113.Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану: A) Педагогикалық процесс кезеңдері.
B) Оқыту процесінің компоненттері.
C) Іс-әрекет компоненттері.
+D) Білімді игеру процесінің кезеңдері.
E) Сабақ элементтері.
114.Белгілі бір тәртіппен және режиммен ж‰ретін м±ѓалім мен оқушылардыњ біріккен іс-әрекеттерінің сырт көрінісі: A) Оқыту мазмұны.
+B)Оқытуды ұйымдастыру формасы.
C) Оқыту процесі.
D) Тәрбие процесі.
E) Оқыту принципі.
115.Сыныптық-сабақтық жүйенің теориялық негізін жасаған: +A) Я.А.Коменский.
B) К.Д.Ушинский.
C) Дж. Локк.
D) И.Ф.Гербарт.
E) А.Дистервег.
116.Оқу бағдарламасы мына принцип бойынша құрылады: +A) Концентрациялық және линейлік.
B) Ғылымилық және көрнекілік.
C) Тізімділік және достық.
D) Қызыѓушылық және комфорттық.
E) Ықшамдық және шамағ лайықтық.
117.Оқыту әдісі дидактикада қандай сұраққа жауап береді: A) Нені оқыту.
+B) Қалай оқыту.
C) Қашан оқыту.
D) Не үшін оқыту.
E) Қайда оқыту.
117.Жаттығу, лабораториялық жұмыс, практикалық жұмыс: A) Көрнекілік әдістер.
B) Ауызша әдістер.
+C) Практикалық әдістер.
D) Зерттеу әдістері.
E) Кітаппен жұмыс.
118.Ауызша, көрнекілік және практикалық әдістері қандай белгіге байланысты жіктелген: +A) Білім түпнқсқасы.
B) Танымдық іс-әрекет.
C) Ынтымақтастық формасы.
D) Дидактикалық мақсатқа байланысты.
E) Оқушы іс-әрекетіне байланысты.
119.Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі: A) Дидактикалық міндет.
B) Оқудаѓы ынтымақтастық.
+C) Танымдық іс-әрекет түрі.
D) Білім тұпнұқасы.
E) Бинарлық жіктеу.
120.Мұғалімніњңпроблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі: +A) Проблемалық мазмұндау.
B) Репродуктивтік.
C) Зерттеушілік әдістері.
D) Түсіндірмелі-иллюстративтік.
E) Ізденіс түрлері.
