пьют чай чаепитие. (Лексический материал упражнения необходимо разделить на два занятия.) Упражнение «ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ». Цель: 1.Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа при употреблении несклоняемых имен существительных. 2.Развивать слуховое внимание и логическое мышление. 3.Расширять и активизировать словарный запас.
У нас дома нет пианино. Девочка подошла к пианино. Моя сестра учится играть на пианино. Ноты упали за пианино.
14-го типа при употреблении имен существительных в форме дательного падежа. 2.Развивать зрительное внимание.
Бинокль капитану. Топор лесорубу. Удочка рыболову. Руль водителю.
2. Развивать пространственное восприятие.
Оборудование: предметные картинки. Ход игрового упражнения. Логопед показывает картинки, уточняя названия предметов, изображенные на них, и просит ребенка ответить на вопросы: Логопед: Ребенок: Кого ты видишь на картинках? Ящерицу, носорога, бегемота, черепаху, попугая, хамелеона, гусеница, пеликана. Кто слева от носорога? Ящерица. Кто справа от бегемота? Черепаха. Кто между хамелеоном и пеликаном? Гусеница. жүктеу/скачать 1.25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|