О структуре дополнительных общеразвивающих программ



жүктеу/скачать 172.5 Kb.
Дата28.04.2016
өлшемі172.5 Kb.
#92641

ПРИНЯТО:

на Методическом совете

Протокол № ___

от____________2015 г.
С учётом мнения

родительского комитета



Утверждено

Приказом

от

20 мая 2015 г.

№37



директор Г.А.Пинчук

________________



ПОЛОЖЕНИЕ

О СТРУКТУРЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММ
(МБОУ ДОД «ЦДОД «ЦИТ»)

МО «Кингисеппский муниципальный район»

Ленинградской области

2015

  1. Общие положения

    1. Настоящее Положение разработано с учетом

    • пункта 9 статьи 2 , пункта 3 части 1 статьи 34, части 11 статьи 13 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015),

    • с «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008)

    • с СанПиН 2.4.4. 3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»,

    • с Постановлением администрации МО «Кингисеппский муниципальный район» от 29.09.2014 года № 2493,

    • с Уставом

    • Лицензией на образовательную деятельность,

    • нормативных документов и локальных актов МБОУ ДОД «ЦДОД «ЦИТ» (далее Учреждение).

    1. Данное Положение устанавливает порядок деятельности Учреждения по разработке и утверждению авторских и модифицированных дополнительных общеразвивающих образовательных программ, реализуемых в Учреждении. Положением определяется структура, оформление, порядок и сроки рассмотрения дополнительных общеразвивающих образовательных программ

  1. Образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных законодательством, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов

  2. Виды программ

    1. Дополнительная общеразвивающая программа – нормативно-управленческий документ Учреждения, определяющий содержание дополнительного образования, разработанный по одной из направленностей дополнительного образования и представляющий собой комплекс средств воспитания, обучения, развития детей, реализуемый на основе имеющихся ресурсов (кадровых и материальных) в соответствии с социальным заказом.

    2. Авторская дополнительная общеразвивающая образовательная программа.–документ, созданный на основе примерной (типовой) образовательной программы и имеющий авторскую концепцию построения образовательного процесса и (или) содержания образовательной программы. Авторская программа разрабатывается одним или группой авторов. Внедрению авторской образовательной программы в практику предшествует период ее апробации.

    3. Модифицированная дополнительная общеразвивающая образовательная программа - программа дополнительного образования детей, рекомендованная Министерством образования РФ и адаптированная под условия учреждения, скорректированная конкретным педагогом, содержание данной программы основано на типовой (либо авторской), с внесением изменений в отбор тем, порядок их изучения, изменений в распределении часов, в отборе материала по темам. (См. приложение 2 к данному Положению)

  3. Дополнительные общеразвивающие образовательные программы разрабатываются педагогами дополнительного образования (методистами). При разработке программ учитываются направленность деятельности, уровень освоения, возраст, уровень подготовки обучающихся (вариативные учебно-тематические планы), наличие условий (оборудованные рабочие места, наличие техники, оборудования, компьютерного программного обеспечения), санитарные нормы, требования современной педагогической науки.

  4. Дополнительные общеразвивающие программы способствуют обеспечению реализации права родителей на информирование об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг, права на гарантию качества получаемых услуг; обеспечивают интеграцию и координацию деятельности педагогического коллектива; определяют приоритеты в содержании дополнительного образования детей.

  5. Структура дополнительной общеразвивающей программы

    1. Дополнительная общеразвивающая программа включает следующие структурные элементы:

  • Титульный лист.

  • Пояснительную записку.

  • Учебно-тематический план.

  • Содержание изучаемого курса.

  • Методическое обеспечение программы и список литературы.

  • Внешнюю рецензию на авторскую дополнительную общеразвивающую образовательную программу.

  • Экспертное заключение Методического совета Учреждения

С учетом новых требований законодательства Российской Федерации в сфере образования в пояснительной записке к дополнительной общеразвивающей программе должно быть отражено:




структурные элементы

рекомендации по содержанию структурных элементов

Название

должно быть коротким, емким, привлекательным, а главное отражающим содержание программы

Направленность

должна соответствовать классификации направленностей реализации дополнительных общеразвивающих программ:

  • техническая,

  • естественнонаучная,

  • художественная,

  • социально-педагогическая

Актуальность и новизна программы

Обоснование необходимости реализации данной программы с точки зрения современности и социальной значимости.

Новизна программы – это признак, наличие которого дает право на использование понятия «впервые» при характеристике программы. Понятие «впервые» означает факт отсутствия подобных образовательных программ и то, что данная программа может быть рассмотрена как авторская.


Либо Новизна программы состоит в том, что...
Далее, используя отражающие степень новизны слова «конкретизировано», «дополнено», «расширено», «углублено» и т.п., кратко поясняется, что существенного автор внес при разработке программы в сравнении с известными аналогами по содержанию, методам и организационным формам реализации предлагаемого материала

Отличительные особенности данной программы от уже существующих программ

Отличительные особенности данной образовательной

программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что...



например:

Специфика предполагаемой

деятельности детей обусловлена...

Практические занятия по программе связаны с использованием вычислительной (конструкторских комплектов) техники...

Программа ориентирована на применение широкого комплекса...

В структуру программы входят (сколько?) образовательных блоков:

(теория, практика, проект).

Или: «Содержание курса объединено в __ тематических модулей, каждый из которых реализует отдельную задачу...

Практические задания способствуют развитию у детей

творческих способностей, умения создавать (авторские модели).

Или: «В основе практической работы лежит выполнение творческих заданий по созданию...».


Педагогическая целесообразность программы

Кратко поясняется, почему именно предлагаемые в программе средства наиболее действенны для тех детей, на которых она рассчитана. Какие изменения произойдут в детях, если их включить в предлагаемые виды деятельности, если они усвоят предлагаемое содержание, если их работа будет организована в предлагаемых формах.

Форма реализации программы

самостоятельно;

посредством сетевых форм, с использованием различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, с использованием модульного принципа построения учебных планов

Формы обучения
очная,

очно - заочная

заочные формы


Формы проведения занятий

Формы по месту проведения

  • аудиторные,

  • внеаудиторные (самостоятельные) занятия

Формы, определяемые количеством детей



  • Фронтальная работа (со всей группой в едином темпе

  • и с общими задачами);

  • Групповая;

  • Индивидуальная;

  • Индивидуально-групповая;

Формы по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей:



  • лекция, семинар, лабораторная работа, практикум, экскурсия, олимпиада,

  • конференция, мастерская, лаборатория, конкурс, фестиваль и т.д.



  • занятие-игра, занятие-сказка, репетиция, экскурсия,, викторина, турнир, творческая встреча, занятие-проект




  • сбор, поход, концерт, праздник, фестиваль, семинар, консультация, профильный лагерь
    и др.




Методы организации занятий

педагог выбирает самостоятельно

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия.

Словесные методы обучения:

Наглядные методы обучения

Практические методы обучения

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей.

1.Объяснительно-иллюстративные методы обучения.

При таком методе обучения дети воспринимают и усваивают готовую информацию

2. Репродуктивные методы обучения.

В этом случае учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.

3. Частично-поисковые методы обучения.

Участие детей в коллективном поиске.

4.Исследовательские методы обучения

Объем

144 ч , 108 ч, 72 ч, 36 ч , 18 ч

Сроки реализации

Продолжительность образовательного

процесса, этапы

1 год , 2 года и т.д.
или 3 года, которые делятся на три периода (1, 2 и 3-й годы обучения).


Количество детей в группе

см. приложение №1 к Постановлению администрации

МО «Кингисеппский муниципальный район»

от 29.09.2014 года № 2493


Продолжительность занятий

в соответствии с требованиями СанПиН

Количество занятий в неделю

см. Приложение №3 к данному Положению

Цель программы

Это образ будущего результата реализации данной программы.

Это стратегия педагогических действий.

Цель формулируется существительным.


Задачи программы

Это ступени достижения цели, намечают промежуточные (этапные) результаты;

Сформулированная задача указывает направленность усилий педагога на получение заданного результата., Задача – тактика действия.

Задачи должны быть:


  • обучающие;

  • развивающие;

  • воспитательные.

Формулировка задач должны удовлетворять следующим требованиям:

  • предполагать получение конкретного результата,

  • формулироваться глаголом совершенного вида: «сформировать», «научить», «воспитать» и пр.

Содержание

Содержание дополнительной общеобразовательной программы раскрывается через:

– краткое описание тем или разделов (теория и практика).;

– краткую характеристику форм занятий по каждой

теме,


– описание методического обеспечения каждой темы (приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса, дидактический материал, техническое оснащение занятий);
Содержание разделов и тем излагается в последовательности, строго соответствующей

структуре тематического плана.

Название каждой темы программы должно начинаться со слова «Тема» с указанием порядкового номера.

Стиль изложения материала учебной программы должен быть ясным и четким. Не допускается использование фраз, имеющих многозначное толкование, а также пространных предложений со сложной структурой.



Учебный план

см. Порядок формирования учебных планов (приложение №1 к Постановлению администрации МО «Кингисеппский муниципальный район»от 29.09.2014 года № 2493)

см. Приложение №4 к данному Положению

Учебно-тематический план программы содержит: перечень разделов, тем;

количество часов по каждой теме с разбивкой, на теоретические и практические виды занятий; даты проведения занятия (план/факт).


Календарный учебный график

В календарном графике можно предусмотреть каникулярное время;

режим занятий по дополнительной общеразвивающей программе

Ожидаемые результаты

Результаты - в соответствии с целями и задачами.

Указание конкретных знаний, умений, навыков воспитанников по итогам года обучения;

Ожидаемые результаты освоения программы.


  • будет знать:

  • будет уметь:

  • сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

  • способен проявлять следующие отношения:

Если программа рассчитана на несколько лет (этапов), то результаты ее освоения и способы их проверки должны быть определены по годам (этапам) реализации программы.

Оценочные и методические материалы

способы определения результативности
Критерии и формы оценки качества знаний.

Указание методов отслеживания (диагностики) успешности овладения учащихся содержанием программы.

Некоторые формы оценки качества знаний:


  • тестирование,

  • контрольное занятие,

  • олимпиада,

  • викторина,

  • отчетная выставка,

  • зачет,

  • выставки,

  • фестивали,

  • соревнования,

  • учебно-исследовательские конференции,

  • презентации проектов и т.д.

Методика проверки результативности прописывается по каждому году обучения.

Желательно указать регулярность ее проведения.



Методическое обеспечение программы

Методическое обеспечение дополнительной общеразвивающей программы включает обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.), рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов, дидактический и лекционный материалы, методики исследовательской работы, тематику опытнической или исследовательской деятельности и другое

Список используемой литературы


содержит

  • перечень литературы, использованной педагогом

  • перечень литературы, рекомендуемой для обучающихся

  • ссылки на интернет-ресурсы (виде гиперссылок на сайты)

оформляется в соответствии с библиографическими требованиями в алфавитном порядке по фамилиям авторов: указываются фамилия и инициалы автора, название работы, место и год издания, общее количество страниц.

Приложения к программе


словарь специальных терминов с пояснениями;

контрольные вопросы;

готовые изделия, образцы;

описание занятий;

технологические карты;

материалы тестирования;

памятки для учащихся и родителей и др.


Дата последнего обновления программы

дополнительные общеобразовательные программы должны обновляться ежегодно с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы, а также в связи с изменениями законодательства в области образования (п.11 Порядка)




    1. Титульный лист (Приложение N1 к данному Положению))

    2. Дополнительная общеразвивающая программа должна отвечать требованиям технологичности и возможностям ее использования в широкой образовательной практике.

  1. Разработка, согласование и утверждение дополнительной общеразвивающей образовательной программы

    1. Дополнительная общеразвивающая программа разрабатывается педагогом дополнительного образования самостоятельно.

    2. Дополнительная общеразвивающая программа рассматривается на заседании Методического совета Учреждения

    3. Прошедшая экспертизу программа представляется на заседании Родительского комитета и с учетом мнения представителей родительской общественности утверждается приказом директора.

    4. Утверждение дополнительной общеразвивающей образовательной программы ее коррекция производится до 1 октября текущего года.

    5. Коррективы в программу вносятся с учетом результатов мониторинга полноты и качества реализации программы, последних изменений в законодательстве, новых нормативных актов и документов.

    6. Внесенные изменения и дополнения в программе проходят процедуру рассмотрения, и утверждения аналогичную указанной в п. 3.2., п.3.3

    7. Тексты изменений на отдельных листах подшиваются к дополнительной общеразвивающей программе.




  1. Делопроизводство

    1. На основании дополнительной общеразвивающей программы педагогом дополнительного образования ежегодно разрабатывается индивидуальный учебно-тематический план (календарный план), который является нормативным документом при организации образовательного процесса и ведения журнала учета рабочего времени педагога.

    2. Дополнительная общеразвивающая программа должна быть прошита, странички программы пронумерованы.

Приложение 1

Образец оформления титульного листа
Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр информационных технологий»


Принята

на Методическом Совете

Протокол

от _____________ г.

№ ___
С учётом мнения Родительского комитета


Утверждена:

приказом директора

от___________2015 г.

№___


М.П

Дополнительная общеразвивающая программа



«Основы робототехники»

технической направленности


Срок реализации -1 год (72 ч)

Возраст – 10 -14 лет

Составители (Разработчики) программы:
педагог дополнительного образования

Синотов Владимир Сергеевич

начальник учебного отдела

Хабек Елена Александровна

МО «Кингисеппский муниципальный район»

Ленинградская область

2015 г.



Образец надписи на второй странице программы
Данная модифицированная (либо авторская) программа разработана (либо: скорректирована, дополнена, переработана) в соответствии:

  • с требованиями к образовательным программам Федерального закона об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273 (п.9 ст.2 273-ФЗ)

  • с Концепцией развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р)

  • с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утв.Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008)

  • с Письмом Администрации Ленинградской области и Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 09 апреля 2014 года № 19- 1932/14-0-0(по состоянию на 09 сентября 2014 года ) «О соблюдении законодательства Российской Федерации в сфере образования при реализации дополнительных общеразвивающих программ»

  • с Письмом от 1 апреля 2015 года № 19-2174/15-0-0 «О методических рекомендациях по разработке и оформлению дополнительных общеразвивающих программ различной направленности»

  • с Положением о структуре дополнительных общеразвивающих программ МБОУ ДОД «ЦДОД «ЦИТ».

Приложение N2




Типовая программа

утверждена Министерством образования РФ и рекомендованна Управлением воспитания и дополнительного образования детей и молодежи в качестве примерной по конкретной образовательной области.


Модифицированная (адаптированная) программа

это типовая программа, измененная с учетом особенностей организации и формирования групп обучающихся, режима и временных параметров осуществления деятельности, особенностей индивидуальных результатов образования. В настоящее время по таким программам работает большинство педагогов дополнительного образования.


Экспериментальная программа

Ее целью является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий.


Авторская программа

полностью написана педагогом или коллективом педагогов, ее содержание – это совокупность предлагаемых средств решения проблем в образовании, отличающихся новизной и актуальностью.

Приложение 3



Рекомендованная предельная учебная нагрузка

при реализации дополнительных общеобразовательных программ

(с 01.01.2015 года)


Профиль объединения (кружка) и отдельные виды объединений

Количество часов в неделю для 1 группы

0 ступень

(6 лет)


1 ступень

(7-9 лет)
2 ступень

(10-14 лет)
3 ступень

(15-18 лет)




1-й год обуч.

2-й год обуч.

3-й год обуч.

1-й год обуч.

2-й год обуч.

3-й год обуч.

1-й год обуч.

2-й год обуч.

3-й год обуч.

Художественная направленность

Компьютерная графика

-

1

2

2

4

4

4

4

4

4

Социально-педагогическая направленность

Основы журналистики, журналистика

-

1

1

1

2

2

2

4

4

4

Основы проектной деятельности

-

-

-

-

2

2

2

4

4

4

Техническая направленность

Техническое моделирование

-

4

4

4

4

4

4

4

4

4

Компьютерное моделирование

-

2

2

2

2

2

2

4

4

4

Информационные технологии

-

2

2

2

2

2

2

4

4

4

Естественнонаучная направленность

Естественнонаучный профиль

-

4

4

4

4

4

4

4

4

4

Приложение N4

Учебно-тематический план программы



№ п/п

Тема

Количество часов

Примечания







Всего

Теоретических занятий

Практических занятий








































Итого часов:












Календарно-тематическое планирование




№ п/п

Дата

кол-во часов

тема занятия

план

факт
















жүктеу/скачать 172.5 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:



©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет