Научная статья (original article). Дата поступления рукописи (received)

Е-mail:
1
enz_888@mail.ru 
Научная статья (original article). Дата поступления рукописи (received): 06.03.2020; опубликовано онлайн (published online): 21.04.2020 
УДК 378.146 |
https://doi.org/10.30853/pedagogy.2020.2.2
© 2020 Авторы. ООО Издательство «Грамота» (© 2020 The Authors. GRAMOTA Publishers). Статья открытого доступа. Распространяется в соответствии 
с лицензией CC BY 4.0 (open access article under the CC BY 4.0 license): 
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 
Педагогика. Вопросы теории и практики 
Pedagogy. Theory & Practice
ISSN 2686-8725 (online) 
ISSN 2500-0039 (print)
2020. Том 5. Выпуск 2. С. 142-147 / 2020. Volume 5. Issue 2. P. 142-147
Материалы журнала доступны на сайте / Articles and issues available at: 
pedagogy-journal.ru
 
RU
 
Критериальное оценивание образовательных достижений студентов вуза 
Землянская Е. Н.
1
,
д. пед. н., проф. 
1
Московский педагогический государственный университет 
Аннотация. 
Цель исследования – раскрыть психолого-педагогические основы формативного критериального оценивания 
в высшей школе. В статье на основе анализа модернизационных изменений в высшей школе раскрываются предпосылки 
введения новой формы оценивания образовательных результатов – критериального оценивания. Выявлен психолого-
педагогический смысл критериального оценивания как студентоцентрированной технологии. Определены трудности, воз-
никшие при внедрении критериального оценивания в высшей школе. Представлены ход и результаты экспериментальной 
работы по внедрению формативного критериального оценивания. Приводится методика критериального оценивания. 
Научная новизна исследования заключается в том, что структурированы и описаны многоинструментальные характеристи-
ки формативного критериального оценивания (назначение, участники, результаты, содержание и требования).