Кризис Римской империи в 3 веке

МОУ «Кушмангортская ООШ», Чердынский район, Пермский край

1. 
   Оргмомент. Целеполагание
   
2. 
   Предварительный контроль (компьютерный тест, приложение 1).
   
3. 
   Самостоятельная работа с разноуровневыми карточками.
   

1. 
   Разгадайте путаницу. Переставьте буквы в словах и у вас получится:
   

• 
  Римский водопровод «ДЕВУКАК» ______________________.
  
• 
  Изображение из цветного стекла или камня «АЗИМАКО»__________________ .
  
• 
  Сооружение для конных состязаний в Риме «КИРЦ» _______________ .
  
• 
  Общественная баня «МЕТРА» _________ ___________ .
  
• 
  Главное помещение особняка с прямоугольным проёмом в потолке «ТИРАЙ» ___________.
  
• 
  Потолок в виде опрокинутой чаши «ЛУКОП» ________________ .
  
• 
  Так греки и римляне называли народности, чей язык они не понимали и которые казались им грубыми и необразованными «ЫВАВРАР» _________________ .
  

2. 
   Прочитайте (§53 пункт 1 «Натиск варваров на границы империи», стр. 278-279) и ответьте на вопросы:
   

1. 
   Почему римляне держали на границах большие армии?
   
2. 
   Подчеркните карандашом племена варваров, которые непрерывно вторгались в
   

3. 
   Найдите их на карте и покажите (можно друг другу).
   
4. 
   Отметьте, римлянам не удалось завоевать на Востоке …
   

1. 
   Египет;
   
2. 
   Карфаген;
   
3. 
   Парфянское царство;
   
4. 
   Финикию.
   

5. 
   Отметьте, в нашествии варваров на Рим в III в. не принимали участие …
   

1. 
   готы;
   
2. 
   греки;
   
3. 
   франки и алеманны;
   
4. 
   кочевые африканские племена.
   

3. 
   П
   рочитайте (§53 пункт 2 «Внутреннее положение империи и её распад», стр. 280) и ответьте на вопросы:
   

1. 
   В чём проявился кризис Римской империи?
   
2. 
   Найдите и подчеркните ответ карандашом.
   
3. 
   Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках
   

4. В III веке нашей эры римский император часто всходил на престол при поддержке:

1) сената;

2) народного собрания;

3) армии.

Примечание: количество вопросов в заданиях 1 уровня (1-3) для некоторых учащихся может быть уменьшено.

Уровень Б «4» 5. Прочитайте (§53 пункт 3 «Император Аврелиан - «восстановитель империи», стр. 281). Укажите лишнее понятие. Объясните, почему?:

• 
  Меценат, Нерон, Траян, Аврелиан.
  
• 
  Расскажите об одном из них (нужно пополнить свои знания материалами из сети Интернет, дополнительной литературы).
  

1.	Нерон	А	Император, получивший титул «восстановителя мира» в Римской империи в III веке.
2.	Аврелиан	Б	«Наилучший» император.
3.	Траян	В	«Наихудший» император.

2. 
   Найдите соответствие цифр и букв:
   

1. 
   Сколько лет правил Аврелиан?
   
2. 
   Сколько лет уже существовала империя ко времени его прихода к власти?
   

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8. Прочитайте (§53, пункт 4 «Нерешённые проблемы» стр. 281-283) и ответьте на вопросы:

1. 
   Расскажите о том, было ли прочным объединение империи при Аврелиане?
   
2. 
   Что называют натуральным хозяйством? Подчеркните карандашом.
   

Римляне многое заимствовали из культуры Древней _____________ . Например, богов. Так, ______________ произошёл от Зевса, _______________ - от Геры, ____________ - от Посейдона, а Геркулес – от _____________ . (Юпитер, Греции, Геракла, Юнона, Нептун).

9. 
   Правильно ли утверждение о том, что в III в. н.э. все свободное население Римского государства нуждалось в укреплении императорской власти? Обоснуйте свой ответ.
   

4. 
   Итоговый контроль (компьютерный тест, приложение 2).
   
5. 
   Рефлексия
   
6. 
   Индивидуальное домашнее задание
   

1. 
   Гибель какого древнего римского города, погребённого заживо в 79 году во время извержения вулкана Везувий, изобразил художник К.П.Брюллов в своей картине «Последний день …»? Сейчас, благодаря археологам, этот город является музеем под открытым небом. Назовите его.
   

1. 
   Рим;
   
2. 
   Неаполь;
   
3. 
   Помпеи.
   

2. 
   Укажите наиболее популярные развлечения римлян:
   

1. 
   гладиаторские бои;
   
2. 
   театральные представления;
   
3. 
   Олимпийские игры.
   

3. 
   Амфитеатр Колизей был построен в 1 веке для:
   

1. 
   проведения спортивных соревнований;
   
2. 
   проведения гладиаторских боёв;
   
3. 
   театральных постановок.
   

4. Триумфальные арки, украшавшие Рим, строились в честь:

1) атлетов - победителей спортивных соревнований;

2) победителей гладиаторских боёв;

3) лучших театральных актёров;

4) победителей - полководцев.

5. Какое изобретение позволило римлянам возводить стремительные купола, высокие арки и крутые акведуки?

1. 
   кирпич;
   
2. 
   бетон;
   
3. 
   фундамент.
   

6. 
   Выражение «Все дороги ведут в Рим» подразумевает, что:
   

1. 
   римляне строили дороги, связывавшие столицу с провинциями;
   
2. 
   римляне завоевали всё Средиземноморье;
   
3. 
   римляне считали себя более цивилизованными, чем другие страны.
   

6. 
   Как назывались римские бани, где можно было не только помыться, но и культурно провести время?:
   

1. 
   акведуки;
   
2. 
   термы;
   
3. 
   арки;
   
4. 
   пантеоны.
   

6. 
   Что требовали римские бедняки?:
   

1. 
   хорошее жильё;
   
2. 
   деньги;
   
3. 
   хлеба и зрелищ.
   

6. 
   Купольный «храм всех богов» в Риме:
   

1. 
   Колизей;
   
2. 
   Пантеон;
   
3. 
   Парфенон.
   

• 
  Компьютерный тест 2 (итоговый контроль):
  

1) необразованные рабы;

2) полководцы воинствующих племен;

3) народности, чей язык римляне не понимали.

2. «Рабы с хижинами» - это рабы:

1) получившие от хозяина в пользование участок земли;

2) ставшие свободными земледельцами после указа Траяна;

3) составившие основу римского войска;

4) земледельцы, взявшие землю на срок 5 лет.

3. Кто такие колоны?

1. 
   мелкие арендаторы земли, отдававшие за пользование участком владельцу земли треть урожая;
   
2. 
   рабы;
   
3. 
   крестьяне-землевладельцы;
   
4. 
   безземельные крестьяне.
   

1. 
   готы;
   
2. 
   кочевые африканские племена;
   
3. 
   франки и алеманны;
   
4. 
   греки.
   

1) сената;

2) народного собрания;

3) армии;

4) консулов.

6. Этот император был выходцем из простого народа. Он окружил город Рим в III веке мощной 18 километровой стеной с башнями, которые в последние века существования империи спасали её от варваров. Он хотел ввести единую религию, надеясь, что это укрепит единство империи. Он первым из Римских императоров официально именовался "господином и богом"  и начал носить золотую корону, украшенную драгоценными камнями. В быту довольствовался немногим. В результате его беспрерывных военных походов империя обрела былое единство, а римский сенат наградил его титулом «восстановителя мира» в Римской империи. Назовите его имя.

1. 
   Адриан;
   
2. 
   Аврелиан;
   
3. 
   Траян.
   

1) с 270 г. по 275 г.;

2) с 170 г. по 175 г.;

3) с 370 г. по 375 г.

8. Один из семи холмов Рима, на котором располагались императорские дворцы:

1) Капитолий;

2) Авентин;

3) Палатин.

9. Что такое гражданская война?:

1) война граждан государства за свои права;

2) война между гражданами одного государства;

3) война граждан с правителем государства.

Эталон ответа	№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9
		3	1	1	4	3	2	1	3	2

Проект урока

Время	Методы и приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
0,5/		Организация класса
		Вводный инструктаж.	Ставят себе цель ответить на вопросы, достичь той или иной отметки.
1/	Выставление в тетрадь желаемой оценки	Объявление темы и цели урока «КАРТА УСПЕХА»
		Имя А «3» Б «4» В «5» Оценка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Андрей Данил Женя Эльмир Лейла Наташа Таня
42/	1) Показ презентации «Древний Рим».	Актуализация опорных знаний
		Показывает.	Смотрят 3/.
	2) Повторение (предварительный контроль).	Инструктирует, проверяет.	Выполняют компьютерный тест 9/. (Приложение 1)
	3) Самостоятельная работа с карточками, учебником, дополнительной литературой, ресурсами интернета.	Проверяет задания, оказывает посильную помощь учащимся.	Работают 20 /.
	4) Закрепление: (итоговый контроль).	Инструктирует.	Выполняют компьютерный тест 10/ (Приложение 2)
1/	Сравнивание выполненной работы с задачей, поставленной в начале урока.	Итоги урока. Рефлексия.
		Подводит итоги.	Сравнивают результат таблицы с предполагаемым.
0,5/	Разгадать кроссворд или выполнить задание на карточке.	Домашнее задание.
		Задание задаёт.	Выбирают по желанию.