Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық- коммуникациялық технологиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік : Оқушылардың жұмыстармен айырбастауы
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы : Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің «жақын арада даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс: Танымдық даму
Сабақта оқушыларды суреттер,естелік жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау және топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын дағдысы: Интерпретациялау
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл Көрсетілім
Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты: Стандартты бақылау және орындау
Александердің зерттеуіне сәйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау:. Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді,ойларды жаттау
Оқушылар мен мұғалімдерге білім,түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты : Кері байланыс
Дарынды ,талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама: Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін,бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі:
Оқушының білімін,идеясын ,дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды. Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңіз: Педагогикалық білім
Өткен материалға оралу,ой салу,дұрысын қабылдау,толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ: Түрткі болу
Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымен ерекшеленеді: Шоғырлану
Білімнің педагогикалық аспектісі :
Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі 15 «Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты» ерекшелігі бар жады түрі Семантикалы 16 Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп,өздерінің оқуын реттей алатындығымен ерекшеленетін оқушыны анықтайтын өлшем:
Өз білімін жетілдіру 17 Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт:
Әлеуметтік-жағдаятты 18 Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу Мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау 19 Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптадың санатын анықтайтын өлшем : Оқу үлгерімі 20 Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы сипатына сәйкес келетін өлшем
Өз білімін жетілдіру
