Педагогикалық процестің негізгі мәні
жүктеу/скачать 64.37 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Педагогикалық процесс
- Педагогикалық процестің қасиеттері
- Педагогикалық процестің құрылымы.
- Ынталандырушы-мотивациялық
| Педагогикалық процесс - :
Педагогикалық процестің мақсаты – оқушы тұлғасын қалыптастыру, дамыту, оқыту және тәрбиелеу: «Тұтастық пен ортақтық негізінде оқыту, тәрбиелеу және дамытудың бірлігін қамтамасыз ету – педагогикалық процестің негізгі мәні». Педагогикалық процесс мақсаттан нәтижеге дейінгі қозғалысты қамтитын циклдік процесс. Бұл қозғалыста біреуді ажыратуға болады жалпы кезеңдері : дайындық, негізгі және қорытынды. 1. Қосулы дайындық кезеңі мақсат қою процестің жағдайларын диагностикалау негізінде жүзеге асырылады, мақсат пен міндеттерге жетудің мүмкін болатын құралдарының болжамы бар, процесті жобалау және жоспарлау. 2. Педагогикалық процестің жүзеге асу кезеңі (негізгі) келесі өзара байланысты элементтерді қамтиды: алдағы қызметтің мақсаттары мен міндеттерін қою және түсіндіру; мұғалімдер мен студенттер арасындағы өзара әрекеттестік; педагогикалық процестің көзделген әдістерін, құралдарын және формаларын пайдалану; қолайлы жағдайлар жасау; мектеп оқушыларының белсенділігін ынталандыру бойынша түрлі шараларды жүзеге асыру; басқа процестермен байланысты қамтамасыз ету. 3. Соңғы кезең қол жеткізілген нәтижелерді талдауды қамтиды. Ол анықталған кемшіліктердің себептерін іздеуді, оларды түсінуді және осы негізде педагогикалық процестің жаңа циклін құруды қамтиды. Педагогикалық процестің қасиеттері: тұтас педагогикалық процесс оның құрамдас процестерін күшейтеді; тұтас педагогикалық процесс оқыту мен тәрбиелеу әдістерінің енуіне мүмкіндіктер жасайды; біртұтас педагогикалық процесс педагогикалық және студенттік ұжымдардың біртұтас жалпы мектеп ұжымына бірігуіне әкеледі. Педагогикалық процестің құрылымы. Құрылым – жүйедегі элементтердің орналасуы. Жүйенің құрылымы белгілі бір критерий бойынша таңдалған компоненттерден, сондай-ақ олардың арасындағы байланыстардан тұрады. Педагогикалық процестің құрылымы келесі құрамдас бөліктерден тұрады: Ынталандырушы-мотивациялық - мұғалім оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекетіне қажеттіліктері мен мотивтерін тудыратын танымдық қызығушылықты ынталандырады; Мақсат- оқу-танымдық іс-әрекеттің мақсатын, міндеттерін мұғалімнің білуі және оқушылардың қабылдауы («тұлғаның жан-жақты үйлесімді дамуы» жеке қасиеттерді қалыптастырудың нақты міндеттеріне дейінгі педагогикалық іс-әрекеттің барлық алуан түрлі мақсаттарын, міндеттерін қамтиды). операциялық-тиімді - оқу процесінің процессуалдық жағын барынша толық көрсетеді (әдістері, тәсілдері, құралдары, ұйымдастыру формалары); бақылау және реттеу - мұғалімнің өзін-өзі бақылауы мен бақылауының үйлесімі кіреді; рефлексиялық - интроспекция, өзін-өзі бағалау, басқалардың бағалауын ескере отырып және олардың оқу әрекетінің одан әрі деңгейін студенттердің және мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетін анықтау. жүктеу/скачать 64.37 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|