Пәні: «Мұғалімнің кәсібіи бағдарлары» сұрақтары
жүктеу/скачать 35.31 Kb.
|
|
Пәні: «Мұғалімнің кәсібіи бағдарлары» сұрақтары 1. Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасына сəйкес келетінін көрсетіңіз 2. Ең үздік оқушыларды анықтауға көмектесетін сипаттамалар ішінен «ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтай алатын, мəніне тез жететін» өлшем 3. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы "өз білімін жетілдіру" сенімді өлшемнің сипаттамасы Олар өздерінің оқуларын реттей алады 4. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемнің сипаттамасы 5. Бұл өлшемге тəн оқушыларда "қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу" байқалады 6. «Ақпаратты тарату жəне мəселелерді шешу мақсатында ой бөлісу" сипаттамасына тəн білімді игеру үлгісі (Александр) талқылау 7. «Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды, күнделікті іс-әрекетті жаттау» сипаттамасына тəн білімді игеру үлгісі (Александр) 8. «Бұрын өткендерді еске түсіруге ынталандыру» сипаттамасына тəн білімді игеру үлгісі (Александр) 9. «Ақпаратты жеткізу, фактілерді, қағидаттар мен рісмдерді түсіндіру» сипаттамасына тəн білімді игеру үлгісі (Александр) 10. «Кумулятивтік әңгіме мен пікірталас арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу» сипаттамасына тəн білімді игеру үлгісі (Александр) 11. Бағалаудың «Қадағалау» сипаттамасына сəйкес мұғалімнің əрекеті Оқушының сұраққа жауабын тыңдау 12. Бағалаудың «Қорытынды» сипаттамасына тəн мұғалім əрекеті Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау 13. Есте сақтайтын ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген əдіс 14. Ақпаратты тиісті фактілер мен біліммен байланыстырып есте сақтау әдісі 15. Ақпаратты қайта тестілеу (жаттау, тест, тест,тест) арқылы есте сақтау әдісі 16. Проблеманы шешуде дəстүрлі тəсілді қолдануды меңзейтін жəне нəтижесінде сол тəріздес идеялар туындайтын ойлаудың түрі 17. Проблеманы шешуде субъектілерден көптеген шешімдерді талап ететін ойлаудың түрі 18. Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты 19. Оқушылар мен мұғалімдерге оқушылар мен мұғалімдерді ойларын жинақтап, әрекет етуге итермелейтін бағалау мақсаты 20. Оқушының білімі мен дағдыларын бағалау арқылы мұғалім олардың болашақтағы мінез-құлқы мен дамуын айқындайтын бағалау мақсаты 21. Халықаралық тест бойынша алынған мәліметтер талдауға бағытталған бағалау мақсаты 22. Проблемаларды анықтау үшін тестілер өткізуге, өзіндік түзетуге бағытталған бағалау мақсаты 23. Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы 24. Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі 25. Флейвелл бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен,оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы 26. Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді 27. Зерттеушілік әңгіме кезінде оқушылардың әрекеті 28. Идея қайталанады жəне жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін əңгіме түрі 29. Орта бірлесуден гөрі, бəсекеге бағытталатын əңгіменің түрі 30. Лев Выготскийдің әлеуметтік-мәдени теориясы 1. Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі "сыңаржақтылықтың болмауына" тəн сипаттама 2. «Оқуды үйретудің» қозғаушы күші 3. Өзін – өзі сыйлау қандай компоненттерден тұрады? 4. Нейроғылыми зерттеулер анықтағандай қандай есте сақтау жадылары бар 5. Есте сақтаудың қандай әдісі тиімді саналады 6. Loci әдісі не үшін қолданылады: 7. Карл Роджерстің «Мен» тұжырымдамасы – бұл ...үйлесімі 8. Тұлғаның білім алуында ақыл - ой үдерістеріне мəн беретін оқу тəсілі 9. Ортамен өзара байланыстағы мінез-құлықты зерделейтін тәсіл 10. Адамның өсуіне ерекше назар аударатын тәсіл 11. Ұзақ мерзімді жадыда тəжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын компонент 12. Ұзақ мерзімді жадыда тəжірибелерден шығаратын ойлары, идеялары, тұжырымдамаларды есте сақталатын компонент 13. Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі 14. Сандық технологияны пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті 15. Оқу бағдарламасы, пəндік мазмұн қамтылатын жоспар 16. Зерттеушілік әңгіме – мұғалімдердің оқушыларды әңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын әңгіменің түрі» тұжырымының авторлары 17. Бірлесе жұмыс істеген кезде пікір алмасудың нәтижесі не болып шығады? 18. Зерттеушілік әңгіме жүретін сыныптарда оқушыларға білім алуға ықпал ететін не? 19. Мұғалімнің шұғыл және инстинктілік реакциясы жауапты бағалауға, қайталауға немесе басқа сөздермен қайталап айтуға ұмтылысы болуы тиіс тжырым авторлары 20. Дьюидің рефлективтік ойды шешуге жататын мәселелерді зияткерлендіру тұрғысынан қарастырған кітабын ата? 21. Сілтемелерге сүйене отырып, жауапты ойлауға жол сілтеу арқылы жинақталған білім мен ұғымдарды толықтыру дегеніміз не? 22. Выготский қарым-қатынас жағдайында ересектердің қолдауын ненің негізгі құралы деп есептейді? 23. Выготскийдің білім беру моделі оқушы қай кезде білім алады деп жорамалдайды? 24. Мұғалімнің рөлі оқушының білім деңгейін дамытуға қандай қолдау көрсетуде ерекше? 25. Педагогикалық дамуды қамтамасыз ету үшін кәсібилік түсінудің нақты тәсілі талап етіледі? 26. Көшбасшы мұғалім көңілінде үнемі қандай білім беру тұрады? 27. Білім беру сияқты көшбасшылық та адамның тұрақты дамуына әкелетін қандай қабілеті болып табылады? 28. Мұғалімнің көшбасшылығын дамыту жұмыстары қандай түсінікте құрылған? 29. Дамыту бойынша жұмыс неден тұрады 30. Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры не болып табылады 31. Ортаны зерттеу оқытудың қай тәсіліне тән? 32. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, әңгімелесу оқушылардың оқуының ажырамас бөлшегі болып табылады және әңгімелесудің түрлерін атаңыз 33. Ерекше ауыр стресс жағдайларында адамдарда сырқаттану нышандары пайда болуы өзіндік тиiмдiлiктi қалыптастыруға ықпал ететiн факторлар 34. Адам қажеттіліктерінің иерархиясында Авраам Маслоу негізгісі қандай қажеттілік деп көрсетеді? 35. Қысқа мерзімді есте сақтау адамның жадында негізгі орын алатынын анықтаған кімдер? 36. Қалай оқу керектігін үйрету бөлімнің негізгі идеясы ақпарат беріледі дегенге саяды мұғалім – бұл үдерісте көмек көрсететін жан., бірақ 37. Шанк және Циммерман тұжырымдары бойынша метатанудың маңызды аспектісі 38. «Жақын арадағы даму» ұғымының мағынасына сәйкес келетін тұжырым 39. Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай техникаларын пайдалануға болады? 40. Тәжірибенің толық тізімі алғашқы болып сақталатын жүйе ұзақ мерзімді жадының түрі 41. Мерсердің айтуынша табысты талқылауларда әңгімелесудің басымдылыққа ие түрі 42. Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тəсілі 43. Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ 44. Сабақты зерттеу (Lesson Study) тəсіліндегі ең басты үдеріс 45. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, оқушылардың білім алуының ажырамас бөлшегі 1. Сыни тұрғыдан ойлау дағдыларына жатпайтын дағдыны белгіле 2. Мерсер бойынша сыныпта талқыланатын дәлел түріне жатпайды 3. Білім беру саласында басты рөл атқаратын тұлға 4. Бағдарламаның негізгі ғылыми-теориялық негізі 5. «Мен» тұжырымдамасын дамытқан кім? 6. Оқытудағы Кембридж тәсілінің теориялық негізі неде? 7. «Субъектілер көп қырлы зияткерлікке (КҚЗ) ие» деп есептеген ғалым 8. Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген танымал ғалым 9. Маслоудың иерархиясы бойынша ең жоғары сатыда тұратын қабілет 10. Карл Роджерстің дамытқан тұжырымдамасы 11. Ауызша және тұжырымдамалық білімнің сақталуына жауап беретін мидың қай бөлігі: 12. Ғылыми зерттеу нәтижелері сабақта ненің маңызды рөл атқаратынын көрсетті? 13. Өз еңбектерінде диалог сабақта оқушылардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатындығын атап көрсеткен авторлар 14. Оқушыларға жаңаны үйренуде тірек болатын ересектердің қолдауы нені қамтиды? 15. Рефлексияның шығармашылық түрін ата? 16. Выготскийдің білім берудегі сөздің, сөйлеудің негізгі рөлі туралы пікірі қандай зерттеуде тапқан? 17. Сұхбатты бақылап, маңызды сұрақтар қойып, мадақтап отыратын сыныптағы қандай әңгіме стилі оқушылардың ойлау деңгейлерін дамытпайды? 18. Оқушылар нені бірлескен зерттеу барысында да анықтай алады? 19. Оқу пирамидасына сəйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауына көмектесетін тəсілді көрсетіңіз 20. Оқу пирамидасына сəйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына көмектесетін тəсілді көрсетіңіз 21. Оқу пирамидасына сəйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі 22. Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ 23. Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ 24. БЖӘ моделі әңгімеге сыныпта бастама жасайтын және де оны бақылап отыратын адам 26. Сыни ойлауды бес қырынан қарастырған кім? 29. Бес жасар балалар бағыныңқы бөліктері бар алты сөзден сөйлем құрай алады және қанша сөз 29. Бірінші сынып оқушылары .................... сөз пайдаланады 30. Төрт жасар балалар бес сөзден сөйлем құрай алады және қанша сөз пайдаланады? 31. Метасана деген терминді кім енгізді? 32. Интроспективті бақылаудың маңыздылығын атап өткен психолог: 33. Зерттеуші білімді дамытудың екі факторы барын айтқан: 34. 1960 жылы айқындаған когнитивті психологияда басымдыққа ие болған «Ойлауды дамыту» теориясының авторы 35. «Білім алуды үйретудің» қозғаушы күші .... болып табылады 36. Формативттік және жинақтық бағалау қай жылдан бастап белгіленді 37. Интерпретация терминінің кейде басқаша атауы 38. Метатану ұғымы 39. Сыныпта талқылаудағы дәлелдің үш түрін айқындаған ғалым 40. Балалардың сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінен табуды қажет ететін негізгі ерекшеліктер 41. Баддели мен Хичтің кейінгі жұмыстарының аталуы 42. Оқушыларда «өзіндік мақсатты» қалыптастырудағы алаңдау жағдайы сыныпта қай кезде орын алуы мүмкін? 43. Оқытудың қосалқы құралдары туралы білім білімнің қай түріне жатады? 44. Оқушылардың түрлі амал-тәсілдерді көрсетуі мен оқушылардың жұмысы мен түсініктемелерін салыстыру АКТ-ны қалай пайдаланудың қай үлгісінің белгілері болып табылады? 45. Логикалық және сараптамалық ойлау жүйесі дамыған, түйінді қағидаттарды жеңіл игереді? 46. Өздерінің оқуын реттей алуыең үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдердің қайсысын байқатады? 47. Пән бойынша білімдерді,әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксаномиясының қай қадамына сәйкес 48. Блум таксономиясына сəйкес жаңа үлгідегі əртүрлі тəсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі 49. Метатануды өлшеудің екінші өлшемі 50. Метатануды өлшеудің бірінші өлшемі 51. М.Чиксентмихайдың "Өзіндік мақсат" сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға жоғары талап қоюдың нəтижесі 52. М.Чиксентмихайдың "Өзіндік мақсат" сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нəтижесі 53. М.Чиксентмихайдың "Өзіндік мақсат" сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға төмен міндет қоюдың нəтижесі 54. М.Чиксентмихайдың "Өзіндік мақсат" сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға жоғары талап қоюдың нəтижесі 55. Чиксентмихаи «өзіндік мақсатты»қалыптастыруға арналған зерігу жағдайы қандай аймақта болуы мүмкін 56. Оқытудағы гуманистік тәсіл негізін салған ғалымдар 57. Ұзақ мерзімді жады үш айқын компоненттен тұрады 58. «Бағалау» термині нені білдіреді? 59. Ақпаратты ойлау, бағалау, талдау және синтездеу оқытудағы жаңа тәсілдердің қайсысына жатады? 60. Сындарлы оқытудың мақсаты жүктеу/скачать 35.31 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|