Студенттің оқытушымен өздік жұмысының мазмұны

1. 
   Биология пәні оқытуда жергілікті жер материалдарын пайдалынудың тиімділігі.
   
2. 
   Биологияны оқытуда оқушыларда дүниетанымдық көзқарас қалыптастырудың мүмкіндіктері.
   
3. 
   Биологияны оқытуда экологиялық білім берудің жолдары.
   
4. 
   Биологияны оқытуда педагогикалық технологияны пайдаланудың тиімділігі.
   
5. 
   Биологияны оқытуда өз организмін танып білуге үйрету.
   
6. 
   Биология сабақтарында проблемалық әдіс пайдаланып оқыту.
   
7. 
   Биология сабақтарында техникалық құралдарды пайдаланудың жолдары.
   
8. 
   Биологиядан білім-білігін тексерудің жолдары.
   
9. 
   Биология сабақтарында және кластан тыс жұмыстарда ойын элементтерін пайдалану.
   
10. 
    Мектеп оқулықтары мен бағдарламаларына талдау.
    
11. 
    Биология кештерді ұйымдастыру және өткізу жолдары.
    
12. 
    Мектепте физиологиялық бақылауларды ұйымдастыру.
    
13. 
    Оқушылардың биологияны оқуға қызығушылығын арттырудың жолдары.
    
14. 
    Оқушылардың сабақтарында пәнаралық байланыстарды пайдалану жолдары.
    
15. 
    Теориялық білім мен практиканың байланысын жүзеге асыру (жеке тақырыптар мысалында).
    
16. 
    6-сынып оқушыларымен оқу-тәжірибе учаскесінде сарамандық сабақтар өткізу әдістемесі.
    
17. 
    Мектептің тірі табиғат бұрышында және оқушылардың өсімдіктанудан өз бетінше істейтін жұмыстарын ұйымдастыру.
    
18. 
    Кәсіби мамандық таңдауға бағдарлы оқулықтар мазмұнының рөлі.
    
19. 
    Биологиялық білімінің жалпыға бірдей қажеттігін дәлелдейтін деректер.
    
20. 
    XXI ғасырдың биология ғасыры деп аталуының себебі.
    
21. 
    «Клетка - біртұтас ашық жүйе» деген тұжырымның дәлелдері.
    
22. 
    Биотехнология – биология ғылымының жаңа саласы.
    
23. 
    Биотехнология, оның болашағы.
    
24. 
    Биология курсының «Ағзалардың жүйеленуі» тақырыбын оқыту әдістемесі.
    
25. 
    Биология курсының «Көпжасушалық жануарлар» тақырыбын оқыту әдістемесі.
    
26. 
    «Өсімдіктердің вегетативтік мүшелері» тақырыбын оқытудағы негізгі биологиялық түсініктерді қалыптастыру және дамыту.
    
27. 
    «Желелік жануарлар» тақырыбын үйретудегі биологияны оқыту үрдесіндегі тәрбие.
    
28. 
    «Сезу мүшелері» тарауы бойынша сабақтар жоспарлаудағы биологияны оқыту құралдары және олардың қолданылуы.
    
29. 
    «Сыртқы шығару жүйесі» тақырыбың оқытудағы дамытушылық оқытудың жалпы қағидаттары.
    
30. 
    Биологияны оқытудағы дәстүрлі емес тәсілдемелер, нысандар және әдістер.
    

1. 
   Бинас А.В., Маш Р.Д., Никишев А.И. и др. Биологический эксперимент в школе. – М.: Просвещение, 1990.
   
2. 
   Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии: Учебник для студентов биологических специальностей. – М.: Просвещение, 1987.
   
3. 
   Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общай методика преподавания биологии. - М.: Просвещение, 1985.
   
4. 
   Колеченко А.А. Энциклопедия педагогических технологий. - М.: Изд-во КАРО, 2002.
   

1. 
   Анастасова Л.П. Самостоятельные работы учащихся по общей биологии: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1989.
   
2. 
   Брунов Е.П., Малахова Г.Я., Соколова Е.Л. Уроки анатомии, физиологии и гигиены человека. – М.: Просвещение, 1984.
   
3. 
   Бровкина Е.Т., Казьмина Н.И. Уроки зоологии. – М.: Просвещение, 1987.
   
4. 
   Демьяненков Е.Н. Биология. Мир человека. 8 класс. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
   
5. 
   Конюшко В.С. Как подготовить урок биологии: Пособие для учителя. – Минск: Народная асвета, 1988.
   
6. 
   Кузнецова В.И. Уроки биологии: 6-7 кл. – М.: Просвещение, 1991.
   
7. 
   Конаржевский Ю.А. Анализ урока. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000.
   
8. 
   Методика обучения ботаники. / Под ред. Н.В.Падалко, В.Н.Федеровой. – 3-е изд., перераб. – М., 1982.
   
9. 
   Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии: Человек и его здоровье: Книга для учителя; из опыта работы. – М.: Просвещение, 1989.
   
10. 
    Никишев А.И. Как обучать биологии: Животные, 7 кл. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
    
11. 
    Шарова И.Х., Мосалов А.А. Биология. Внеклассная работа по зоологии. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004.
    

Курстық жұмысы келтірген жоспардағы арналған сұрақтарға сай болуға тиісті. Жұмысқа қосымша ретінде сабақ конспектісі, көрнекілік нұсқаулар болу керек.

Курстық жұмысты дайындауда тек қана ұсынылған әдебиетті ғана қолдана қоймай, сонымен қатар басқа да оқу, әдістемелік әдебиеттермен жұмыс жасауға болады.

Сабақ конспектісіне қойылатын талаптар:

1. 
   Сабақ мақсаты: білім беру, дамытушылық, тәрбиелік.
   
2. 
   Сабақ типі.
   
3. 
   Оқыту әдістері
   
4. 
   Құрал-жабдықтар
   
5. 
   Сабақ барысы:
   
   1. 
      Сабақ этапын
      
   2. 
      Сабақтағы мұғалімнің әрекетін (оқыту әдістері)
      
   3. 
      Оқушының әрекетін (жұмыс формалары)
      

q) үй тапсырмасы

1. 
   Алғы бет
   
2. 
   Жоспар
   
3. 
   Негізгі бөлім
   
4. 
   Қолданылған әдебиеттің тізімі
   

1. 
   Биологияны оқытудың құралдарының жүйесі.
   
2. 
   Негізгі оқыту құралдары, оның сипаттамасы.
   
3. 
   Қосымша оқыту құралдары, олардың сипаттамасы.
   
4. 
   Оқытудың ақпараттық құралдары.
   
5. 
   Биологиядан көрнекі құралдары, олардың түрлері.
   
6. 
   Табиғи нұсқаулардың классификациясы мен сипаттамасы.
   
7. 
   Бейне нұсқаулардың класситфикациясы және сипаттамасы.
   
8. 
   Жұмысқа қосымша ретінде сабақ конспектісі мен көрнекі нұсқалар болу керек
   
9. 
   Сабақ биологияны оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы ретінде.
   
10. 
    Қазіргі кездегі сабаққа деген талаптар: дидактикалық, тәрбиелік және ұймдастырушылық.
    
11. 
    Сабақ құрылымы және этаптары.
    
12. 
    Биология сабағының негізгі түрлері; олардың классификациясы: 1) сабақ құрылым сипаты мен мазмұны бойынша, 2) таңдаған әдістері бойынша, 3) тақырыптағы сабақ орны бойынша, 4) дидактикалық мақсат пен мәселелер бойынша және т.б.
    
13. 
    Жұмысқа қосымша ретінде сабақ конспектісі, көрнекілік нұсқаулар.
    
14. 
    Сіздің таңдаған оқытуды ұйымдастыру формасы бойынша болу керек.
    

1. 
   Оқыту әдістері түсінігі.
   
2. 
   Биологияны оқытудың әдістерінің жүйесі.
   
3. 
   Биологияны оқытудың әдістерінің классификациясы.
   
4. 
   Биологияны оқытудың логикалық, ұйымдастырушылық және техникалық әдістемелік тәсілдері.
   
5. 
   Оқыту әдістерінің негізгі функциялары.
   
6. 
   Биологияны оқытудағы бақылаудың маңызы.
   
7. 
   Түрлі қасиеттер бойынша білімді бақылау формаларының классификациясы.
   
8. 
   Білім мен біліктілікті жазбаша және ауызша, жеке, топппен және фронтальді тексеру.
   
9. 
   Биологиядан дидактикалық карточкалардың түрлері.
   
10. 
    Деңгейлік биологиялық жатжазулар мен тестер.
    
11. 
    Дамыта оқыту жүйесі мен тұлғалық-әрекет қисыны (подход) (А.А. Леонтьев бойынша) туралы түсінік.
    
12. 
    Дамыта оқыту жүйесіндегі сабақтардың типологиясы.
    
13. 
    Оқу есептері бойынша сабақтар.
    
14. 
    Оқу есептері туралы түсінік, оның дамыта оқыту жүйесіндегі ролі.
    
15. 
    Биологиядан оқу есептерінің мысалдары.
    

1. 
   өсімдіктердің ішкі және сыртқы құрылыс ерекшеліктері, өсімдіктердің тарихи және жеке дамуы, жүйеленуі, өсімдік қоғамдастықтары
   
2. 
   өсімдіктердің ішкі және сыртқы құрылысы
   
3. 
   өсімдіктердің жеке және тарихи дамуы
   
4. 
   жүйеленудің элементарлы негізгдері, өсімдік дүниесінің әртүрлілігі мен бірлігі
   
5. 
   өсімдік қоғамдастықтарының әртүрлілігі
   

1. 
   Түр, туыс
   
2. 
   Түр, тұқымдас, түр
   
3. 
   Тұқымдас, класс, түр
   
4. 
   түр, туыс, тұқымдас, класс
   
5. 
   класс, түр, туыс
   

1. 
   жұмыс орнын дайындау, объектер және құрал-жабдықтармен жұмыс істеу
   
2. 
   Жұмысты өткізу
   
3. 
   Мұғалім талабы
   
4. 
   Жұмысты өткізуді ұйымдастыру
   
5. 
   Оқушілармен жұмыстың орындалуы
   

1. 
   қолжетерлік, жүйелілігі, тәжірибелілік
   
2. 
   жүйелілігі, бейімділігі, қолжетерлік, тәжірибелілік
   
3. 
   ғылымилылығы, бірізділігі, теория мен тәжірибенің байланысы
   
4. 
   ғылымилылық, көрнекілілік, беріктік, теория мен тәжірибенің байланысы, қолжетерлік
   
5. 
   тәжірибелілік, эвристикалылық, бейімділілік
   

1. 
   тірі табиғат объектілері, препариратталған объектілер
   
2. 
   кестелер
   
3. 
   коллекциялар
   
4. 
   муляждар
   
5. 
   схемалар
   

1. 
   тіршілік ету жерін анықтау, сыртқы көрінісінен тіршілік әрекетін байқау, жануарларды анықтап, тану
   
2. 
   Дамуының түрлі фазаларын анықтау
   
3. 
   Жануарларды күту
   
4. 
   Жануарларға тәжірибе қою және бақылау
   
5. 
   Жануарларды тану
   

A) практикалық, әңгіме, пікір алысу, оқулықпен жұмыс, диафильм көрсету, кестелерді толтыру

B) кестелерді толтыру, әңгіме

C) зертханалық жұмыс, әңгіме, пікір алысу

D) әңгіме, пікір алысу

C) оқулықпен жұмыс істеу

1. 
   түсіндірме – көрнекілілікті, репродуктивті
   
2. 
   проблемное изложение
   
3. 
   жартылай-ізденушілік, зерттеу
   
4. 
   үсіндірме–көрнекілілікті, проблемный, жартылай-ізденушілік, репродуктивтік
   
5. 
   репродуктивтік, проблемный, жартылай-ізденушілік, зерттеушілік
   

1. 
   кіріспе, жаңа материалды оқыту
   
2. 
   жалпылау, есепке алу-тексеру
   
3. 
   жалпылау
   
4. 
   есепке алу-тексеру
   
5. 
   жаңа материалды түсіндіру, кіріспе, жалпылау, учетно-проверочный
   

1. 
   эволюция, оның қозғаушы күштері, оның нәтижелері, микро- және макроэволюция спецификасы, түр, популяция, сорт және тұқым туралы білімдерді меңгерту
   
2. 
   Бейімделушіліктер мен түртүзілудің пайда болуы туралы білімдерді меңгеру
   
3. 
   Тұқымқуалаушылық және өзгергіштік туралы білімдерді меңгеру
   
4. 
   Тіршілік үшін күрес туралы білімдерді меңгеру
   
5. 
   Сұрыптау формалары туралы білімдерді меңгеру
   

1. 
   биология кабинеті, тірі табиғат бұрышы, мектеп оқу-тәжірибе учаскесі
   
2. 
   класс-зертхана, препараттау бөлмесі (зертхана), тірі табиғат бұрышы
   
3. 
   мектеп оқу-тәжірибе учаскесі, биология кабинеті
   
4. 
   класс-зертхана, тірі табиғат бұрышы, мектеп оқу-тәжірибе учаскесі
   
5. 
   биология кабинеті тірі табиғат бұрышы
   

1. 
   оқу-тәжірибе процесінің бір құрылымдық бірлігінде
   
2. 
   бір сабақ ішінде
   
3. 
   бір сабақтың ортасында басталып, екінші сабақтың ортасында аяқталады
   
4. 
   бірнеше сабақтарға созылады
   
5. 
   сабақтың бірінші жартысында
   

1. 
   А.Я.Герд (жаратылыстану әдістемесінің негізін қалаушы)
   
2. 
   В.Ф.Зуев (жаратлыстану бойынша бірінші оқулықтың авторы)
   
3. 
   В.Р.Половцев (жаратылыстану әдістемесі бойынша бірінші оқулықтың авторы)
   
4. 
   Б.Е.Райков (әдістеме тарихы мәселелерін қарастырған авторы)
   
5. 
   А.Я.Герд и В.Ф.Зуев, Ушинский К.Д
   

1. 
   Сабақ этаптары, тақырыптың негізгі мазмұны
   
2. 
   әдістер және әдістемелік тәсіл, оқытудың көрнекі құралдары
   
3. 
   сабақ этаптары, оқытудың негізгі көрнекі құралдары, әдістер
   
4. 
   сабақ тақырыбы мазмұнының негізгі мәселелері, әдістер және әдістемелік тәсіл, оқытудың көрнекілік құралдары
   
5. 
   сабақ этаптары, сабақ тақырыбы мазмұнының негізгі мәселелері, әдістер және әдістемелік тәсіл, оқытудың көрнекілік құралдары
   

1. 
   сабақ, биологиядан топсеруен
   
2. 
   сабақтан тыс, үй және сыныптан тыс жұмыстар
   
3. 
   сабақ, үй жұмысы, сыныптан тыс жұмыс
   
4. 
   топсеруен, қоғамдық-пайдалы жұмыс, үй жұмысы, сабақ
   
5. 
   сабақ, сабақтан тыс жұмыстар, топсеруен, сыныптан тыс жұмыс, қоғамдық-пайдалы жұмыс
   

1. 
   баспа нұсқаулары
   
2. 
   транспаранттар
   
3. 
   диафильмдер, табиғи обьектілер
   
4. 
   кинофильмдер
   
5. 
   коллекциялар
   

A) оқу материалының мазмұнымен, оқытудың жалпы мәселелерімен, сабақтар жүйесіндегі сабақтың орнымен, мұғалімнің оқу-тәрбиелік жұмысының логикасымен

B) тақырып мазмұнымен, сабақтар жүйесімен

C) мұғалімнің оқу-тәрбиелік жұмысының логикасымен

D) оқытудың негізгі мәселелерімен, оқу материалының мазмұнымен

E) тақырыппен, оқу-тәрбие процесінің мәселелері және мақсатымен

1. 
   мазмұнын
   
2. 
   нұсқаулық
   
3. 
   сабақтағы дайындық, орындау уақыты
   
4. 
   мазмұны, нұсқаулық
   
5. 
   мазмұнын, нұсқаулығын, көкейтестілігін, уақытын
   

1. 
   себептілік
   
2. 
   жүйелілік
   
3. 
   тарихилылық
   
4. 
   қосымшалылық
   
5. 
   полицентризм, себептілігі, қосымшалылық, тарихилылығы, жүйелілігі
   

1. 
   жалпы биологиялық, анатомиялық;
   
2. 
   цитологиялық, физиологиялық;
   
3. 
   жалпы биологиялық, ғылым тарихынан түсініктер;
   
4. 
   жалпы биологиялық, морфологиялық, систематикалық, экологиялық,
   филогенетикалық
   
5. 
   Филогенетикалық
   

1. 
   орта, түрлі тіршілік орындарының өсімдіктері, қоғамдастықтар
   
2. 
   орта
   
3. 
   экология
   
4. 
   экологиялық топтар
   
5. 
   өмір екпіні
   

1. 
   ауызша
   
2. 
   ауызша, көрнекі, тәжірибелік
   
3. 
   тәжірибелік, бақылау
   
4. 
   көрнекі
   
5. 
   анықтау, әңгіме
   

1. 
   кіріспе, тақырыпты өту, жалпылау, бақылау
   
2. 
   есептік-тексерілетін
   
3. 
   бекіту
   
4. 
   жалпылау
   
5. 
   бақылау
   

1. 
   тәжірибені, тір объектілерді, кестелерді, суреттерді, схемаларды демонстрациялау
   
2. 
   Суреттерді көрсету
   
3. 
   Суреттерді демонстрациялау
   
   
   жүктеу/скачать 489.5 Kb.
   
   Достарыңызбен бөлісу: